2022版新教材高考生物一轮复习课时评价40教材基础类实验含解析新人教版.doc

《2022版新教材高考生物一轮复习课时评价40教材基础类实验含解析新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022版新教材高考生物一轮复习课时评价40教材基础类实验含解析新人教版.doc（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教材根底类实验一、选择题：每题给出的四个选项中只有一个符合题目要求。1(2022山东卷)黑藻是一种叶片薄且叶绿体较大的水生植物，分布广泛、易于取材，可用作生物学实验材料。以下说法错误的选项是()A在高倍光学显微镜下，观察不到黑藻叶绿体的双层膜结构B观察植物细胞的有丝分裂不宜选用黑藻成熟叶片C质壁别离过程中，黑藻细胞绿色加深、吸水能力减小D探究黑藻叶片中光合色素的种类时，可用无水乙醇作提取液C解析：叶绿体的双层膜结构属于亚显微结构，在高倍光学显微镜下观察不到，A项正确；黑藻成熟叶片不进行有丝分裂，不能用于进行植物细胞的有丝分裂的观察，B项正确；在质壁别离过程中，由于原生质体失水皱缩，黑藻细胞绿色

2、加深、吸水能力增强，C项错误；色素能溶解在无水乙醇等有机溶剂中，可用无水乙醇等溶解和提取叶片中的光合色素，D项正确。2以下实验操作中，不属于控制无关变量的是()A验证光合作用能产生淀粉的实验中，首先将实验植物作饥饿处理B验证温度影响酶活性实验中，先将每一组底物和酶分别放在相同温度下适当时间后再混合C验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住D菠菜叶中光合色素的别离实验中，制备滤纸条时剪去两角C解析：验证光合作用需要光照的实验中，是否有光是实验的自变量(单一变量)，不是无关变量，C错误；A、B、D选项都是对无关变量的处理。3(2022江苏卷)生物学实验常呈现“五颜六色的变化。以下实验中

3、溶液颜色变化的表达正确的选项是()A在新鲜的梨汁中参加斐林试剂，混匀后在加热条件下由无色变成砖红色B在厌氧发酵的果汁中参加酸性重铬酸钾溶液，混匀后由蓝色变成灰绿色C在DNA溶液中参加二苯胺试剂，混匀后在沸水浴条件下逐渐变成蓝色D在氨基酸溶液中参加双缩脲试剂，混匀后逐渐变成紫色C解析：在新鲜的梨汁中，参加斐林试剂后，溶液呈蓝色，并不是无色，A项错误；在酸性条件下，重铬酸钾溶液与酒精发生反响，溶液由橙色变成灰绿色，B项错误；在沸水浴条件下，DNA与二苯胺试剂反响，溶液逐渐变成蓝色，C项正确；蛋白质中有肽键，氨基酸中没有肽键，所以双缩脲试剂可以检测蛋白质，却不能检测氨基酸，D项错误。4生物技术中常用

4、到放射性同位素示踪的方法，以下有关表达不正确的选项是()A用3H标记亮氨酸研究分泌蛋白的合成和分泌过程，可以证明各种生物膜在功能上是紧密联系的B用14C标记的二氧化碳追踪光合作用中的C原子，可以证明C原子的转移途经：二氧化碳三碳化合物糖类C用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，可以证明噬菌体的遗传物质是DNA，而不是蛋白质D用18O分别标记H2O和CO2中的氧，可以用来证明光合作用释放的氧全部来自水C解析：分泌蛋白的合成和分泌过程中依次经过的膜结构有内质网膜、高尔基体膜、细胞膜，证明各种生物膜在功能上是紧密联系的，A正确；根据光合作用的暗反响过程可知，C原子的转移途径为二氧化碳三碳化合物糖类，B正

5、确；用32P、35S标记的噬菌体分别侵染大肠杆菌，这两个实验比照只能说明DNA是遗传物质，而不能说明蛋白质不是遗传物质，因为在实验过程中蛋白质并没有进入大肠杆菌内部，C错误；18O分别标记H2O和CO2，那么HO和CO2培养植物形成的氧气含有放射性，H2O和C18O2培养植物形成的氧气没有放射性，说明光合作用释放的氧气全部来自水，D正确。5以下实验操作能到达预期结果的是()A在单侧光照射下，金丝雀草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲，说明生长素在尖端发生了横向运输B在鉴定复原糖时为防止样液本身颜色的干扰，应选取接近白色或无色的甘蔗提取液C调查土壤中小动物类群的丰富度，用取样器取样

6、后，可用记名计算法进行统计D使用光学显微镜的高倍镜可以观察到新鲜菠菜叶肉细胞中叶绿体的内部结构C解析：在单侧光照射下，金丝雀草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲，只能说明胚芽鞘的向光性与尖端有关，A错误；甘蔗中富含蔗糖，蔗糖属于非复原糖，B错误；调查土壤中小动物类群的丰富度，用取样器取样后，可以用记名计算法进行统计，C正确；使用光学显微镜的高倍镜只能看到叶绿体的形态，看不到内部结构，D错误。6(2022江苏苏州模拟)切除健康狗的胰脏，2天后狗出现糖尿病的一切病症。随后连续给其注射一定量溶于生理盐水的胰岛素，发现其血糖含量恢复正常。由此推测：胰岛素能降低血糖的含量。为了证明这一推论

7、，你认为以下最适宜作为对照组的是()A既不切除健康狗的胰脏，又不注射胰岛素B用溶解于蒸馏水的胰岛素溶液进行注射C切除健康狗体内的胰脏2天后，只注射等量的生理盐水D将健康狗体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏的狗C解析：分析题干信息可知，该实验要证明胰岛素能降低血糖的含量，因此设计注射胰岛素和不注射胰岛素的对照实验进行研究，即切除健康狗体内的胰脏2天后，一组注射一定量溶于生理盐水的胰岛素，另外一组只注射等量的生理盐水。应选C。7(2022北京卷)以下高中生物学实验中用紫色的洋葱鳞片叶和黑藻叶片作为实验材料均可完成的是()A观察叶绿体和细胞质流动B提取和别离叶绿素C观察细胞质壁别离及复原D观察

8、细胞的有丝分裂C解析：紫色洋葱鳞片叶细胞不含叶绿体，不能作为观察叶绿体的实验材料，黑藻的幼嫩叶片中含有大量的叶绿体，细胞质颜色比拟深，易于观察叶绿体和细胞质流动，A错误；洋葱的管状叶呈绿色，可用于提取和别离叶绿体中的色素，而紫色洋葱鳞片叶细胞不能，B错误；洋葱鳞片叶外表皮细胞含有紫色的大液泡，可作为观察细胞质壁别离和复原的材料，黑藻叶片的叶肉细胞中液泡呈无色，叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利于细胞质壁别离及复原实验现象的观察，C正确；要作为观察有丝分裂的材料，材料本身必须能发生有丝分裂，洋葱鳞片叶、黑藻叶片都不能进行有丝分裂，D错误。二、选择题：每题给出的四个选项中有一个或多个符合题目要求。

9、8实验过程中，实验时间的长短有时会对实验结果产生很大的影响。以下各实验中，有关实验时间的长短对实验结果影响的表达，错误的选项是()A证明绿叶在光照下制造淀粉的实验，实验时间越长积累的淀粉越多，实验现象越明显B在质壁别离与质壁别离复原的实验中，第二次观察与第三次观察之间所间隔时间的长短对该实验没有影响C赫尔希与蔡斯所做的噬菌体侵染细菌的实验中，保温时间过长或过短对实验结果影响相同D在检测生物组织中的脂肪实验中，制作好的临时装片放置时间的长短对实验结果的观察没有影响ABD解析：证明绿叶在光照下制造淀粉的实验，实验时间越长虽然积累的淀粉越多，但积累的淀粉有可能大量转移到遮光局部的叶片中，导致实验组和

10、对照组结果区别不明显，A错误；在质壁别离与质壁别离复原的实验中，第二次观察的是细胞质壁别离，第三次观察的是细胞质壁别离复原，如果二者之间所间隔时间过长可能导致细胞死亡而看不到质壁别离复原现象，B错误；赫尔希与蔡斯所做的噬菌体侵染细菌的实验中，保温时间过长会导致子代噬菌体从大肠杆菌内释放出来进入上清液，保温时间过短会造成局部噬菌体没来得及侵染大肠杆菌而直接进入上清液，二者都会造成上清液中放射性升高，沉淀物中放射性降低，所以对实验结果影响相同，C正确；在检测生物组织中的脂肪实验中，制作好的临时装片放置时间过长，细胞死亡，会导致脂肪滴从细胞中流出，D错误。9以下对有关鉴定类实验、观察类实验、探究类实

11、验以及调查类实验的表达，不正确的选项是()A鉴定生物组织中的复原糖实验时，可依次向待测样液中参加甲液和乙液B观察有丝分裂实验时，可区分视野中哪条染色体携带突变基因C设计探究类实验时，自变量的设置应考虑周全，而无关变量可忽略不计D调查某荒地内蒲公英的种群密度时，所选择的样方不影响调查结果ABCD解析：鉴定生物组织中的复原糖时，斐林试剂的甲液和乙液要混合均匀再使用；基因在光学显微镜下观察不到；设计探究类实验时，除考虑自变量的设置外，还需严格控制无关变量；调查某荒地内蒲公英的种群密度时，应随机取样。10(2022江苏卷)某同学用光学显微镜对4种实验材料进行观察并记录，下表实验现象合理的是()选项实验

12、材料实验现象A用苏丹染液染色的花生子叶切片子叶细胞中有橘黄色颗粒B用0.3 g/mL蔗糖溶液处理的紫色洋葱鳞片叶外表皮装片紫色的液泡逐渐变小，颜色逐渐变浅C用甲紫溶液染色的洋葱根尖装片染色体在细胞中移动并平均分配到两极D用台盼蓝染液染色的酵母菌涂片局部酵母菌被染成蓝色AD解析：苏丹染液可将脂肪染成橘黄色，A正确；在0.3 g/mL蔗糖溶液中的紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞会失水，紫色的液泡逐渐变小，颜色变深，B错误；观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂实验中，制片后细胞已死亡，不能观察到染色体的动态变化，C错误；酵母菌涂片中有局部酵母菌已死亡，故用台盼蓝染色后，局部被染成蓝色，D正确。三、非选择题11(

13、2022山东济宁模拟)植物内的过氧化物酶能分解H2O2，氧化焦性没食子酸呈橙红色。为探究甘蓝梗中是否存在过氧化物酶，设计实验如表。请答复：试管编号1%焦性没食子酸/mL2%H2O2/mL缓冲液/mL甘蓝梗提取液/mL煮沸冷却后的甘蓝梗提取液/mL122222223222注：表中“表示没有添加。(1)1、2号试管中，_试管是对照组，该实验的自变量是_。(2)假设2号试管显橙红色，并不能证明甘蓝梗中存在过氧化物酶，你的改良措施是_。(3)假设3号试管不显橙红色，推测其原因是_。(4)白菜梗内也含过氧化物酶，经测定，相同条件下，两种植物提取液中过氧化物酶的活性不同，从其分子结构分析，原因可能是_。(

14、5)如何通过实验检测过氧化物酶的化学本质，并比拟甘蓝梗和白菜梗内过氧化物酶的含量多少(假设两种植物提取液中只含过氧化物酶)。请简述设计思路：_。解析：(1)该实验的目的是探究甘蓝梗中是否存在过氧化物酶，所以由题表可知，在1、2号试管中，1号试管中只参加了缓冲液未进行其他处理，其为对照组，该实验的自变量是甘蓝梗提取液的有无。(2)假设要证明2号试管显橙红色，代表着甘蓝梗中存在过氧化物酶，那么需设计参加过氧化物酶的对照组，才能说明甘蓝梗提取液中存在过氧化物酶。因此依据单一变量原那么，再增加一组实验：把缓冲液换成2 mL过氧化物酶，其他条件与1号试管相同。(3)3号试管的处理是煮沸冷却后的甘蓝梗提取

15、液，与2号试管处理及结果进行对照，可知3号试管不显橙红色的原因是高温处理使酶变性失活。(4)根据结构与功能相适应的原理，并结合过氧化物酶的化学本质为蛋白质，可推测，相同条件下，两种植物提取液中过氧化物酶的活性不同，从其分子结构分析，原因可能是两种植物过氧化物酶的空间结构(氨基酸的种类、数目、排列顺序)不同。(5)结合过氧化物酶的化学本质是蛋白质，可用双缩脲试剂来检测，并且根据颜色的深浅估测相应过氧化物酶的含量。具体实验设计思路：将等量的白菜梗和甘蓝梗提取液分别放入两支试管中，再分别加等量且适量的双缩脲试剂进行实验；假设产生紫色反响，说明过氧化物酶的化学本质是蛋白质；显色反响强(紫色深)的一组，

16、过氧化物酶含量高。答案：(1)1号甘蓝梗提取液的有无(2)再增加一组实验，把缓冲液换成2 mL过氧化物酶，其他条件与1号试管相同(3)高温使甘蓝梗提取液中的过氧化物酶变性失活(4)两种植物过氧化物酶的氨基酸序列不同(或空间结构不同)(5)将等量的白菜梗和甘蓝梗提取液分别放入两支试管中，再分别加等量且适量的双缩脲试剂进行实验；假设产生紫色反响，说明过氧化物酶的化学本质是蛋白质；显色反响强(紫色深)的一组，过氧化物酶含量高12(2022山东泰安模拟)植物激素对植物的生长发育有显著影响，植物生长调节剂在生产中也得到了广泛应用。某实验小组开展了如下研究，请分析答复以下问题：(1)研究生长素对果实发育的

17、影响，子房发育成果实所需的生长素主要来源于_，生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长的作用特点在果实发育中的表达是_。(2)研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，实验如下：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并参加少量蔗糖作能源，结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的因变量是_；为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是将等量根尖放在_的培养液中，并参加等量蔗糖作能源。(3)分别研究不同浓度的生长素类调节剂(A)和赤霉素类调节剂(B)对棉花蕾铃脱落的影响，实验结果(棉花平均蕾铃脱落率)记录如表：浓度/(mol/L)

18、0151050100种类A23%21%20.5%18%16.3%20.7%B23%24.5%27.2%29.3%33%34.5%由表中数据可知：10 mol/L的B对棉花蕾铃脱落的影响是_。表中数据_(填“能或“不能)说明A具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的作用特点，原因是_。欲探究0.5 mol/L的A和0.5 mol/L的B复合使用对棉花蕾铃脱落的影响，除表中所给实验外，还需增设_、_、_三组实验。解析：(1)子房发育成果实所需的生长素主要来源于发育中的种子，生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长的作用特点在果实发育中的表达是既能防止落花落果，也能疏花疏果。(2)题中提及将该植物的根尖放在

19、含不同浓度的生长素的培养液中，观察发现培养液中出现了乙烯，根尖的生长情况也有变化，所以该实验的自变量为不同浓度的生长素，因变量为乙烯浓度和根的生长情况。为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是将等量根尖放在不含生长素的培养液中，并参加等量蔗糖作能源。(3)10 mo/L的B对棉花蕾铃脱落的影响为29.3%，与0 mol/L B的处理组对照可知，10 mol/L的B促进棉花蕾铃脱落。表中数据不能说明A具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的作用特点，原因是从表中数据来看，与不加A(0 mol/L)相比，加A的实验组都抑制棉花蕾铃脱落。欲探究0.5 mol/L的A和0.5 mol/L的B复合使用对棉花蕾铃脱落的影响，那么复合使用为实验组，对照组设置应为A和B的单独使用，所以还需增设(单独使用)0.5 mol/L的A、(单独使用)0.5 mol/L的B、(复合使用)0.5 mol/L的A和0.5 mol/L的B三组实验。答案：(1)发育中的种子既能防止落花落果，也能疏花疏果(2)乙烯浓度和根的生长情况不含生长素(3)促进不能从表中数据来看，与不加A(0 mol/L)相比，加A的实验组都抑制棉花蕾铃脱落(单独使用)0.5 mol/L的A(单独使用)0.5 mol/L的B(复合使用)0.5 mol/L的A和0.5 mol/L的B- 6 -