德育课程一体化施行方案.docx

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1、德育课程一体化施行方案安驾庄镇洼里小学德育课程一体化建设施行方案学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。多年来，我校把促进学生全面发展、健康成长作为工作的出发点和落脚点，坚持?让学生实现心中的梦想?的办学理念，忠实践行学校?四自教育助梦翱翔?的德育品牌理念，通过?自知、自信、自律、自主?德育管理形式，以学生自我教育为主，通过自我评价、自我调控、自我完善，到达全面发展。近年来，随着学校课程建设的逐年发展，德育课程体系的开发与建设已经成为我校课程建设的一个核心内容。山东省教育厅公布的（山东省中小学德育课程一体化施行指导纲要(试行)）下面简称（指导纲要），为高中学校开展德育课程建设提供了重要根据和标

2、准，现结合（指导纲要），在进一步丰富我校?四自教育助梦翱翔?德育理念的前提下，制定符合我校学生品德发展实际的施行方案。一、施行目的一构成各年段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程施行体系，稳固各年段德育效果。二建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程?四位一体?的德育课程施行新格局，使德育与智育、体育、美育等有机融合，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人。三建构学校、家庭、社会密切配合的德育体系。学校担负主体责任；同过家委会、家长学校和家长课堂，培育家庭树立良好家风，给孩子以示范引导；积极开拓社会资源，构建多样化的社会课堂，积极为学生了

3、解社会、介入实践、锻炼自我创造条件。二、施行范围全校各年级、各班；三、成立领导组和工作组成立德育课程一体化建设领导小组组长：张庆功组员：高征、王清林、聂甲成立德育课程一体化建设工作小组组长：高征组员：王清林、宗丽娟、聂甲、汪焕玲、翟端国、专家委员会、各教研组长、全体德育导师含班主任、各处室工作人员、家长委员会四、施行内容1.以（指导纲要）为根据，以（泰安市推进普通中小学德育课程一体化建设施行方案）为纲领，深化学校课程改革。在落实各学科国家课程标准的前提下，对当前使用教材内容进行改编与整合，做好学段之间、学科之间和课内外实践活动的衔接融合，加强爱国-教育、党史教育、法治教育、中华优秀传统文化教育

4、、劳动教育和创新教育，构建具有学校所在驻地特点和66中特色的德育课程体系。积极组织各学科任课老师介入?学科德育精品课程?建设和评选活动。到2020年，基本构成较为科学合理的德育一体化课程系统，培养一批在全市有影响力的德育课程施行名老师。责任处室：教务处、学管处2.制定各学科（指导纲要）落实方案，将（指导纲要）相关要求融入教育教学全经过。充分发挥学校专家委员会作用，11月底前完成各学科（指导纲要）详细落实方案，引导各学科老师根据课程标准和学生实际情况，在备课、授课、作业和评价中将教学任务和德育课程目的、内容等进行一体化设计，强化课堂教学德育主渠道作用。组织德育课程一体化教学比武活动，通过示范引领

5、，推动实践研究创新。责任处室：教务处、教科室3.以（指导纲要）为依托，加强学校德育工作的课题研究。教科室积极施行德育课程一体化建设课题研究，鼓励老师将德育课程一体化施行中的详细问题作为课题，以课题研究引领教学改革创新，以理论指导提升学生核心素养。配合德育课程一体化建设做好跟踪研究与效果评估，及时培育、总结和推广好经历、好做法，并在实践中不断深化和完善，引领带动全体德育教育工作者教育水平不断提高。2021年前后，积极争取获得市教育局?十三五?德育一体化重点课题立项。责任处室：学管处、教科室4.开展（指导纲要）校本培训，提高老师育德能力。将（指导纲要）的专项培训纳入全体老师学科培训项目和计划，引导

6、老师深入领会（指导纲要）的核心要义，明确在学科教学中施行德育的规定和要求，把握施行学科德育一体化建设的方法和技能，不断提高老师施行学科德育的能力。11月底前，选派各学科骨干老师参加泰安市组织的（指导纲要）专题培训；2021年1月，校内开展（指导纲要）全员培训；自2021年起，每年开展不少于2次的（指导纲要）全员、德育导师和学科教研组专题培训。把认真落实（指导纲要），积极在课堂教学和个人教育教学管理中围绕（指导纲要）目的开展教学和管理活动，作为老师年度考核的重要指标，并纳入师德标兵、学科带头人、先进教研组等评优评先体系。责任处室：办公室、教务处、学管处5.以（指导纲要）为根据，将学生道德素养评价

7、结果纳入学生综合素质评价体系。各学科教学德育效果评价体系和导师制工作成效评价体系。将（指导纲要）落实情况和学科德育一体化建设落实情况，作为学生成才毕业、教职工职称评选、教研组各处室工作评价的重要内容，依托社会专业资源，逐步建立对学生德育课程学习、素质发展评价的评价机制和数据平台。结合选课走班，继续深化落实学校?全员导师制?，深化学校教职员工全员介入德育、全面关心学生健康成长的协同育人机制，全面落实老师教书育人?一岗双责?制度，探索多元化、个性化的评价方式，完善学生德育评价指标体系。责任处室：学管处、办公室、教科室、信息技术组四、保障措施1.加强组织建设。成立以校长为组长的（指导纲要）落实工作领

8、导小组，做好对（指导纲要）的学习和贯彻落实。负责制定和改良详细方案，有步骤、有计划地落实各项工作。在开展（指导纲要）全员培训后，指导各处室、各部门、各教研组结合（指导纲要）制定详细的落实措施、施行办法和目的，由学校统一进行考核。2.加强迫度建设。各处室、各部门、各教研组要以德育课程一体化建设为突破口，建立健全或修改落实（指导纲要）和加强学生德育工作的各项制度，切实加强德育工作阵地和机制建设。3.加强典型引领。各处室、各部门、各教研组要勇于创新，积极探索依托（指导纲要）全面加强和改良课堂教学、学生德育工作的途径、方法和措施，引领推动学校全面贯彻落实（指导纲要）相关要求，力争尽快构成学校德育工作新形势、新格局。4.加强校内外舆论宣传。充分利用广播、电子屏、校园网、学校微信公众号、微博或社会主流媒体，加大学校德育综合改革和学科德育课程一体化建设活动及成效的报道力度，发动全校师生关心、支持、介入学生德育工作。走出去请进来并利用各类当代媒体搭建德育工作沟通平台，选树德育工作先进典型，为师生落实（指导纲要），投身德育综合改革和学科德育课程一体化建设营造良好的舆论气氛。安驾庄镇洼里小学2022年07月