【精品】部编初中七年级 下册文言文阅读技巧习题训练及答案.docx

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1、【精品】部编初中七年级下册文言文阅读技巧习题训练及答案【精品】部编初中七年级下册文言文阅读技巧习题训练及答案一、部编七年级语文下册文言文阅读1阅读文言文，回答问题。吕元膺吕元膺为东都留守，常与处士对棋。棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜，吕辄已窥之，而棋侣不悟。翼日，吕请棋处士他适，内外人莫测，棋者亦不安，乃以束帛赆之。如是十年许，吕寝疾将亟，儿侄列前，吕曰：“游处交友，尔宜精择。吾为东都留守，有一棋者云云，吾以他事俾去。易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。亟言之，即虑其忧慑；终不言，又恐汝辈灭裂于知闻。言毕，惆然长逝。选自（芝田录）【注】吕元膺：唐德宗、宪

2、宗时期的一位名臣。处士：泛指没有做过官的读书人。赆jn送的路费或财物。俾b：使；灭裂：疏忽。1解释下列句子中划线的词。因私易一子_乃以束帛_如是十年许_言毕_2用当代汉语写出下面句子的意思。易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。3结合文章内容，讲讲吕元膺是一个如何的人。【答案】1偷偷地，私自，暗地里；于是、就；这，这样；讲2换一步棋子，也不值得在意，只是这种心机让人害怕。3吕元膺是一个交友慎重，处事周全，重情意又讲原则，重视教育后代的人。他看四处士下棋时弄虚作假，就把处士辞退了；但他没有将事情张扬出去，临行时还赠送了财物，既保全了处士的颜面，也给了处士深入的教训，在临终前还不忘用这件事来教育后代

3、。【解析】【分析】1此题多古今异义词，如“是：这，这样。所以千万不要以今释古。而“私在当代汉语中也有“私自之意，所以理解好上下文内容是作答的关键。2此题注意下列字词的翻译，如“易：换。“足：值得。“但：只是。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通畅。3“翼日，吕请棋处士他适“游处交友，尔宜精择讲明他交友慎重。“内外人莫测从侧面写出他的处事周全。“亟言之，即虑其忧慑；终不言，又恐汝辈灭裂于知闻是讲他重视教育后代。故答案为：偷偷地，私自，暗地里于是、就；这，这样；讲。换一步棋子，也不值得在意，只是这种心机让人害怕。吕元膺是一个交友慎重，处事周全，重情意又讲原则，重视教育后代的人。他

4、看四处士下棋时弄虚作假，就把处士辞退了；但他没有将事情张扬出去，临行时还赠送了财物，既保全了处士的颜面，也给了处士深入的教训，在临终前还不忘用这件事来教育后代。【点评】此题考察学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和把握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通畅，成分完好。注意翻译省略主语宾语时要补充完好，并添加括号。2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练把握，再适当拓展。此题考察

5、学生对人物形象的把握。要从人物的举动、言语等来进行分析，文中吕元膺“吕辄已窥之“乃以束帛赆之，明明看出来却不讲出来，还送东西给处士，可看出能为别人着想，处事周全，重情意又讲原则，并以此来教育后人的品质。【附参考译文】吕元膺做东都留守的时候，曾经与个隐士下棋。正下着棋，便有一些文件堆积起来，吕元膺就停棋拿笔批阅。棋友以为吕元膺一定顾不上棋局，就偷偷换了个棋子来取胜。吕元膺已经把一切看在眼里。第二天，吕元膺请他到别处去。所有的人都不明白怎么回事。棋友却感到很内疚，就留给吕元膺一份很厚的告别礼物。就这样过了约十年，吕元膺卧病在床将要死去，儿子侄子们都站在床前。吕元膺讲：“结交朋友，一定要仔细地选择。

6、当初我为东都留守，有一个和我下棋的人，乘我去办别的事时，偷偷换了一着棋。其实也不值得介意，但反映出此人的心迹可怕。几次想讲这件事，又怕那个人因而而忧愁悲戚；始终不讲，又怕你们毁于这一类的事上，就告诉了你们。讲完，吕元膺怀着惆怅死去了。2阅读下面的文言文，完成下列小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】赵襄主学御于王子期，俄而

7、与子期逐，三易马而三后。襄主曰：“子之教我御，术未尽也。对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵马体安于车人心调于马而后能够追速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上何以调于马？此君之所以后也。【注】赵襄主：赵襄子，战国时赵国国君。御：驾车。王子期：古时擅长驾车的人。逐：追赶，这里指驾车赛马。后：方位名词作动词，落后。调：协调。诱道争远：把马拉到大道上去长途竞赛。诱，引导。上：通“尚，还。1下列句子中划线词的解释错误的一项是A.卿今当涂掌事当道，当权B.子之教我御无实意C.三易马而三后容易D.先则恐逮于臣及，赶上2用“/给文中划线的句子断句。限断三处凡御

8、之所贵马体安于车人心调于马而后能够追速致远3用当代汉语翻译文中画横线的句子。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！而先后心皆在于臣，上何以调于马？4纵观两文，请你讲讲为何吕蒙“非复吴下阿蒙了？赵襄主落后的原因又是什么？从中你分别得到了什么启示？【答案】1C2凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后能够追速致远3“读书人君子分别几天，就重新用新的目光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？但是无论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相协调呢？4吕蒙：知错就改，认真学习。赵襄主：驾车讲究人的精神和马相协调，注意力在前方。而赵襄主却将注意力集中在了王子期的身上。启示：知错就改，勤奋学习才

9、能改变自我；做任何事情，假如不专心致志，只考虑个人利害得失，就会事与愿违。【解析】【分析】1C“三易马而三后中的“易是“换的意思，不是“容易的意思。故答案为C。2语句“凡御之所贵马体安于车人心调于马而后能够追速致远的意思是：但凡驾车十分注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才能够加快速度而到达目的。据此，正确的句读是：凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后能够追速致远。3此题句中的“士读书人、即就更重新、见事认清事物，懂得事理几个词是赋分点；句中的“先后领先和落后、心思想、何以用什么、调使协调几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅。4吕蒙之所以被鲁肃称为“非复吴下

10、阿蒙，其主要原因“蒙乃始就学；赵襄主驾车之所以落后是由于“而先后心皆在于臣，上何以调于马？。这则寓言故事告诫人们：做任何事，假如不专心致志，而只考虑个人利害得失，就会事与愿违。做学问也是如此，只要抛弃杂念，集中精神，才能使本人的智能得以充分发挥，获得好的成绩。据此理解作答。故答案为：C；凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后能够追速致远；“读书人君子分别几天，就重新用新的目光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？但是无论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相协调呢？吕蒙：知错就改，认真学习。赵襄主：驾车讲究人的精神和马相协调，注意力在前方。而赵襄主却将注意力集中在了王子期的身上。启

11、示：知错就改，勤奋学习才能改变自我；做任何事情，假如不专心致志，只考虑个人利害得失，就会事与愿违。【点评】此题考察学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和把握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。此题考察学生划分文言句子断句的能力。一般来讲，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节拍时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的构造。仔细分析各个选项，然后判定正误即可。做“断句题要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意

12、和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、构造对称、固定句式等。翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：语句通畅，成分完好。注意翻译省略主语宾语时要补充完好，并添加括号。落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练把握，再适当拓展。此题考察阅读感悟启示的表达，答题时应注意捉住文段中心，理解文段含义，结合中心作答，结合本人或社会实际情况，引发感悟，注意遣词造句讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用比喻等修辞；成语。偷梁换柱把作者的在该文章中的观点、体验换成本人的话再重新演绎一遍。【附参考译文】【甲】最初，孙权对吕蒙讲：“

13、你如今手握权柄，不能够不读书。吕蒙辩护讲，不是他不读书，而是军中事情过多，没有时间。孙权讲：“我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠？只不过希望你大概有个印象，知道历史就够了。假如讲没有时间，谁能比我更忙，我还经常读书，我以为有天大的好处。吕蒙才开场求学。后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙议论，不由大吃一惊，讲：“你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。吕蒙讲：“士别三日，就要刮目相待，大哥发现得不免太迟！鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。【乙】赵襄王向擅长驾车的人王子期学习驾车，学习不久之后就与他进行比赛，赵襄王换了三次马，三次都落后了。赵襄王讲：“你教我驾车，没有把真本事全传给我。王子

14、期回答讲：“本领全部都教给你了，只是你使用得不恰当。但凡驾车十分注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才能够加快速度，到达目的。如今国君在落后时就一心想追上我，跑在前面时又怕我赶上，其实驾车赛跑这件事，不是跑在前面就是掉在后面。不管是跑在前面，还是落在后面，都总是把心思用在和我比输赢上，怎么能有心思去关心调整马呢？这就是您为何会落后的原因了。3阅读下面文言文，完成后面题目。【甲】一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反

15、溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？【乙】门人邱生言，有一官赴任，舟泊滩河，夜半有数盗执炬露刃入，众皆慑伏。一盗拽其妻起，半跪曰：愿乞夫人一物，夫人勿惊。即割一左耳，敷以药末，曰：数日勿洗，自结痂愈也。遂相率呼啸去。怖几失魂，其创果不出血，亦不甚痛，旋即平复。以为仇耶？不杀不辱。以为盗耶？未劫一物。既不劫不杀不辱矣，而又戕其耳。既戕其耳矣，而又赠以良药，是专为取耳来也？取此耳又何意耶？千思万索，终不得其所以然。天下真有理外事耶？邱生曰：苟得此盗，自必有其所以然。其所以然亦必在理中，但定非我所见之理耳。然则论

16、天下事，可据理以断有无哉！选自纪昀（阅微草堂笔记卷二十一滦阳续录三）【注】末：粉末。愈：痊愈，愈合。旋：不久。假如1用“/给下面句子断句限断三处。夜半有数盗执炬露刃入2下列几组句子中划线字意义和用法不同的一项是A.但知其一/但闻燕山胡骑鸣啾啾B.转转不已/壮心不已C.当求之于上流/定非我所见之理D.愿乞夫人一物/愿驰千里足3用当代汉语翻译下面句子。盖石性坚重，沙性松浮其创果不出血，亦不甚痛，旋即平复4世人不能准确判定事物的主要原因是“_用甲文中的句子填空，针对乙文作者的提问：“天下真有理外事也。我们能够引用“_用乙文中的句子填空回答。这两个故事共同告诉我们的道理：_。【答案】1夜半/有数盗/执

17、炬/露刃入2C3原因是这石兽质地坚硬沉重，而河中泥沙质地松软。她的伤口果然没有出血，也不是很痛，不久“伤口就恢复了。4但知其一，不知其二或“据理臆断；自必有其所以然或“其所以然亦必在理中；世上很多事看来不可思议，然而仔细推究，也合情理，所以要学会慎重对待，认真考虑，正确判定【解析】【分析】划分文言句子的节拍，一般讲来，文言句子的语法构造与当代汉语大体一样。一个完好的句子是由主语、谓语、宾语组成，文言句子的朗读停顿往往在主谓之间、动宾之间或修饰语和中心语之间，这样划分是符合句子意思的完好表达的。故答案为：夜半/有数盗/执炬/露刃入。A但：只，仅仅；B已：停止；C之：代词，指石兽/助词，的；D愿：

18、希望。故选C。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“盖“旋等字词的翻译。首先在理解文意的基础上挑选答案，第一空注意题干的要求“世人不能准确判定事物的主要原因，分析理解原文即可。第二空从下句“邱生曰：苟得此盗，自必有其所以然可分析答案。从甲文中“但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤与乙文中“其所以然亦必在理中，但定非我所见之理耳，可得关键词为“不臆断，凝结成语句即可。故答案为：夜半/有数盗/执炬/露刃入C原因是这石兽质地坚硬沉重，而河中泥沙质地松软。她的伤口果然没有出血，也不是很痛，不久“伤口就恢复了。但知其一，不知其二或“据理臆

19、断；自必有其所以然或“其所以然亦必在理中；世上很多事看来不可思议，然而仔细推究，也合情理，所以要学会慎重对待，认真考虑，正确判定。【点评】此题考察划分文言句子的节拍。答题时应注意，划分句子成分分析词性断句较好把握，时间夜半/主语有数盗/状语执炬/谓语露刃入。此题考察辨析一词多义。答题时应注意，明确每组题目中这个词的正确解释或用法，联络古今异义词，分析合适多义词的哪个义项，辨析正误得出正确选项。此题考察文言文句子翻译。答题时应注意，翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通畅连贯。盖：原因是，旋：不久。此题考察理解内容和探究启示道理。答题时应注意，把题目要求与原文语句内容进行

20、对应比拟，仔细字斟句酌提取关键句子填空，启示道理围绕“慎重对待，认真考虑，正确判定进行归纳作答。【附参考译文】【甲】一位老河兵听讲了讲学家的观点，又笑着讲：“但凡落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它正由于石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的气力，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子构成坑洞越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了到河的下游寻找石兽，本来就显得很疯狂；在石兽沉没的地方寻找它们，不是显得更疯狂了吗？结果按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽既然这

21、样，那么天下的事，只知道外表现象，不知道根本道理的情况有很多，难道能够根据某个道理就主观判定吗？【乙】门人邱生讲，一个官员去赴任，船停泊在河滩上，半夜时分有几个盗贼举着火把拿着刀闯入，大家都害怕地趴在地上。一个盗贼把官员的妻子拽起来，半跪在她面前讲：“我想要夫人一样东西，您不要惊慌。于是割下她的左耳，敷上药粉，对她讲：“几天内不要洗掉药粉，自然会结痂痊愈。于是相互叫嚷着离开了。官员妻子吓得几乎丢了魂，她的伤口果然没有出血，也不很疼，不久就痊愈了。认作仇人吗？盗贼既没杀人也没侮辱。认作劫匪吗？他们没有抢走一样东西。既没杀人也没侮辱人，却割下了耳朵。割下耳朵，却又赠送好药，难道是专门为取耳朵来的吗

22、？拿这耳朵又有什么样的意图呢？反复考虑，终究不能明白其中的原因。难道天下真有情理之外的事吗？邱生讲：“假如抓到盗贼，他们必定有本人的原因。他们的原因也必定在情理之中，只不过一定不是我们常见的道理。既然这样，那么天下的事情，难道能够根据常理来判定它能否存在吗？4阅读下面的文字，回答下列小题。八哥与蝉对话鸲鹆之鸟，出于南方，南人罗而调其舌，久之，能效人言，但能效数声而止；终日所言，唯数句罢了。蝉鸣于树，鸟闻而笑之。蝉谓之曰子能人言甚善然子之所言犹若未言也。曷若我自鸣其意哉？鸟俯首而惭，终身不复效人言。【注】本文据（叔苴子）改编。鸲鹆qy：即八哥。罗：张网捕捉。调：调教。曷若：怎么像。1解释下列句子

23、中划线的词语。久之能效人言效：_但能效数声而止但：_唯数句罢了唯：_鸟俯首而惭俯：_2用“/给下面的句子断句。(标四处)蝉谓之曰子能人言甚善然子之所言犹若未言也。3把下列句子翻译成当代汉语。蝉鸣于树，鸟闻而笑之。曷若我自鸣其意哉？4八哥为何“俯首而惭？你由此得到了什么启发？【答案】1仿效，模拟；但是，只；只，仅仅；低下2蝉谓之曰/子能人言/甚善/然子之所言/犹若未言也。3蝉在树上鸣叫，八哥听见了嘲笑它。怎么能像我一样鸣唱本人的心意呢？4八哥听了蝉的话，意识到本人固然能够学人讲几句话，但是极为浅薄，没有抒发心意。启发：人要有本人的见解、本人的风格，单单“鹦鹉学舌是不行的。【解析】【分析】1此题考

24、察文言文词语解释。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的把握来判定字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判定字词义。此题多古今异义词，如“但：只。所以千万不要以今释古。“效在当代汉语里有“仿效，模拟的意思，所以讲理解好上下文内容是作答的关键。2此题考察学生划分文言句子节拍的能力。文言语句的节拍划分一般以句意和语法构造为划分根据，一般来讲，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节拍时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的构造。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：蝉谓之曰/子能人言/甚善/然子之所言

25、/犹若未言也。3此题考察学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，十分是关键词语的意思必需要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“笑“曷“意等字词的翻译。“蝉鸣于树介宾短语后置句的翻译。4此题考察归纳内容要点和探究启示。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联络，根据题干要求提取重要信息。八哥“俯首而惭是由于八哥听了蝉的话，才意识到本人的浅薄

26、，没有能抒发出心意。启发可从人要有本人的见解、本人的风格的角度作答。故答案为：1仿效，模拟；但是，只；只，仅仅；低下2蝉谓之曰/子能人言/甚善/然子之所言/犹若未言也。3蝉在树上鸣叫，八哥听见了嘲笑它。怎么能像我一样鸣唱本人的心意呢？4八哥听了蝉的话，意识到本人固然能够学人讲几句话，但是极为浅薄，没有抒发心意。启发：人要有本人的见解、本人的风格，单单“鹦鹉学舌是不行的。【点评】1此题考察文言文词语解释。答题时应注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等，“但古今义不同，“效、“俯是动词。2此题考察学生划分文言句子节拍的能力。答题时应注意，根据翻译划分：蝉对它讲，你能像人一样讲话，非常好，然而

27、你所谓的讲话，仍然像没有讲话一样。3此题考察学生对文言句子的翻译能力。答题时应注意，鸣于树：在树上鸣叫，曷若我：怎么能像我一样，自鸣其意：鸣唱本人的心意。4此题考察归纳内容要点和探究启示。答题时应注意，准确把握文章的思想内容，要捉住文中的关键词句，受其启发，深化考虑，加以概括，扼要表达。【附参考译文】八哥这种鸟生长在南方，有人张网捕捉后调教它的舌头，时间长了，它能像人一样讲话，但是只能仿效几声就停止了；整天讲的话，只要那么几句罢了。蝉在树上鸣叫，八哥听见了嘲笑它。蝉对它讲，你能像人一样讲话，非常好，然而你所谓的讲话，仍然像没有讲话一样。怎么能像我一样鸣唱本人的心意呢？八哥低下头感到惭愧，以后再

28、也不学人讲话了。5阅读文言文，回答问题曹玮用兵曹玮尝出战小捷，虏兵去。玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻军。不若弃之，整众而归。玮不答，使人候。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。玮愈缓，行地利处，乃止以待之。虏军将至，使人谓之曰：“蕃军远来必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战。虏方苦疲甚，皆欣然，歇好久。玮又使人谕之：“歇定可相驰矣。于是各鼓军而进，一战大破虏师，遂弃牛羊而还。徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣，若乘锐便战，犹有胜负。远行之人若小憩则足痹不能立人气亦阑。吾以此取之。【注释】虏兵

29、：敌军。辎重：军用器械、粮草、营帐等的统称。部伍：战士的队伍行列。縻m：束缚。少选：一会儿。几：接近。痹：麻木。阑：残，尽。1下列句子中划线词语意思一样的一组是A.闻玮利牛羊而师不整能够为师矣B.遂弃牛羊而还肃遂拜蒙母C.歇定可相驰矣愿驰千里足D.若乘锐便战关山度若飞2对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是A.远行之人若/小憩则足痹/不能立/人气亦阑。B.远行之人/若小憩/则足痹不能立人/气亦阑。C.远行之人/若小憩/则足痹不能立/人气亦阑。D.远行之人若/小憩则足痹/不能立人/气亦阑。3用当代汉语写出下列句子的意思。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。吾知虏已疲，故为贪利以诱之。4结合

30、文章，分析曹玮的军事才能体如今哪里？【答案】1B2C3敌军离开几十里，听讲曹玮贪图牛羊之利而军队不整，赶紧返回袭击曹玮军队。我知道敌人已经很疲惫了，成心用贪利的事来引诱他们。4曹玮假意贪图牛羊之利，使军队表现出军容不整的样子，诱敌深化；敌人追至，避敌锐气，假意不想乘人之危，让敌人休息修整，使敌人腿脚疼痛麻木站不起来了，人气残尽，最后一击击败。【解析】【分析】此题考察的是文言文阅读。选自（梦溪笔谈）。沈括。年代：北宋。1文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平常文言文的学习中，要十分重视并把握这类一词多义的单音节词。A项：军队/教师；B项：于是；C项：

31、驱马进击/赶马快跑；D项：假如/好似。故选B。2此题考察文言断句的能力。做“断句题要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、构造对称、固定句式等。这句话的意思是：走远路的人假如稍稍休息，那么腿脚疼痛麻木就站不起来了，人气也残尽了。据此能够判定出答案应为C。3文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“去“利“师“疲“故是此题中的关键词语，一定要解释准确

32、。4此题考察对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联络实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，得出答案。从“乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍可知曹玮的目的是“诱敌深化；从“远行之人，若小憩，则足痹不能立，人气亦阑可知其擅长捉住有利的机会。故答案为：1B2C3敌军离开几十里，听讲曹玮贪图牛羊之利而军队不整，赶紧返回袭击曹玮军队。我知道敌人已经很疲惫了，成心用贪利的事来引诱他们。4曹玮假意贪图牛羊之利，使军队表现出军容不整的样子，诱敌深化；敌人追至，避敌锐气，假意不想乘人之危，让敌人休息修整，使敌人腿脚疼痛麻木站不起来了，人气残尽，最后一击击败。【点评】1一词多

33、义，指的是一个词在不同的句子有不同的含义，所以理解一词多义要结合详细语境。学生平常在总结一词多义时，一定要注意语境。2断句多是在主谓之间，句首发语词之后，等；还要注意读句子，弄懂句子的含义，也是做题的关键。3文言文翻译要遵循直译的原则，字字落实；其次要把句子中的关键词翻译出来，这是得分点。4理解文章内容，首先要会翻译文章，其次在理解的基础上，根据题目要求去做题。【附参考译文】曹玮曾出战小胜，敌兵退去。曹玮侦察敌兵退离已远，于是就驱逐着缴获的牛羊和辎重车辆，缓慢地驱逐着返回，很是不成军队行列。他的部下担忧此事，对曹玮讲：“牛羊无用，只是束缚军队。不如抛弃它们，整洁队伍返回。曹玮没回答，派人去侦察

34、。敌兵离开几十里，听讲曹玮贪得牛羊之利而军队不整洁，立即就返回袭击曹玮军队。曹玮军队行进愈加缓慢，行进中找到地势有利的地方，就停下来等待敌军。敌军将要来到，离得很近了。曹玮派人对敌军讲：“你们外国军队远来一定很疲惫，我不想趁着别人疲怠作战，请你们让战士和马休息一下，隔一会儿就决战。敌人正苦于疲惫极了，都很高兴，使军队严整地休息了很长时间。曹玮又派人告知他们：“休息好了，能够互相驱马进攻了。于是各方击鼓发兵进攻，一交战就把敌军打得大败，于是抛弃了牛羊返回。曹玮渐渐地对他的部下讲：“我知道敌人已很疲惫，成心做贪利的事来引诱他们。等到他们再来，接近行走百里了，假如趁着他们锐气便交战，还会有胜负。走远

35、路的人假如稍稍休息，那么腿脚疼痛麻木就站不起来了，人气也残尽了。我凭这些打败了敌人。6阅读文言文，回答问题【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】鲁肃过蒙屯下鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或讲肃曰：“吕将军功名日显，不能够成心待之，君宜顾之。遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞

36、？肃造次应曰：“临时施宜。蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。遂拜蒙母，结友而别。节选自（三国志吕蒙传）【注释】尚：还，仍然。成心：这里指原来的态度、目光。顾：拜访。虞：意料，意料。造次：鲁莽，轻率。因：于是，就。就：靠近，接近。拊：轻拍。1解释下列句子中划线的词。即更刮目相待_或讲肃曰_2用当代汉语翻译下列句子。卿言多务，孰若孤？吾不知卿才略所及乃至于此也。3【乙】文中鲁肃对吕蒙的态度先是_，吕蒙给他出谋划策之后鲁肃的态度转为_。4【甲】【乙】两文中，鲁肃与吕蒙“结友的原因能否一样？谈谈你的理解。

37、5结合【甲】【乙】两文概括吕蒙的形象。【答案】1重新；有人2你讲事物繁多，谁比得上我事务多呢？我不知道您的才能已经到达了这样的高度。3轻视；尊重和亲近4一样，都是鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交。5坦诚豪爽、知错能改、勤奋好学、善听意见、有勇有谋。【解析】【分析】1尤其注意古今异义词语更：重新2翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要十分注意对关键词语的把握，这里应注意“孰“乃“至等关键词的理解。3此题考察学生对文章内容和主题的理解能力。解答时，需要在把握全文的基础上，捉住关键词句再做详细分析。文段突出的是鲁肃对吕蒙态度由轻视到叹服的变化。4理解文章内容，可知鲁肃为吕蒙

38、的才略所折服，愿与之深交，表明鲁肃爱才敬才，也从侧面表现了吕蒙的才略有了惊人进步。5此题考察学生对文言文中人物形象和主题的分析能力。分析人物形象要看他做了哪些事，为何做这些事，揣测人物的情感、态度、心理。结合甲、乙两文可知，吕蒙是一个擅长听劝、有勇有谋、文武双全、勤奋好学、学有所成的人。故答案为：1重新有人2你讲事物繁多，谁比得上我事务多呢？我不知道您的才能已经到达了这样的高度。3轻视尊重和亲近4一样，都是鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交。5坦诚豪爽、知错能改、勤奋好学、善听意见、有勇有谋。【点评】比拟阅读分析人物形象，要在通读全文、整体感悟的基础上，结合详细的故事情节，捉住人物的言行举止，

39、分析人物的性格特征或精神品质。翻译两篇文章，捉住吕蒙的言行分析，吕蒙起初不爱学习，在孙权的几番劝讲下最后学有所成，他能马上为鲁肃“画五策，令鲁肃“刮目相待，从中我读出了一个知错能改、谦虚勤学、自信率真、计策过人的吕蒙。【附参考译文】鲁肃取代周瑜为水军都督，在陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。鲁肃当时仍然轻视吕蒙，有人对鲁肃讲：“吕将军的功名一天比一天显著，不能够用旧目光来看待，您应当去拜访他。鲁肃就去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您遭到重任，与关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？鲁肃轻率地回答：“事已至此怎么适宜就咋办吧。吕蒙讲：“如今长江东西双方指西蜀和东吴固然看上去像一家人一样，但关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先定好应急方案呢？吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开本人的坐席，靠近吕蒙拍着吕蒙的背讲：“吕子明啊，我不知道您的才能已经到达了这样的高度。鲁肃就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为好友