记叙文阅读指导 (2).ppt

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1、记叙文阅读考点记叙文阅读考点及方法点拨及方法点拨考试时考试时间间所选文所选文章章考查内容考查内容20082008年年梨一样梨一样的苹果的苹果7 7、以梨苹果为线索概括故事情节（、以梨苹果为线索概括故事情节（3 3分）分）8 8、划线句的描写方法，对刻画人物有何作用（、划线句的描写方法，对刻画人物有何作用（3 3分）分）9 9、品味加点字的表达效果（、品味加点字的表达效果（2 2分）分）1010、结合文意理解加点词的含义（、结合文意理解加点词的含义（4 4分）分）1111、以批注形式理解文章内容（、以批注形式理解文章内容（4 4分）分）20092009年年前方遭前方遭遇塌方遇塌方7 7、概括第概

2、括第3 3段内容段内容，分析在文中作用（，分析在文中作用（4 4分）分）8 8、补写心理描写（、补写心理描写（3 3分）分）9 9、从修辞角度分析划线句在表达上的好处（、从修辞角度分析划线句在表达上的好处（3 3分）分）1010、结合事例分析文中司机是个什么样的人（、结合事例分析文中司机是个什么样的人（3 3分）分）1111、用读书卡的形式补写启示（、用读书卡的形式补写启示（2 2分）分）20102010年年寻找妈寻找妈妈的寻妈的寻人启事人启事8 8、概括文章叙述一件什么事（、概括文章叙述一件什么事（3 3分）分）9 9、补写人物语言（、补写人物语言（3 3分）分）1010、体会加点词的表达效

3、果（、体会加点词的表达效果（4 4分）分）1111、划线句在结构上的作用（、划线句在结构上的作用（3 3分）分）1212、体会划线句的含义（、体会划线句的含义（2 2分）分）考试时考试时间间所选文章所选文章考查内容考查内容20112011年年漓江情韵漓江情韵8 8、概括主要内容（、概括主要内容（3 3分）分）9 9、第一段在文中的作用（、第一段在文中的作用（2 2分）分）1010、人物心情变化原因？目的？（、人物心情变化原因？目的？（4 4分）分）1111、分析比喻句的表达效果（、分析比喻句的表达效果（3 3分）分）1212、简要分析摇船人的形象（、简要分析摇船人的形象（4 4分）分）2012

4、2012年年桥在水上桥在水上8 8、概括故事情节（、概括故事情节（3 3分）分）9 9、分析题目作用（、分析题目作用（3 3分）分）1010、赏析词语的语境意（、赏析词语的语境意（3 3分）分）1111、结合全文探究她是一个什么样的人（、结合全文探究她是一个什么样的人（4 4分）分）1212、写几句描写景物的话作为结尾（、写几句描写景物的话作为结尾（3 3分）分）20132013年年放学放学7 7、为什么会有这样的矛盾？（、为什么会有这样的矛盾？（2 2分）分）8 8、哪些语句为后文做铺垫？（、哪些语句为后文做铺垫？（2 2分）分）9 9、从词语运用、修辞、细节描写方面赏析（、从词语运用、修辞

5、、细节描写方面赏析（4 4分）分）1010、反复出现的词的作用（、反复出现的词的作用（4 4分）分）1111、探究主旨（、探究主旨（4 4分）分）题号题号年份年份7 78 89 910101111121220082008年年故事故事情节情节人物人物描写描写品味品味语言语言词语词语含义含义理解理解批注批注20092009年年概括概括内容内容补写补写心理心理品味品味语言语言人物人物形象形象感悟感悟启示启示20102010年年概括概括事件事件补写补写语言语言词语词语作用作用句段句段作用作用句子句子含义含义20112011年年概括概括内容内容句段句段作用作用人物人物描写描写品味品味语言语言人物人物形象

6、形象20122012年年概括概括情节情节标题标题作用作用品味品味语言语言人物人物形象形象补写补写结尾结尾20132013年年概括概括内容内容表现表现手法手法品味品味语言语言词句词句作用作用探索探索主旨主旨记叙文阅读考点记叙文阅读考点一、题目理解一、题目理解二、句段作用二、句段作用三、环境描写三、环境描写四、品味语言四、品味语言五、概括内容五、概括内容 六、人物形象六、人物形象七、写作手法七、写作手法八、主旨探究八、主旨探究九、补写内容九、补写内容十、主观迁移十、主观迁移一、题目理解一、题目理解9 9、结合全文，说说题目、结合全文，说说题目“桥在水上桥在水上”的作用。的作用。（3 3分）（分）（

7、20122012年）年） 参考答案：参考答案：指架在水面上的桥。点明故指架在水面上的桥。点明故事发生的地点。事发生的地点。指架在善良的人们与落指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。难者之间的桥，点明主题。引起读者的引起读者的阅读兴趣。阅读兴趣。富有诗意，为全文营造美好富有诗意，为全文营造美好的氛围。的氛围。( (答出任意三点，意思对即可。答出任意三点，意思对即可。一点一点1 1分，共分，共3 3分分) )原题再现：原题再现：题目的含义题目的含义 1 1、找双关义。、找双关义。 表层含义表层含义 深层含义深层含义 2 2、挖比喻义。、挖比喻义。 3 3、结合中心。、结合中心。一、题目理解一

8、、题目理解1 1、找双关义。、找双关义。表层含义表层含义 深层含义深层含义 如如爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了既指院里的既指院里的夹竹桃凋零了，也暗示爸爸的生命夹竹桃凋零了，也暗示爸爸的生命结束了。结束了。 又如又如花开的声音花开的声音 表层含义指表层含义指自然界花开的声音，深层含义指文自然界花开的声音，深层含义指文明之花开放的声音。明之花开放的声音。题目的含义题目的含义题目的含义题目的含义2 2、挖比喻义。、挖比喻义。 如如把茄子认真演好把茄子认真演好中的中的“茄子茄子”就是比喻普通而平凡的角色。挖出就是比喻普通而平凡的角色。挖出这个比喻义之后，题目的含义就出这个比喻义之后，题目的含义就出来了

9、。即指来了。即指“认真做好平凡的本职认真做好平凡的本职工作，然后才会有成功的可能工作，然后才会有成功的可能” 又如又如变色龙变色龙就是用变色龙来比就是用变色龙来比喻那些见风使舵、媚上欺下、趋炎喻那些见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的小人。附势的小人。题目的含义题目的含义3 3、结合中心。、结合中心。 如如长途跋涉的肉羹长途跋涉的肉羹的含义是的含义是“长长途跋涉途跋涉”写出了父亲带回肉羹的艰难写出了父亲带回肉羹的艰难不易，包含着父亲对家人的爱。不易，包含着父亲对家人的爱。 又如又如故乡的桂花雨故乡的桂花雨的含义借助对的含义借助对桂花雨的回忆表达对故乡的怀念。桂花雨的回忆表达对故乡的怀念。题目的作用题

10、目的作用 1 1、 作为线索贯穿全文。作为线索贯穿全文。如如羚羊木雕羚羊木雕背影背影 2 2、 暗示或点明文章的中心。暗示或点明文章的中心。如如伟大的悲剧伟大的悲剧 没有一种给予是理所当然的没有一种给予是理所当然的 一、题目理解一、题目理解题目的作用题目的作用 3 3、 新颖别致，引起读者阅读兴趣。新颖别致，引起读者阅读兴趣。如如我愿为你收藏一粒盐我愿为你收藏一粒盐变色龙变色龙 4 4、 概括文章的主要内容。概括文章的主要内容。 如如寻找妈妈的寻人启事寻找妈妈的寻人启事长途跋涉长途跋涉的肉羹的肉羹智取生辰纲智取生辰纲香菱学诗香菱学诗范进中举范进中举 题目的作用题目的作用 5 5、交代写作对象、

11、时间、地点、环境、交代写作对象、时间、地点、环境如如孔乙己孔乙己藤野先生藤野先生我的第一本我的第一本书书从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋芦花荡芦花荡济南的冬天济南的冬天 二、二、 句段的作用句段的作用 1111画横线的句子在文章结构上有什么作用。画横线的句子在文章结构上有什么作用。(4(4分分) )（20102010年）年）参考答案：参考答案：过渡（承上启下）。收束前文的叙事部分，引起下过渡（承上启下）。收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。（文的议论、抒情部分。（3 3分，只答过渡或承上启下给分，只答过渡或承上启下给1 1分）分）7 7、概括第、概括第3 3段内容，分析在文中作用

12、（段内容，分析在文中作用（4 4分）（分）（20092009年）年）参考答案：参考答案：环境的恶劣和行车的艰难环境的恶劣和行车的艰难( (意思对即可，意思对即可，2 2分分) ) 渲渲染了紧张的气氛，为下文展开情节染了紧张的气氛，为下文展开情节( (描写人物描写人物) )作铺垫作铺垫( (逗号逗号前后各前后各1 1分，共分，共2 2分分)()(共共4 4分分) )9 9、第一段在文中的作用（、第一段在文中的作用（2 2分）（分）（20112011年）年）参考答案：参考答案：交待故事发生的环境。交待故事发生的环境。引起下文。引起下文。营造朦胧营造朦胧的诗情。的诗情。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳

13、刚之美。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。( (意意思对即可。答出任意两点，一点思对即可。答出任意两点，一点1 1分，共分，共2 2分分) ) 二、二、 句段的作用句段的作用 （一）开头段（一）开头段 1.1.总领全文或引起下文。总领全文或引起下文。 2.2.渲染气氛，奠定全文的基调渲染气氛，奠定全文的基调 3.3.设置悬念设置悬念, ,吸引读者阅读兴趣或思考。吸引读者阅读兴趣或思考。 4.4.为下文埋下伏笔或做铺垫。为下文埋下伏笔或做铺垫。 5.5.开门见山开门见山, ,直接点题。直接点题。 6.6.渲染气氛渲染气氛, ,埋下伏笔埋下伏笔二、二、 句段的作用句段的作用 （一）开头段（一）

14、开头段 1.1.总领全文或引起下文。总领全文或引起下文。 我家养了好几次猫，结局总是失我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。踪或死亡。猫猫 我与父亲不相见已二年余了，我我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。最不能忘记的是他的背影。背影背影 （一）开头段（一）开头段2.2.渲染气氛，奠定全文的基调渲染气氛，奠定全文的基调北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。在我是一种惊异和悲哀。风筝风筝 我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十我冒着严寒

15、，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？的故乡？故乡故乡 （一）开头段（一）开头段3.3.设置悬念设置悬念, ,吸引读者阅读兴趣或思考。吸引读者阅读兴趣或思考。我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步紫藤

16、萝瀑布紫藤萝瀑布我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？舞蹈？观舞记观舞记父亲总觉得我们家的台阶低父亲总觉得我们家的台阶低. .台阶台阶 （一）开头段（一）开头段 4. 4. 为下文埋下伏笔或做铺垫。为下文埋下伏笔或做铺垫。 人家说了再做，我是做了再说人家说了再做，我是做了再说闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做 “人家说了也不一定做，我是做了也人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。不一定说。”闻一多先生的说和闻一多先生的说和做做 充满整个夏天的是一种紧张充满整个夏天的是一种紧张. .热烈，急热烈，急促的旋律促的旋律夏感夏感 （一）开头段（一）开头段5. 5

17、. 开门见山开门见山, ,直接点题。直接点题。我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影他的背影 。背影背影 6 . .渲染气氛渲染气氛, ,埋下伏笔埋下伏笔 那只羚羊木雕哪儿去了？那只羚羊木雕哪儿去了？ 羚羊木雕羚羊木雕夜晚夜晚, ,敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样深夜，苇塘里才且要滴落下来的样子。到这样深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窠里

18、躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往到窠里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。上钻，目标好像就是天上。芦花荡芦花荡（二）过渡段（二）过渡段 1.1.承上启下承上启下 2.2.承上（总结上文）承上（总结上文） 3.3.启下（领起下文）启下（领起下文） （二）过渡段（二）过渡段 1.1.承上启下承上启下 我不知道为什么家里的人要将我送进我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，

19、也许是因为站在石井栏上跳家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，下来罢，都无从知道。总而言之：都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了我将不能常到百草园了,A d e,A d e，我的蟋，我的蟋蟀们！，我的覆盆子们和木莲蟀们！，我的覆盆子们和木莲们！们！从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 孔乙己是这样的使人快活，可是没有孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。他，别人也便这么过。孔乙己孔乙己（二）过渡段（二）过渡段2.2.承上（总结上文）承上（总结上文） 做了再说，做了不说，这仅是闻一做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方多先生的一个方面，作为学者的方面

20、。面。闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做 自此我家好久不养猫自此我家好久不养猫猫猫（二）过渡段（二）过渡段3.3.启下（领起下文）启下（领起下文）闻一多先生还有另外一个方面，作为革闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。命家的方面。闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做最妙的是下点小雪呀。最妙的是下点小雪呀。济南的冬天济南的冬天 （三）结尾段（三）结尾段 1.1.总结全文总结全文 2.2.呼应开头或题目呼应开头或题目. .结构完整结构完整 3.3.深化主旨，升华情感深化主旨，升华情感 4.4.言有尽而意无穷言有尽而意无穷. . 5.5.抒情议论抒情议论, ,点明主旨点明主旨 6 .6 .

21、卒章显志，画龙点睛卒章显志，画龙点睛. . 7 .7 .启发联想，象征、暗示或揭示启发联想，象征、暗示或揭示（三）结尾段（三）结尾段 1.1.总结全文总结全文闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做 立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。乐的树。行道树行道树先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉就英法联军远征中国给巴特勒上尉信就英法联

22、军远征中国给巴特勒上尉信（三）结尾段（三）结尾段 2.2.呼应开头或题目呼应开头或题目. .结构完整结构完整 我不觉加快了脚步我不觉加快了脚步紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 自此我家永不养猫自此我家永不养猫猫猫（三）结尾段（三）结尾段 3.3.深化主旨，升华情感深化主旨，升华情感 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金 黄黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本谓无的。这正如地上的路；其实地上本 没没有路，走的人多了，也便成了路。有路，走的

23、人多了，也便成了路。 故乡故乡 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽下的荫蔽荷叶母亲荷叶母亲（三）结尾段（三）结尾段 4.4.言有尽而意无穷言有尽而意无穷. . 后来我们搭了圣马洛号回来，为的后来我们搭了圣马洛号回来，为的是免得和他相遇。是免得和他相遇。 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！安她的魂灵！阿长与山海经阿长与山海经（三）结尾段（三）结尾段5.5.抒情议论抒情议论, ,点明主旨点明主旨 （1 1）我曾屡次发现，每

24、当我感到前途茫茫而灰心）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。看，自己所走过的路程是多么漫长。 走一步再走一步走一步再走一步 （2 2）一个人虽然在

25、同不可战胜的厄运的搏斗中毁）一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。伟伟大的悲剧大的悲剧 （四）句子作用（四）句子作用 结构上的作用同段落结构上的作用同段落 ，内容上的作用：，内容上的作用：1 1、中心句或点睛句：概括段落或全文中心、中心句或点睛句：概括段落或全文中心（内容）、揭示主旨、画龙点睛。（内容）、揭示主旨、画龙点睛。2 2、议论抒情句：揭示作者一定的观点、情感、议论抒情句：揭示作者一定的观点、情感和态度，直抒胸臆。和态度，直抒胸臆。3

26、3、矛盾句：字面看自相矛盾，但作者却寄寓、矛盾句：字面看自相矛盾，但作者却寄寓深刻地用意，揭示深刻内涵，表达深刻见解。深刻地用意，揭示深刻内涵，表达深刻见解。4 4、引用或文学性强的语句：创造文化氛围，、引用或文学性强的语句：创造文化氛围，富有文学色彩，思路开阔。再结合语境分析。富有文学色彩，思路开阔。再结合语境分析。三、环境描写（景物）的作用三、环境描写（景物）的作用 1212、写几句描写景物的话作为结尾（、写几句描写景物的话作为结尾（3 3分）（分）（20122012年）年） 参考答案：桥下，水静静地流着，参考答案：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠在阳光下泛着片片金光，

27、远处飘来悠扬的乐声，好听极了。扬的乐声，好听极了。( (言之成理即言之成理即可。景物描写，可。景物描写，2 2分；符合主题和意分；符合主题和意境，境，1 1分。共分。共3 3分分) ) 三、环境描写（景物）的作用三、环境描写（景物）的作用 1 1、点明故事发生的时间、地点，设置、点明故事发生的时间、地点，设置背景，为人物活动和事件发展提供必背景，为人物活动和事件发展提供必要的环境。要的环境。 2 2、表现或烘托人物的心情、性格。、表现或烘托人物的心情、性格。 3 3、渲染出强烈的气氛，增加感染力。、渲染出强烈的气氛，增加感染力。 4 4、暗示人物的命运或社会环境。、暗示人物的命运或社会环境。

28、5 5、推动故事情节发展。、推动故事情节发展。 6 6、为下文埋下伏笔或做铺垫。、为下文埋下伏笔或做铺垫。 7 7、暗示文章主旨、暗示文章主旨 三、环境描写（景物）的作用三、环境描写（景物）的作用 1 1、点明故事发生的时间、地点，设置背景，为人、点明故事发生的时间、地点，设置背景，为人物活动和事件发展提供必要的环境。物活动和事件发展提供必要的环境。 最后一课最后一课“锯木厂后边草地上，普鲁士并正锯木厂后边草地上，普鲁士并正在操练。在操练。”这一句是社会环境描写，暗示阿尔萨这一句是社会环境描写，暗示阿尔萨斯已经被普鲁士占领，交代了故事发生的时代背斯已经被普鲁士占领，交代了故事发生的时代背景。景

29、。孔已己孔已己中开头对鲁镇酒店的格局的描写中开头对鲁镇酒店的格局的描写“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯，买一碗酒。花四文铜饯，买一碗酒。” ” 通过描写鲁镇酒通过描写鲁镇酒店的格局和来往酒客的情形，交代了孔乙己生活店的格局和来往酒客的情形，交代了孔乙己生活的社会环境，为我们渲染了一种冷漠悲凉的社会的社会环境，为我们渲染了一种冷漠悲凉的社会气氛，为下文展开孔乙己的多余人形

30、象，揭示孔气氛，为下文展开孔乙己的多余人形象，揭示孔乙己的悲剧作铺垫。预示着人物悲剧的必然性。乙己的悲剧作铺垫。预示着人物悲剧的必然性。三、环境描写（景物）的作用三、环境描写（景物）的作用 2 2、表现或烘托人物的心情、性格。、表现或烘托人物的心情、性格。 社戏社戏“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的、铁的兽脊似的，都远远地向起伏的连山，仿佛是踊跃的、铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。船尾跑去了。” ” 这是一段乘船去看

31、戏时的景物描写，从这是一段乘船去看戏时的景物描写，从嗅觉嗅觉( (豆麦和水草的清香豆麦和水草的清香) )、视觉、视觉( (月色朦胧月色朦胧) )、动觉、动觉( (群山群山踊跃踊跃) )等各个感官，来描绘一幅夏夜乘船图。由情即景，等各个感官，来描绘一幅夏夜乘船图。由情即景，可以体会出本段描写烘托了看社戏的孩子们轻快、喜悦、可以体会出本段描写烘托了看社戏的孩子们轻快、喜悦、憧憬、急切的心情；也表现出儿时朋友之间一种至真至纯憧憬、急切的心情；也表现出儿时朋友之间一种至真至纯的友情。的友情。 烘托了人物欢快的心情。烘托了人物欢快的心情。我的叔叔于勒我的叔叔于勒“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静我们上

32、了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”烘托人物高兴、烘托人物高兴、愉悦的心情；愉悦的心情；“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲而赛岛了。阴影从海里钻出来，那就是哲而赛岛了。”烘托人物失望烘托人物失望沮沮 丧的心情。丧的心情。三、环境描写（景物）的作用三、环境描写（景物）的作用 3 3、渲染出强烈的气氛，增加感染力。、渲染出强烈的气氛，增加感染力。 芦花荡芦花荡“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在

33、水里，而且要滴落下黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”渲染了在鬼子渲染了在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得宁静，但宁静中又带有几分恐怖监视下芦花荡的夜晚显得宁静，但宁静中又带有几分恐怖的气氛，交代了社会背景。的气氛，交代了社会背景。故乡故乡“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又

34、阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。禁不住悲凉起来了。”自然环境描写通过对故乡阴冷天气自然环境描写通过对故乡阴冷天气和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条和萧条景象的描写，交代了故事发生的时间；渲染了萧条的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变的气氛，烘托了作者悲凉的心情，为下文目睹故乡人的变化，心生悲哀作铺垫。既交代了小说的社会背景化，心生悲哀作铺垫。既交代了小说的社会背景, ,，形

35、象，形象地写出故乡毫无生机的现实地写出故乡毫无生机的现实, ,，又烘托，又烘托“我我”的悲凉心情。的悲凉心情。三、环境描写（景物）的作用三、环境描写（景物）的作用 4 4、暗示人物的命运或社会环境。、暗示人物的命运或社会环境。 孔乙己孔乙己“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。了。”既交代了时令特征，同时为孔乙己的末路既交代了时令特征，同时为孔乙己的末路增添了一种悲凉阴冷的气氛，更暗示了孔乙己将增添了一种悲凉阴冷的气氛，更暗示了孔乙己将走向生命的终点的命运。走向生命的终点的命运。爸爸

36、的花儿落了爸爸的花儿落了中，中，“旁边的夹竹桃不知什么旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的时候垂下了好几枝，散散落落的”，“垂垂下下”“”“散散落落的散散落落的”这两个词语表现出的生命状这两个词语表现出的生命状态，与生命的消失相似，预示了态，与生命的消失相似，预示了“爸爸爸爸”已经辞已经辞世。世。三、环境描写（景物）的作用三、环境描写（景物）的作用 5 5、推动故事情节发展。、推动故事情节发展。智取生辰纲智取生辰纲“正是六月初四时节，天气正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热其实十分大热”；芦花荡芦花荡“第二天，中

37、午的时候，非常闷第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。气。” ” 三、环境描写（景物）的作用三、环境描写（景物）的作用 6 6、为下文埋下伏笔或做铺垫。、为下文埋下伏笔或做铺垫。 曹文轩的曹文轩的孤独之旅孤独之旅中，有关暴风雨的描写和杜小康的成中，有关暴风雨的描写和杜小康的成长是分不开的。芦荡的暴风雨是极其可怕的：长是分不开的。芦荡的暴风雨是极其可怕的：“雷雷声声”“”“如万辆战车从天边滚动过来如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨暴风雨”“”“歇斯歇斯底里底里”“”“天昏地暗天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日仿佛世界已到了末日”，暴风雨

38、，暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群，杜小康表现出成人般的勇气和冲垮了鸭栏，惊散了鸭群，杜小康表现出成人般的勇气和坚强，在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和坚强，在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。可以说环境愈是恶劣，愈是能突出主人翁杜小康的舞台。可以说环境愈是恶劣，愈是能突出主人翁杜小康的勇敢和坚强，也愈加使人物形象活灵活现。勇敢和坚强，也愈加使人物形象活灵活现。西蒙诺夫的西蒙诺夫的蜡烛蜡烛一文中对炮火的描写有十一次之多。这一文中对炮火的描写有十一次之多。这在文中有什么作用呢在文中有什么作用呢? ?我们可以联系人物的性格特点去品我们可以联系人物的性格特点去品味。本文主要塑造了

39、味。本文主要塑造了位南斯拉夫老母亲不顾生死、临危位南斯拉夫老母亲不顾生死、临危不惧的光辉形象。这些描写为人物的活动设置了一个典型不惧的光辉形象。这些描写为人物的活动设置了一个典型的环境，写出了德军的残忍疯狂，烘托了一种紧张、危险的环境，写出了德军的残忍疯狂，烘托了一种紧张、危险的气氛，从侧面烘托了那位南斯拉夫母亲把生死置之度外、的气氛，从侧面烘托了那位南斯拉夫母亲把生死置之度外、临危不惧的高尚品格。临危不惧的高尚品格。三、环境描写（景物）的作用三、环境描写（景物）的作用 7 7、暗示文章主旨、暗示文章主旨 芦花荡芦花荡一文中，作者这样描写：一文中，作者这样描写：“在那里，鲜在那里，鲜嫩的芦花，

40、一片展开的紫色的线绒，正在迎风飘嫩的芦花，一片展开的紫色的线绒，正在迎风飘撒。撒。”这句景物描写中的这句景物描写中的“正在迎风飘撒正在迎风飘撒”就带就带有暗示性，暗示了芦花荡的人们在与日本鬼子的有暗示性，暗示了芦花荡的人们在与日本鬼子的斗争中取得了胜利，谱写了一曲抗日赞歌。斗争中取得了胜利，谱写了一曲抗日赞歌。故乡故乡结尾，结尾，“我在蒙眬中，眼前展开一片海边我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。的圆月。”这是这是“我我”对故乡未来美好生活的憧对故乡未来美好生活的憧憬，表现出憬，表现出“我我”改造旧社会、创造新生

41、活的强改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心。烈愿望和决心。 四、品味语言四、品味语言9 9、品味加点字的表达效果（、品味加点字的表达效果（2 2分）分）1010、结合文意理解加点词的含义（、结合文意理解加点词的含义（4 4分）分）（20082008年）年）9 9、从修辞角度分析划线句在表达上的好、从修辞角度分析划线句在表达上的好处（处（3 3分）（分）（20092009年）年）1010、体会加点词的表达效果（、体会加点词的表达效果（4 4分）分）1212、体会划线句的含义（、体会划线句的含义（2 2分）（分）（20102010年）年） 四、品味语言四、品味语言8 8、哪些语句为后文做铺垫？（

42、、哪些语句为后文做铺垫？（2 2分）分）9 9、从词语运用、修辞、细节描写方面赏、从词语运用、修辞、细节描写方面赏析（析（4 4分）分）1010、反复出现的词的作用（、反复出现的词的作用（4 4分）分）(2013)(2013)1010、赏析词语的语境意（、赏析词语的语境意（3 3分）（分）（20122012年）年）1111、分析比喻句的表达效果（、分析比喻句的表达效果（3 3分）分）（20112011年）年） 四、品味语言四、品味语言（一）精彩句子赏析（一）精彩句子赏析1 1、抓修辞：比喻、拟人、夸张、抓修辞：比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问、对偶等。对比、设问、反问、对偶等。比喻答题格式：

43、比喻答题格式： X XX X句用了比喻句用了比喻的修辞方法，把的修辞方法，把X X比作比作X X，生动形，生动形象地写出了象地写出了X X（结合语境内容答）（结合语境内容答）, , 表现（抒发）（结合中心答）表现（抒发）（结合中心答）X X。 （一）精彩句子赏析（一）精彩句子赏析2 2、抓关键词：动词、形容词、副、抓关键词：动词、形容词、副词、数量词等精辟准确，把事物说词、数量词等精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词为中心服务。色；关键词为中心服务。 （一）精彩句子赏析（一）精彩句子赏析3 3、看句式特点：、看句式特点：排比排比- -增气势增

44、气势疑问疑问- -设悬念设悬念议论议论- -说哲理说哲理抒情抒情- -析情感析情感描写描写- -创意境创意境 （一）精彩句子赏析（一）精彩句子赏析4 4、联系人物的身份、性格特点、联系人物的身份、性格特点、思想，思考作者在句中想要告思想，思考作者在句中想要告诉读者哪些信息。诉读者哪些信息。5 5、理解句子的双关意。、理解句子的双关意。 四、品味语言四、品味语言 （二）重点词语的作用：（二）重点词语的作用： 1 1、形象性：写人、叙事、绘景、形象性：写人、叙事、绘景中鲜明具体、生动传神。中鲜明具体、生动传神。2 2、结构性：在篇、段中的地位、结构性：在篇、段中的地位及照应、过渡、埋伏笔、设悬及照

45、应、过渡、埋伏笔、设悬念、激发兴趣、推动情节、总念、激发兴趣、推动情节、总领下文。领下文。 四、品味语言四、品味语言（二）重点词语的作用：（二）重点词语的作用：3 3、精确性：表达概念上准确、精确性：表达概念上准确、恰当，修饰、限制、补充性词恰当，修饰、限制、补充性词语在表意上的精确、严密。语在表意上的精确、严密。4 4、情感性：喜好、热爱、赞美、情感性：喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等。弃等。五、概括内容五、概括内容 7 7、以梨苹果为线索概括故事情节（、以梨苹果为线索概括故事情节（3 3分）分）(2008(2008年年) ) 7 7、概括第、概括第

46、3 3段内容，分析在文中作段内容，分析在文中作用（用（4 4分）（分）（20092009年）年）8 8、概括文章叙述一件什么事（、概括文章叙述一件什么事（3 3分）分）（20102010年）年）8 8、概括主要内容（、概括主要内容（3 3分）（分）（20112011年）年）8 8、概括故事情节（、概括故事情节（3 3分）（分）（20122012年）年）五、概括内容五、概括内容 1.1.题目扩展法。有的文章的题目能高题目扩展法。有的文章的题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。实，就得到了文章的主要内容。智智取生辰纲取生辰纲2.2.要素

47、归纳法。主要人物在什么时间要素归纳法。主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样话），最终结果怎样. .人人+ +地点时间事结果地点时间事结果3.3.段意合并法。把整个文章分成几个段意合并法。把整个文章分成几个部分，可按时间顺序、事情发展的顺部分，可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后，用序、总分顺序等划分。分段以后，用一两句话说出大致意思。然后将各段一两句话说出大致意思。然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。的段意合并起来就是文章的主要内容。4.4.取主舍次法。对写了几件事的文章，取主舍次法。对写了几件事的文章，先分

48、清事件的主次，然后抓住主要事先分清事件的主次，然后抓住主要事件来概括。件来概括。五、五、 概括主要内容概括主要内容 5. 5. 摘录句段法。注意文中的总起摘录句段法。注意文中的总起句、过渡句、重点段，直接引用或句、过渡句、重点段，直接引用或稍加整理。稍加整理。6 6、关键问题回答法。某些问题的、关键问题回答法。某些问题的答案就是主要内容。答案就是主要内容。五、五、 概括主要内容概括主要内容 人人+ +地点时间事结果地点时间事结果 需要说明的是由于问题的问需要说明的是由于问题的问法不同，答案的拟定也要有区别。法不同，答案的拟定也要有区别。20102010年河南中考阅读年河南中考阅读寻找妈妈的寻人

49、启事寻找妈妈的寻人启事第一题：第一题：请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。答案请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。答案: : 作文课上老师要求大家写作文课上老师要求大家写“寻找妈妈寻找妈妈”的寻人启事，的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。( (一句一句l l分，意思对即可。共分，意思对即可。共3 3分分) )。由答案的设定我们。由答案的设定我们可以分析为可以分析为: :：地点：地点1 1分，人物及事件分，人物及事件1 1分，事情的结分，事情的结果果1 1分。分。而而20112011年河南中考阅读年河南中考阅读漓江情

50、韵漓江情韵第一题，请简要第一题，请简要概括本文的主要内容。答案：在漓江边，我被一只鹦概括本文的主要内容。答案：在漓江边，我被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感染。（人物自食其力的故事所感染。（人物1 1分，情节分，情节2 2分，共分，共3 3分）由评分标准我们可分析：此处的情节既包括主要分）由评分标准我们可分析：此处的情节既包括主要事件，又包括了人物情感。事件，又包括了人物情感。 五、五、 概括主要内容概括主要内容 8 8、划线句的描写方法，对刻画人物有何、划线句的描写方法，对刻画人物有何作用（作用（3 3分）（