云南省罗平县长底民中学年八年级物理下册 第11章 第1节 功说课稿 .doc

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1、第11章 第1节 功教材分析功是人教版八年级物理上册第11章第三节课。功是物理学中最基本、最重要的概念、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中。对功这一节内容的研究是在学习了杠杆和滑轮知识的基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、机械效率、能量的知识奠定了基础。二、教学目标：1、知识与技能:（1）理解做功的两个必要因素。能从生产、生活的实例中，判断那些力做功，那些力不做功。（2）理解功的计算公式WFS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算。2、过程与方法：（1）组织学生通过对实例的分析、讨

2、论总结出做功的两个必要因素。（2）利用对生活中具体事例的分析，加强对功的概念的理解。3、情感、态度和价值观：培养学生对抽象概念的学习方法，初步了解科学概念跟生活术语的区别。树立学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材和联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。三、教学重点难点：功概念的建立和功的计算。四、教法：根据本节课特点，尽量使用身边常见的物品进行探究活动和和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、日常生活的关系。因此这节课可综合应用学生体验、讲授和分组讨论和实例演示等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣

3、，激发学生的求知欲望，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养了学生的创新意识和创新能力。五、学法：学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。六、教学过程设计：教学环节教师活动学生活动教学说明新课引入观看视频，了解力作用在物体上会产生效果一个学生举空桶，另一个学生举矿泉水桶创设情境，激发学生求

4、知欲和学习兴趣。展示目标学生观看多媒体图片并明确本节学习的内容让学生感受生活与物理的紧密联系。进行新课提问：叉车举高货物,有效果吗？生活中还有那些做功的例子？学生独立完成并回答有：物体被举高了,学生举例。介绍功的含义师生互动观看三个图片，提问：怎样判断是否做功？学生总结：有力、有距离，且方向一致学生通过观察找到共同点师生共同总结做功包括两个必要因素：一个是作用在物体上的力；另一个是物体在力的方向上移动的距离。学生通过讨论归纳出共同点：物体受了力，并在力的方向上移动距离调动学生思维的主动性与创造性，使学生敢于思考、敢于探索、敢于创新及作图能力。突破难点：引导学生用作图的方法研究做功的两个必要因素

5、要求学生在每个受力物体上画出所受的力，并标上力的方向和物体移动的方向展示不做功的三种情况学生思考判断做不做功，明确三种不做功的典例再展示图片： 三组图片做功 三组图片不做功加深学生对做功两必要因素的认识。培养语言表达能力。分组讨论完成表格：两种方法各做了几份功？学生汇报讨论过程及结论：学生经历讨论过程，培养小组合作能力。展示讨论成果让学生充分交流各自的讨论成果，教师给予点评。学生体验后，进行分析，得出公式：W=FS培养分析概括的能力。归纳总结力学中，功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积单位：J 插播“焦耳的生平”学生进行观看焦耳的生平对学生进行情感态度和价值观教育。应用知识完成13题，可同桌交流应用公式进行计算分析后得出：1.计算格式2.统一国际单位借助多媒体课件化抽象为形象，帮助学生理解知识。小结1.让学生说出他们的收获2.进入有奖问答说出自己的收获培养学生的分析能力，师生互动，在轻松的氛围中巩固知识，让学生体会到学习的快乐板书设计做功定义二要素不做功典例W=FS课外作业测出自己从一楼上到五楼是所做的功及做功的时间。要求：1.测出：体重G；2.楼高h；3.上楼所用的时间（a.按正常速度走上楼所用的时间；b.快速跑上楼所用的时间）计算：上楼所做的功；两次登楼过程中，每秒钟所做的功。