校本培训年度个人总结.docx

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1、校本培训年度个人总结校本培训年度个人总结学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只要坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。接下来为你带来校本培训年度个人，希望你喜欢。通过一年来的学习，我进一步把握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会：新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极介入为前提，没有学生的积极介入，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证实，学生介入课堂教学的积极性，介入的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是介入吗?专家的观点是：“应该讲，站起来发言是介入。但从外表上看，是一种

2、行为的介入，关键要看学生的思维能否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，能否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言能否会引起其他学生的考虑;要看介入是不是主动、积极，是不是学生的自己需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能知足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的考虑。简单的问答式，一问一答，学生好似忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课外表上看热热闹闹，学生能准确地回答老师提出的问题，但很少有学生提出本人的见解;外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，如何调动学生

3、的“思维介入呢?专家以为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、讲的时机，让他们讨论、质疑、沟通，围绕某一个问题展开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进行考虑，给学生充分表达本人思维的时机，让学生放开讲，并且让尽可能多的学生讲。条件具备了，学生自然就会兴奋，介入的积极性就会高起来，介入度也会大大提高。只要积极、主动、兴奋地介入学习经过，个体才能得到发展。在教学经过中要给学生多一点赏识与鼓励。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用鼓励性的评语，尽量从正面引导。莎士比

4、亚讲：“赞扬是照在人心灵上的阳光。前苏联教育家苏霍姆林斯基讲：“要让孩子们体验劳动的欢乐和本人的劳动而感到自豪。为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，老师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。(如：“你这个词用得真准确!“这个句子真美!“发言声音响亮!“真自信!“真大方!“你敢于发表本人，进步真大!“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你!“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!“你懂得比教师还要多!“你读得比教师还要棒!)大量的实践证实，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏别人，相信本人，积极

5、向上的品格，充分体现了教学的人文性。也要多一点诙谐与诙谐,教师幽默诙谐的语言必将使学生遭到潜移默化_，从中有助于学生良好人文素质的养成。使学生在充满爱心和智慧的评价中健康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。老师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，平等介入学生的研究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示本人学习的经过，老师也就能够自若地开展教学活动。新课程施行的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为太多的焦虑和不安。原因是教学经过中，老师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯介入学生的学习经过，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。一堂新课开场，老师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。老师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目的、内容，同时加强自学方法的指导。总之，在学校的教育改革中，我们要不断学习,致力于新课标的研究与探索之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中获得能力的提高。模板,内容仅供参考