21曹刿论战.docx

《21曹刿论战.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21曹刿论战.docx（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、曹刿论战教师寄语黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿教学目标 1积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 2了解 左传 及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 1把握本文以“论战为中心组织材料、详略得当的特点。 2分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。教学重点理清行文思路。背诵课文。教学难点体会课文剪裁得当的叙事特点，理解曹刿关于战争问题的论述。教学方法自主、合作、探究教 学 过 程 自主预习 一、导语设计 前面我们刚刚学习丁先秦诸子散文，领略了诸子散文特有的艺术魅力。今天，我们学习先秦历史

2、散文著作 左传 中的选段 曹刿论战 ，感受那个时代的风云变幻。二、资料助读 1 左传 左传 又称 或 ，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部 体史书。 史记 和 汉书艺文志 都认为它是孔子的同代人鲁国史官 所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的开展有很大影响。2、关于历史散文体例 历史散文也称史传文，它有 、 、 三体。 体：通过各国史事个别独立

3、地排列载述，以完成对某一历史进程的表达。有 国语 和 战国策 。 国语 是以记言为主，兼及记事； 战国策 是以记事为主。 体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；缺乏是不便于集中而广泛地描写人物。 春秋 左传 和 资治通鉴 都是编年体。 体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。 三、生字新词预习。刿 又何间焉 鄙 弗敢专也 小惠未编 玉帛 小信未孚 公与之乘 辙 夫战( ) 轼 旗靡 研习第一段 1学生齐读第一段。2学生讨论交流本段中的难词难句，教师适时点拨，解答学生疑问。【 1】肉食

4、者： 。 【 2】间 ： 。 【3】鄙： 。 【4】何以战： 。 【5】安， 。弗， 。 专， 。【7】徧 ： 。 【8】牺牲， 。 【9】加： 。 【10】必以信： 。【11】孚， 。 【12】福： 。 【13】狱： 。 【14】察： 。 【15】情： 。 【16】。忠： 。属， 。3问题探究。 1、“齐师伐我的“伐是什么意思齐国军队为什么要“伐鲁国呢结合历史背景2、曹刿的身分怎样3、“肉食者谋之，又何间焉句中的“肉食者指什么4、“肉食者鄙，未能远谋中的“远谋二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质5、“何以战这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治

5、准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢6、对于这三方面的准备，曹刿是如何答复的为什么第三个准备 “小大之狱，虽不能察，必以情是“可以一战的主要条件小结：第1段，写的是 ，显示了曹刿 、 的品质以及鲁庄公 的胸怀。 研读课文第二段(1)选一学生翻译第二段，其余同学评点。【1】鼓： 。 【2】败绩： 。 【3】驰： 。 【4】辙zh： 。 【5】未可： 。 【6】轼： 。 【7】遂逐： 。 (2)提问：1、作战地点选在哪里2、曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢3、小结：第2段表达的是 ，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“ 谋 的作用，为下文“ 打下伏笔。曹刿 ，所以才击败敌人，获得战争胜利。 研读课文第三段。 (1)选一学生翻译课文。其余同学评点。 【1】既克： 。 【2】故： 。 【3】一鼓作气： 。 【4】再： 。 【5】竭： 。 【6】盈： 【7】靡 ： 。【8】测： 。 (2)提问：1、鲁国获胜后“既克，“公问其故的“故是什么意思2、曹刿是如何答复的3、小结：第3段写曹刿论述 。整体感知(1)这篇文章有几条线索 (2)本文可以分为几个局部 3、题目为“曹刿论战，这是一篇记叙文还是议论文4、想一想：作者是怎样安排详略的这样安排有什么好处5、鲁国能够以弱治强的原因6、课外收集古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例，了解其中的决定性因素是什么，与同学交流。 教 学 反 思