二年级上册数学期中考试卷面分析与总结.doc

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1、实用精品文献资料分享二年级上册数学期中考试卷面分析与总结二年级上册数学期中考试卷面分析与总结本次期中考试二四班共45人参加考试，总分4063，平均分90.3分，最高分100分，最低分46分。90（含90）-100分33个，80（含80）-90分10个，61分1个，46分1个。个别学生发挥失常，没考出正常水平。为了找出不足，争取在期末考出好的成绩，现将本次考试情况总结如下： 一、试卷情况 一是填空题，对学生容易出错的概念的考查，重点突出，但有的学生在细节方面没有达到要求。比如，在78厘米+22厘米=（ ）厘米=（ ）米这道题中好多同学知道填1米，但是前面就计算错误填90厘米；在34=12,3是（

2、 ）数，4是（ ）数中，学生出错率相对来说不低，这就要求我在今后的教学中多多强调，多加注意；教室宽4（ ），操场跑道400（ ），经常练习的题目还是有学生出错。二是判断，两个数相乘，积一定比这两个数的和小，学生错误率很高，讲解时让学生举出例子证明这道题是错的，学生可以很好地举出反例。5个2写成加法算式是5+5，学生错误率最高，这样易混淆的题目平时要多加练习。这就要求，我在今后的教学中多注意学生的错误，多加强调。三是选择正确的序号填在括号里。这一部分主要考试学生对角、线段的这一部分知识和乘法意义的理解。错误率最高的是5+5+5+4,不可以改写成算式（ ）出现错误的原因可能有两个，一是学生审题不仔

3、细二是没理解减。四是计算，考查学生的计算能力。大部分学生都能正确算对得数，还有部分学生粗心大意，看错数或抄错符号等导致出错。有括号的加减混合运算，个别学生粗心，只把括号里的一步计算出，在第二步的时候忘记写。五是列式计算，着重考查谁比谁少，比谁多几的数是多少，个别学生不知道应该用加还是用减，也有个别学生计算错误。六是从大到小排列角的顺序。大部分写错的同学是因为全写反，没看清从大到小还是从小到大。七是操作题，主要锻炼学生的动手能力和理解能力。画线段的有学生忘记标记6厘米，画角的题目学生没看完整题目，未标记各部分的名称。八是解决问题，因为数学离不开生活，考察的都是生活中的数学。考查学生理解，分析和综

4、合技能。从整个试卷看难易适中，所学重点内容涉及全面。第二小题的书架的书借走又买来，个别学生未分清楚加减。 二、学生答题分析 第一题、第二题，大部分学生掌握的较好，但有少数学生对题不能真正理解，基础知识掌握不够好。关键是两个数相乘，积一定比这两个数的和小，这道题学生做的不够好，没有判断清楚。 第四、五大题计算题，其中乘法题口算题占主要，从卷面上看，多数学生掌握的好，对基础知识掌握较牢固，特别是有括号的笔算题有点难度，学生错的很多，失分率很高。列竖式计算，大部分学生都能准备无误的计算出来，失分率较少，但有少数学生存在计算错误，进位不加，退位不减，尤其不列竖式，只计算横式，这样一来失分率就高，计算结

5、果是对，但没有竖式要扣一半分。还有极个别学生计算不过关，这要在以后的教学中注重基础知识的培养。第六大题排序，这一道题失分率较高，有多数学生全选反，关键是不认真读题。第七题，画出一条比4厘米长2厘米的线段。有的学生没有标出线段的端点，只有个别同学不会画。，画线段的时候，由于失误，所以画出的线段就是错误的，这道题本身是没有难度，只是学生太粗心，没有细心去读题去审题。第八大题解决问题，这一道题有4个小题，大部分学生能全做对，但也有个别学生没有认真读题，没有去认真审题，而导致失分，还有个别数学生把数字看错了，所以导致整个计算结果出错。在今后的教学中，穿插复习基础知识，争取学生不再出现知识断层现象。严格要求学生认真完成各项作业及练习，扎实基础知识，为以后的学习做好铺垫。 三、学生存在的问题 1、基础知识掌握不扎实。如第三题出现的错误说明了这一点。 2、学生两极分化严重差生太差 ，知识不能融会贯通。学习劲头不足，学习方法欠得法。这归根于平时学习态度不端正，上课开小差，作业马虎，甚至不完成，课后不爱思考，学习不感兴趣， 教学中基本知识不够落实，对学生要求和管理有待加强。 四、今后努力的方向： 1、激发学生的学习积极性，提高学习信心。 2、数学教学要面向全体， 不歧视差生，注意培养尖子生。上课要深入浅出，精讲多练。 3、布置作业做到分层、精练。 4、培优补差任重而道远。