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1、第四课时课题长方体二:体积单位的换算课型总课时1教学时间年 月 日教学目标:知识与技能:结合实践活动,认识体积、容积单位之间的进率,会进行体积、容积单位之间的换算。过程与方法:在观察,操作过程中,开展空间观念。情感态度与价值观:通过动手动脑,激发学生的学习热情,养成认真仔细的好学习习惯。教学重难点:会进行体积、容积单位之间的换算。预习要点:认识体积、容积单位之间的进率,会进行体积、容积单位之间的换算。教 学 过 程一、导入1、出示1dm3的盒子, 提问:这个盒子可以放多少个体积为1cm3的正方体?2、摆一摆让学生利用手中的教具摆出正方体,引导学生摆设小正方体。每层可以摆多少排?算一算,每层可以
2、摆多少个?二、试一试1、引导学生完成试一试第1题提问:你是怎样得出来的?用以上方式教学立方米与立方分米之间的进率,即体积为1米3的正方体,它的棱长为1米;也可看成是棱长为10分米的正方体,它的体积是101010=1000分米3,1米3 =1000分米3,1 m3 = 1000 dm3。2、让学生通过填一填,比一比:学生计算:101010=1000分米3得出:1米3=1000分米3了解长度、面积、体积单位之间的联系与区别。三、练一练1、学生练习1 先让学生独立填一填,再选几道让学生说说思考的方法与过程2让学生说说思考的方法和过程。3可以让学生通过计算来分析、比拟从而解决问题。通过计算第三种包装比拟合算。如果学生有其他的比拟方式,只要合理,教师应给予肯定和鼓励。4先让学生联系生活经验,对电视机包装箱上“605040这个数据信息进行解释然后再让学生说说自己的想法并计算。体积是605040=120000立方厘米5先让学生独立计算,再说说是怎么想的,实际上就是求1.5米高的水的体积。50201.5=1500立方米2、反应四、总结学习了这节课,同学们有什么感受和体会五、布置作业家庭作业设计板书设计:1分米3 = 1000厘米31升 = 1000毫升1米3 = 1000 分米31m3 = 1000 dm3教学反思: