高中语文第二单元第6课孔雀东南飞并序课时作业5含解析新人教版必修2.docx

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1、第6课孔雀东南飞并序一、根底知识检测1.以下各句中，不含通假字的一项为哪一项()A.今假设遣此妇，终老不复取B.箱帘六七十，绿碧青丝绳C.两家求合葬，合葬华山傍D.鸡鸣外欲曙，新妇起严妆答案D解析A项“取通“娶，娶妻。B项“帘通“奁，女子梳妆用的镜匣。C项“傍通“旁，旁边。2.以下各句中，加点词的古今意义相同的一项为哪一项()A.共事二三年，始尔未为久B.吾意久怀忿，汝岂得自由C.徘徊庭树下，自挂东南枝D.处分适兄意，那得自任专答案C解析A项古义：在一起过日子。今义：在一起工作。B项古义：自作主张。今义：不受拘束，不受限制；在法律规定的范围内，随自己意志活动的权利。D项古义：安排，处理。今义：

2、对违法乱纪的人按情节轻重做出处分决定。3.以下各组句子中，加点词的意义相同的一组是()A.B.C.D.答案A解析A项均为动词，见面。B项动词，出嫁/动词，往，到。C项动词，辞别/动词，谢罪。D项副词，互相/副词，偏指一方。4.以下各句中，加点的词语不属于偏义复词的一项为哪一项()A.便可白公姥，及时相遣归B.昼夜勤作息，伶俜萦苦辛C.我有亲父母，逼迫兼弟兄D.否泰如天地，足以荣汝身答案D解析A、B、C三项均为偏义复词。5.从词类活用的角度看，以下句子中加点的词不同于其他三项的一项为哪一项()A.孔雀东南飞B.手巾掩口啼C.足以荣汝身D.卿当日胜贵答案C解析C项为形容词的使动用法，使荣耀。A、B

3、、D三项均为名词作状语，向东南，用手巾，一天天地。6.以下各句中，句式与例句相同的一项为哪一项()例句：为仲卿母所遣A.自缢于庭树B.渐见愁煎迫C.何言复来还D.老姥岂敢言答案B解析B项和例句均为被动句。A项为状语后置句。C项为宾语前置句。D项为一般陈述句。7.以下关于文化常识的表述，不正确的一项为哪一项()A.?孔雀东南飞?原题为“古诗为焦仲卿妻作。它是我国古代汉民族最长的抒情诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的?木兰诗?并称“乐府双璧。B.“鸡鸣入机织，夜夜不得息中的“鸡鸣是古代时辰的名称。C.“何乃太区区和“感君区区怀中的“区区二字意义不同，前者为“愚拙之意，后者应理解为“情意真挚。

4、D.“便利此月内，六合正相应中，“便利是一个古今异义词；“六合指结婚选好日子，要年、月、日的干支都相适合。答案A解析“最长的抒情诗错，应是“最长的叙事诗。8.?孔雀东南飞?被明人胡应麟称为“百代而下，当无继者的“古今绝唱。它是古代乐府民歌的代表作，歌颂了刘兰芝的忠贞与对抗精神。假假设刘兰芝中选为当年“感动中国年度人物，请为她写一段颁奖辞，至少运用一种修辞手法。(不少于60个字)答：_答案(例如)在漫漫长夜里，刘兰芝以自身的美丽、坚强与宿命相抗衡，那清池中层层的涟漪是坚贞爱情迸发出的火花，是怨男恨女血泪的控诉，是对人类文明最强烈的呼唤。“举身赴清池这种凤凰涅槃式的悲壮，在那一瞬间穿越生与死，绽放

5、爱与恨！这是一次血与火的洗礼，更是对封建礼教的控诉。解析颁奖辞的拟写，要侧重对人物事迹的高度概括，以及对其精神品质的赞颂。同时要注意语言须有文采。9.某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的局部节目单：(1)?孔雀东南飞?演出：高一(2)班(2)?氓?演出：高一(5)班请在?孔雀东南飞?与?氓?之间，为主持人设计一段衔接的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于90个字。答：_答案(例如)合葬化鸟，夜夜相鸣。高一(2)班同学的演绎，给催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫的色彩。面对封建礼教，刘兰芝的结局只能如此。但爱情的悲剧千差万别，即使没有专横家长的干预，也仍有爱

6、情的悲剧上演。下面请看高一(5)班的同学为我们表演的?氓?。10.补写出以下句子中的空缺局部。(1)?孔雀东南飞?中，“_，_两句，写出了刘兰芝和焦仲卿辞别时忧愁伤感的样子。(2)?孔雀东南飞?中，“_，_。_，_是从脚到头，从装束、服饰上作横的铺陈，表现刘兰芝的美丽，突出她坚忍坚强、沉着自如的性格。答案(1)举手长劳劳二情同依依(2)足下蹑丝履头上玳瑁光腰假设流纨素耳著明月珰二、课内阅读强化阅读下面课文选段，然后答复以下问题。其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留！揽裙脱丝履，举身赴清池。府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。两家求合葬，合葬华山傍

7、。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！11.你是如何理解刘兰芝、焦仲卿之死的必然性的？请概述。答：_答案刘、焦之死在当时有其必然性。因为封建礼教和家长制的存在，他们二人不可能自主选择和决定幸福的婚姻，只能听命于家长。而他们又不肯违背自己的爱情誓约，因此，他们最后只能走上殉情自杀的道路。12.本诗主要用了现实主义的创作手法，为什么在结尾又写了“化鸟这局部内容？请简要概括。答：_答案“化鸟这局部内容运用了浪漫主义的创作手法，寄托了人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望，突显了诗歌的主旨；同时照

8、应了开头的“孔雀东南飞，五里一徘徊，使结构更严谨。三、课外阅读拓展(一)阅读下面这首诗，然后答复以下问题。飞来双白鹄吴迈远可怜双白鹄，双双绝尘氛。连翩弄光景，交颈游青云。逢罗复逢缴，雌雄一旦分。哀声流海曲，孤叫出江。“岂不慕前侣？为尔不及群。步步一零泪，千里犹待君。乐哉新相知，悲来生别离。持此百年命，共逐寸阴移。譬如空山草，零落心自知。注罗：罗网。缴：指箭。江：江边。前侣：前面的同伴。13.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项()A.“逢罗复逢缴，雌雄一旦分这两句说它们遭到了地面上人们的伤害。两个“逢字，见出人世的险恶，仿佛人间在嫉妒它们似的，非得拆散它们不可。B.“哀声流海曲，孤叫出江是

9、写雄白鹄的悲哀，痛苦的哀鸣在各处传布。一“流一“出，也见出雄白鹄寻觅雌鹄的行动。C.“乐哉新相知，悲来生别离这两句写出了幸存的那只白鹄尽管为别离悲伤，但是幸好有了新的伴侣。D.这首诗突出了雌雄白鹄别离是因为罗网和弓箭的伤害，是外在势力破坏所致，是“社会悲剧。这就大大深化了作品的主题。答案C解析这两句写出了雄白鹄的极度悲哀，是用别人的“乐来衬托自己的“悲。14.诗歌的后十句是雄白鹄的告白，从这段告白中你读出了两只白鹄之间怎样的情感？请作简要分析。答：_答案从上文的“孤叫可见它已是一只失群的孤鹄了。“步步一零泪，千里犹待君表现了雄白鹄的极度悲哀。“持此百年命，共逐寸阴移的意思是：本来打算同爱侣厮守

10、在一起，度过每一寸时光。可见其恩爱，但现在“如空山草一般“零落。这段雄白鹄的心灵独白，像是对亡鹄倾诉心曲，很是感人。(二)阅读下面这首诗，然后答复以下问题。上山采蘼芜上山采蘼芜，下山逢故夫。长跪问故夫，新人复何如？新人虽言好，未假设故人姝。颜色类相似，手爪不相如。新人从门入，故人从去。新人工织缣，故人工织素。织缣日一匹，织素五丈余。将缣来比素，新人不如故。15.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项()A.诗的开头三句是作者表达，第四句是女主人公一个被丈夫休了的女子的发问。五至八句是故夫的答复，“新人从门入两句是女主人公的话，后六句是故夫的话。B.女主人公见了休了自己的丈夫，不但不埋怨、责难

11、，还长跪在地，关心地问新妇的情况，可见她恋情不断，故欲借此时机重续前缘。C.张琦曾评说此诗：“巧拙既殊，钝捷亦异，而爱憎取舍，一切反之。巧、捷是言弃妇，拙、钝是说新人；“爱憎取舍，一切反之说的是故夫，这种反常的爱憎取舍以“新人不如故作结，不仅批判了薄情无义的行为，而且进一步深化了主题。D.这首诗截取了生活中的一个巧遇场面，采用对话的方式来揭示一对离异之后的夫妇的心理状态和各自的感受，从而鞭挞了喜新厌旧者的灵魂，批判了不合理的封建夫权。答案B解析并无“恋情不断，故欲借此时机重续前缘之意，“长跪二字形象地表达了女主人公的知书达礼。16.这是一首有名的弃妇诗。请对诗中的弃妇“故人的形象作简要分析。答

12、：_答案“故人是一位被丈夫遗弃的妇女，她勤劳、能干、柔顺，但还是被丈夫遗弃。作品通过弃妇的不幸遭遇，反映了封建社会妇女受压迫受损害的悲惨地位，揭露了“故夫喜新厌旧而又怨新不如旧的市侩心理。(三)阅读下面这首诗，然后答复以下问题。上邪上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！17.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项()A.这是一首情诗，是一位痴情女子对爱人的热烈表白。B.主人公设想了奇特的自然变异，这些设想一件比一件荒唐，一件比一件离奇，根本不可能发生。这就把主人公生死不渝的爱情强调得无以复加，以至把“与君绝的可能从根本上排除了。C.“夏雨雪的

13、意思是夏天既下雨还下雪。D.全诗多以短语出之，一句一顿，亦与少女表露爱情时感情动乱、心潮起伏之情相吻合。答案C解析“雨雪是下雪的意思。18.诗歌中的“我是一个怎样的人物？请结合具体诗句分析。答：_答案诗歌以一个恋爱中的女子的口吻写成，但这个女子却没有诗人通常所描绘的羞涩和含蓄，她是一个对爱情大胆而执着，爱情誓言惊天动地，热情奔放、无所顾忌地追求爱情的女性形象。“上邪，是女子呼天以为誓。“山无陵几句连用五件不可能发生的事情来说明自己至死不渝的爱。(言之有理即可)(四)阅读下面这首元曲，然后答复以下问题。水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。19.分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠使用的两种修辞手法。答：_答案比拟、排比。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，用“争先“鏖战把“诗豪“风和“雪拟人化；“诗和雪缴缠，用“缴缠将“诗拟物，把抽象的“诗具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。6