茉莉花说课.ppt

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1、茉莉花茉莉花义务教育课程标准实验教科书湘教版四年级上册第一课义务教育课程标准实验教科书湘教版四年级上册第一课说课教师：程勤说课教师：程勤茉莉花说课稿 教材分析教材分析 “弘扬民族音乐”是新课程的重要理念之一。本套教材设计了一系列“民族民间音乐文化”的主题单元，本课的教学内容以江浙民间音乐茉莉花为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块： 1.演唱民歌茉莉花，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。 2.欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的茉莉花，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。 3

2、.创造性的表现歌曲茉莉花，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。 茉莉花说课稿 学情分析学情分析 本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知领域较前一段有了更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。 茉莉花说课稿 学习目标学习目标 认知目标： 1.了解茉莉花的民歌特点. 2.通过比较不同地方的民歌茉莉花了解各民族的地方音乐特色 . 3.了解音乐的不同表现形式. 情感目标：通过学习茉莉花使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化. 技能

3、目标： 1.能用纯真甜美的声音有表情地演唱茉莉花. 2.能自主创造，用舞蹈、演唱、朗诵等形式表现茉莉花. 茉莉花说课稿 教法与学法教法与学法课始用一段雅典奥运会闭幕式上，中国小女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像，引出课题茉莉花。在这举世瞩目的时刻，为什么会选择演唱茉莉花？这一设计，让学生一开始就被茉莉化的魅力所折服，进而有了学习的强烈愿望。 演唱歌曲是教学内容的三大板块之一，为了让学生用细腻的声音演唱茉莉花，我利用CAI创设了一个茉莉花园的意境，画面上洁白美丽的茉莉花，配上优美动听的茉莉花音乐，在室内悄悄洒上茉莉花的空气清新剂让学生身临其境，学会深吸气，慢呼气，从而用甜美柔和的声音学唱歌曲。

4、欣赏不同风格和不同表现形式的茉莉花是本课的第二大板块，我利用CAI向学生展示流行最广的江苏和河北的茉莉花的音乐和歌谱，让学生跟着音乐，看着乐谱小声哼唱，通过欣赏，比较两者的不同风格：江苏民歌委婉，河北民歌豪放。接下来我又用CAI展示了二胡演奏的茉莉花，女子十二坊演奏的茉莉花，民族歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花，法国人用法语演唱的茉莉花等，让学生谈谈自己的欣赏感受，更加增强了学生对茉莉花的喜爱和一种民族自豪感。 最后，我让学生自由组成小组，交流讨论后，以小组为单位创造性的表现茉莉花，可以是演唱，可以舞蹈，可以朗诵等，不拘一格，让学生自由发挥，学生的学习表现热情达到了高潮。 茉莉花说课稿

5、 教学设计教学设计一、情景导入：一、情景导入：1.学生欣赏（播放学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）奥运会闭幕式录像片断）2.谈感想谈感想二、学唱歌曲二、学唱歌曲茉莉花茉莉花1.创设情境创设情境2.学生练习呼吸及歌唱学生练习呼吸及歌唱(引导生深吸气，用哼鸣随琴哼唱）歌曲旋律引导生深吸气，用哼鸣随琴哼唱）歌曲旋律 3.演唱歌曲及歌曲处理演唱歌曲及歌曲处理 三、音乐欣赏三、音乐欣赏 1.欣赏不同风格的欣赏不同风格的茉莉花茉莉花（江苏和河北江苏和河北）。）。2.欣赏不同表现形式的茉莉花。欣赏不同表现形式的茉莉花。 欣赏宋祖英演唱的欣赏宋祖英演唱的茉莉花茉莉花； 听赏用法文演唱的茉莉花；听赏用

6、法文演唱的茉莉花； 听赏由听赏由“女子十二坊女子十二坊”演奏的演奏的茉莉花茉莉花；四、创造性表现四、创造性表现（生自由组合，用舞蹈、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）（生自由组合，用舞蹈、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）五、小结五、小结 民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。宝，让我们把茉莉花唱响全世界。 茉莉花说课稿 教学反思教学反思 整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，利用网络资源，为学生展示了不同风格，不同形式的茉莉花，让学生学到了课本知识以外更多的茉莉花的音乐知识，开拓了他们的视野，启迪了他们的创造性思维。教学设计突出了新课标的新理念，注重了学生的审美培养与个性发展。谢谢指导！谢谢指导！