中考语文总复习：文学常识与名著阅读课件.ppt

《中考语文总复习：文学常识与名著阅读课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文总复习：文学常识与名著阅读课件.ppt（28页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、河北省语文第五讲文学常识与名著阅读语文课程标准语文课程标准对文学常识的要求是：对文学常识的要求是：“能够能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。说、戏剧等文学样式。”“”“了解课文涉及的重要了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。作家作品知识和文化常识。”对名著阅读的要求对名著阅读的要求是：是：“学生学会制订自己的阅读计划，广泛阅读学生学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于各种类型的读物，课外阅读总量不少于260260万字，万字，每学年阅读两三部名著。每学年阅读两三部名著。”1 1(2014(20

2、14河北河北) )选文出自选文出自朝花夕拾朝花夕拾，请你再写，请你再写出出自这本散文集的三篇文章的篇名。出出自这本散文集的三篇文章的篇名。经典回放 【思路点拨思路点拨】此题考查学生文学常识的积累情况，此题考查学生文学常识的积累情况，由于课文中学到篇目如由于课文中学到篇目如藤野先生藤野先生阿城与阿城与 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋就已经有三篇文章，就已经有三篇文章，再加上课外积累，很容易写出四五篇文章题目，因再加上课外积累，很容易写出四五篇文章题目，因此本题难度不大。此本题难度不大。藤野先生藤野先生阿城与阿城与 从百草园到从百草园到三味书屋三味书屋父亲的病父亲的病无常无常1 1(2013

3、(2013河北河北) )根据你对根据你对西游记西游记这部名著的阅这部名著的阅读，回答下面问题。读，回答下面问题。(1)(1)请简述美猴王炼成请简述美猴王炼成“火眼金睛火眼金睛”的故事情节。的故事情节。(2)(2)从从西游记西游记中选取一个人物及其相关故事，根中选取一个人物及其相关故事，根据下面的例句仿写句子。例句：鲁智深倒拔垂杨柳据下面的例句仿写句子。例句：鲁智深倒拔垂杨柳经典回放 美猴王因搅了王母娘娘的蟠桃宴，被玉帝派的二郎美猴王因搅了王母娘娘的蟠桃宴，被玉帝派的二郎神等擒住，被太上老君投入八卦炉中，经过七七四神等擒住，被太上老君投入八卦炉中，经过七七四十九天的烧炼，炼得了十九天的烧炼，炼得

4、了“火眼金睛火眼金睛”。示例一：孙行者智调芭蕉扇示例二：猪八戒大示例一：孙行者智调芭蕉扇示例二：猪八戒大战流沙河示例三：孙悟空三打白骨精战流沙河示例三：孙悟空三打白骨精 2013 2013年的题目相对比较简单，第年的题目相对比较简单，第(1)(1)题题“火眼金睛火眼金睛”的故事，的故事，即使没有读过原著，看电视也基本上能说个大概。需要注意的即使没有读过原著，看电视也基本上能说个大概。需要注意的是叙述情节要明确什么时候、什么地点、什么人物，故事的起是叙述情节要明确什么时候、什么地点、什么人物，故事的起因、经过和结果。明确了这些要素，然后合理组织语言。第因、经过和结果。明确了这些要素，然后合理组织

5、语言。第(2)(2)题仿句其实是变相地考查了对联，注意对偶的运用，还要注意题仿句其实是变相地考查了对联，注意对偶的运用，还要注意是是西游记西游记中的人物故事。把握这两个要点，题目就比较容中的人物故事。把握这两个要点，题目就比较容易了。与易了。与“鲁智深鲁智深”相对的可以是相对的可以是“孙行者孙行者”“”“孙悟空孙悟空”“”“猪猪八戒八戒”“”“沙和尚沙和尚”，而如果用，而如果用“唐僧唐僧”“”“菩萨菩萨”等就不对了。等就不对了。与与“倒拔倒拔”相对的应该也是一个动词。相对的应该也是一个动词。“垂杨柳垂杨柳”是三字名词是三字名词，与之相对的也应该是三字名词。，与之相对的也应该是三字名词。思路点拨

6、 2 2(2012(2012河北河北) )阅读下面文字，回答后面的问题。阅读下面文字，回答后面的问题。“妈一定刚刚起来，可是我已经下班回来了，妈一定刚刚起来，可是我已经下班回来了，”他一面想着，他一面想着，一面加快脚步，嘴里吹着口哨。一面加快脚步，嘴里吹着口哨。“离开学校倒也好。反正那个该离开学校倒也好。反正那个该死的神父是不会让你好好念书的，现在我恨不得吐那家伙一脸唾死的神父是不会让你好好念书的，现在我恨不得吐那家伙一脸唾沫。沫。”他正想着，已经到家了。他正想着，已经到家了。 ( (选自选自钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的) )(1)(1)这段文字中的这段文字中的“他他”是指作品的主人公是指

7、作品的主人公_。(2)(2)结合原著中这段文字之外的相关内容，说说结合原著中这段文字之外的相关内容，说说“他他”为什么对为什么对神父如此愤恨。神父如此愤恨。经典回放 保尔保尔( (保尔保尔柯察金柯察金) )神父对他态度蛮横，经常体罚侮辱他，最后他因神父对他态度蛮横，经常体罚侮辱他，最后他因往面团里撒烟末而被神父无情地从学校开除。往面团里撒烟末而被神父无情地从学校开除。这道题包含两道小题，第这道题包含两道小题，第(1)(1)题要求填写作品题要求填写作品“主人主人公公”，这是对名著人物的考查；第，这是对名著人物的考查；第(2)(2)题要求题要求“结合原结合原著中这段文字之外的相关内容，说说著中这段

8、文字之外的相关内容，说说他他为什么对为什么对神父如此愤恨神父如此愤恨”，涉及对原著内容的考查，考生必须，涉及对原著内容的考查，考生必须真正阅读原著才能正确作答。这道题以真正阅读原著才能正确作答。这道题以“文段再现文段再现”的形式，由点切入，紧扣原著文本，力图摒除的形式，由点切入，紧扣原著文本，力图摒除“伪阅伪阅读读”的倾向，考查真实的阅读经历与体验。该题意在的倾向，考查真实的阅读经历与体验。该题意在引导学生走进名著，与名著亲密接触，不折不扣地落引导学生走进名著，与名著亲密接触，不折不扣地落实实语文课程标准语文课程标准中的要求。中的要求。思路点拨 中考文学常识和名著阅读部分主要考查：中考文学常识

9、和名著阅读部分主要考查：课本涉课本涉及的重要作家及的重要作家( (作者及其国籍作者及其国籍) )、作品、作品出处；、作品、作品出处；对课本涉及到的重要篇目的重要故事情节和人物的对课本涉及到的重要篇目的重要故事情节和人物的评价；对课本涉及的文体知识的掌握；课标推评价；对课本涉及的文体知识的掌握；课标推荐的中小学必读名著典型人物的分析荐的中小学必读名著典型人物的分析( (包括主要人物包括主要人物的姓名、绰号、性格特点等的姓名、绰号、性格特点等) )；对名著中精彩故事；对名著中精彩故事情节的简述；对名著某一情节或某个人物作出自情节的简述；对名著某一情节或某个人物作出自己的评价；对名著思想内容的评价。

10、己的评价；对名著思想内容的评价。命题热点值得注意的是：值得注意的是：在对课标推荐的名著的考查中，在对课标推荐的名著的考查中，水浒传水浒传西游记西游记仍是各地中考题的首选；仍是各地中考题的首选；对名著的考查内容侧重于人物性格、故事情节等方对名著的考查内容侧重于人物性格、故事情节等方面。面。从近年来的全国中考来看，题型主要有：从近年来的全国中考来看，题型主要有：选择题选择题；填空题；填表题；简述题。；填空题；填表题；简述题。命题热点一、文学常识。一、文学常识。文学常识，贯穿古今中外，涉及到的作家、作品、文学常识，贯穿古今中外，涉及到的作家、作品、年代面广、量大，纷繁复杂，单纯依靠机械识记很难年代面

11、广、量大，纷繁复杂，单纯依靠机械识记很难取得理想的效果。同学们复习时不妨采用以下方法，取得理想的效果。同学们复习时不妨采用以下方法，以期收到事半功倍的效果。以期收到事半功倍的效果。1 1表格法表格法。一般就是把作家按照古代、现当代、外。一般就是把作家按照古代、现当代、外国分成三大类，列表与他们的作品一一对照。如，中国分成三大类，列表与他们的作品一一对照。如，中国古代的作家、作品，可按年代先后列表，识记作家国古代的作家、作品，可按年代先后列表，识记作家的姓名、字号、朝代、集名、篇名等。这样一一列表的姓名、字号、朝代、集名、篇名等。这样一一列表，十分清晰，便于识记。，十分清晰，便于识记。解题技巧2

12、 2网络法网络法。即对单个作家来说，可将其名字、篇。即对单个作家来说，可将其名字、篇名、名句对应起来形成一个知识网络，对作品比较名、名句对应起来形成一个知识网络，对作品比较多的作家多的作家( (指课本中出现的和新课标推荐的名著指课本中出现的和新课标推荐的名著) )，可，可将其作品一一罗列，将文学常识方面的知识点加以将其作品一一罗列，将文学常识方面的知识点加以归纳。归纳。3 3比较法比较法。针对一些自己容易混淆、不易区别的。针对一些自己容易混淆、不易区别的文学常识，可以把它们单列出来，进行比较分析，文学常识，可以把它们单列出来，进行比较分析，找出它们的不同之处，以强化识记。找出它们的不同之处，以

13、强化识记。解题技巧二、名著阅读。二、名著阅读。1读书札记读书札记在课外阅读名著时不能只看不写在课外阅读名著时不能只看不写，不能只读故事情节而不不能只读故事情节而不注重人物形象注重人物形象，不能肤浅略读而不深刻分析。要有计划地写不能肤浅略读而不深刻分析。要有计划地写读书札记读书札记，谈故事情节、人物形象、语言艺术、思想情感和谈故事情节、人物形象、语言艺术、思想情感和感受启示。感受启示。2体验感悟体验感悟对每一部名著的精彩片段都要反复阅读对每一部名著的精彩片段都要反复阅读，同时要独立思索同时要独立思索，对涉及作品的传统观点提出自己的看法与疑问对涉及作品的传统观点提出自己的看法与疑问，这样才能这样才

14、能有自己真正的阅读体验与感悟。有自己真正的阅读体验与感悟。3作品延伸作品延伸对作品的外延也要了解对作品的外延也要了解，如作品中的人物所涉及的典故、如作品中的人物所涉及的典故、歇后语、成语的来源及涵义等。歇后语、成语的来源及涵义等。解题技巧1(2014随州随州)下列作家、作品等文学常识搭配错下列作家、作品等文学常识搭配错误的一项是误的一项是()A司马光司马光北宋北宋资治通鉴资治通鉴纪传体纪传体通史通史B余光中余光中台湾诗人台湾诗人乡愁乡愁新诗新诗C莫泊桑莫泊桑我的叔叔于勒我的叔叔于勒小说小说若瑟夫若瑟夫D魏明伦魏明伦变脸变脸川剧川剧水上漂水上漂名题强化 名题强化 A点拨：点拨：A选项中选项中，资

15、治通鉴资治通鉴是北宋司马光主是北宋司马光主编的一本长篇编年体史书。编的一本长篇编年体史书。2(2014杭州杭州)下列关于文学常识的说法下列关于文学常识的说法，有错误的一项是有错误的一项是()A论语论语是儒家经典是儒家经典，记录了春秋时期思想家、教育家孔子记录了春秋时期思想家、教育家孔子和他的弟子的言行；和他的弟子的言行；庄子庄子属于道家经典属于道家经典，是战国时期哲学家庄是战国时期哲学家庄周及其后学的著作集。周及其后学的著作集。B桃花源记桃花源记借虚构的故事寄托社会理想借虚构的故事寄托社会理想，五柳先生传五柳先生传用传记的形式表现人物的性格志趣用传记的形式表现人物的性格志趣，这两篇文章都是东晋

16、诗人陶渊这两篇文章都是东晋诗人陶渊明的作品。明的作品。C同样以母爱为主题同样以母爱为主题，现代著名作家冰心在散文诗现代著名作家冰心在散文诗荷叶荷叶母亲母亲中借助具体形象来表达中借助具体形象来表达，而学者胡适在而学者胡适在我的母亲我的母亲中通过回忆中通过回忆母亲的教子方式来体现。母亲的教子方式来体现。D法国作家莫泊桑被称为短篇小说巨匠法国作家莫泊桑被称为短篇小说巨匠，我的叔叔于勒我的叔叔于勒就就选自其小说集选自其小说集羊脂球羊脂球，其代表作品还有其代表作品还有项链项链巴黎圣母院巴黎圣母院装在套子里的人装在套子里的人等。等。名题强化 D点拨：点拨：D选项中选项中，巴黎圣母院巴黎圣母院的作者是法国文

17、的作者是法国文学家维克多学家维克多雨果所著。雨果所著。装在套子里的人装在套子里的人作者是作者是俄国俄国19世纪作家契诃夫。世纪作家契诃夫。名题强化 3(2013十堰十堰)下列说法正确的一项是下列说法正确的一项是()A中国传统节日有着悠久的历史和特殊的文化内涵。端午中国传统节日有着悠久的历史和特殊的文化内涵。端午日吃粽子、赛龙舟相传是纪念屈原日吃粽子、赛龙舟相传是纪念屈原，清明节扫墓为了祭奠祖先清明节扫墓为了祭奠祖先，元旦各家以新桃换旧符寄寓了对新一年的期盼。元旦各家以新桃换旧符寄寓了对新一年的期盼。B古代用地名称人古代用地名称人，柳宗元又称柳河东；以官职称人柳宗元又称柳河东；以官职称人，所所以

18、杜甫称杜少府；也用字称人以杜甫称杜少府；也用字称人，酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠中的中的“乐天乐天”就是刘禹锡阔别多年的诗友白居易。就是刘禹锡阔别多年的诗友白居易。C对联从律诗的对偶句发展而成。对联从律诗的对偶句发展而成。“四面湖山归眼底四面湖山归眼底，万万家忧乐到心头家忧乐到心头”，此联的上联概写岳阳楼自然景观此联的上联概写岳阳楼自然景观，下联暗引下联暗引岳阳楼记岳阳楼记中的名句中的名句，两两相对两两相对，整齐优美。欣赏这样的对整齐优美。欣赏这样的对联联，可以陶冶情操可以陶冶情操，学到推敲锤炼语言的方法。学到推敲锤炼语言的方法。D“无情未必真豪杰无情未必真豪杰”，鲁迅先生在鲁

19、迅先生在朝花夕拾朝花夕拾中记录中记录了他对家人、朋友、师长的真挚情感了他对家人、朋友、师长的真挚情感，这里有迷信却善良的长这里有迷信却善良的长妈妈、质朴而率真的双喜阿发、严谨且正直的藤野先生妈妈、质朴而率真的双喜阿发、严谨且正直的藤野先生名题强化 C4(2013淄博淄博)下列说法有误的一项是下列说法有误的一项是()A战国策战国策是西汉末年刘向整理编辑的一部国别体史书是西汉末年刘向整理编辑的一部国别体史书，我们学过的我们学过的唐雎不辱使命唐雎不辱使命邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏曹刿论战曹刿论战均选自此书。均选自此书。B小石潭记小石潭记醉翁亭记醉翁亭记墨池记墨池记是我国古典文学是我国古典文学“记记

20、”类作品中的经典之作类作品中的经典之作，其作者都在其作者都在“唐宋八大家唐宋八大家”之列。之列。C蒲松龄蒲松龄，字留仙字留仙，世称世称“聊斋先生聊斋先生”，淄川人淄川人，清代文学清代文学家。郭沫若曾为蒲松龄故居写了家。郭沫若曾为蒲松龄故居写了“写鬼写妖高人一等写鬼写妖高人一等，刺贪刺刺贪刺虐入骨三分虐入骨三分”的对联。的对联。D任何一部优秀的小说任何一部优秀的小说，总有使人难忘的人物形象总有使人难忘的人物形象，如如西西游记游记中的猪八戒、中的猪八戒、儒林外史儒林外史中的范进、中的范进、故乡故乡中的杨中的杨二嫂、二嫂、我的叔叔于勒我的叔叔于勒中的菲利浦夫妇等。塑造人物形象是中的菲利浦夫妇等。塑造

21、人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说反映社会生活的主要手段。名题强化 A5(2014福州福州)名著阅读。名著阅读。(1)把下面把下面A、B、C处略去的人物姓名或绰号填在相应的横线上。处略去的人物姓名或绰号填在相应的横线上。齐天大圣齐天大圣，混世混世_，只为芭蕉扇只为芭蕉扇，相逢各逞强。这一个相逢各逞强。这一个，金金箍棒起无情义；那一个箍棒起无情义；那一个，双刃青锋有智量。齐斗勇双刃青锋有智量。齐斗勇，两不良两不良，咬牙咬牙锉齿气昂昂。锉齿气昂昂。(选自选自西游记西游记)离开桑菲尔德我感到痛苦离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德我爱桑菲尔德，因为我在那里过着因为我在那里过着丰富、愉快的生活

22、。我曾经面对面地同我所尊敬的人丰富、愉快的生活。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱同我所喜爱的人的人同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，_先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛真叫我害怕和痛苦。苦。(选自选自简简爱爱)全宅子里全宅子里，谁也不喜欢这位谁也不喜欢这位“_”。大家都用讥笑的口气讲。大家都用讥笑的口气讲他他，那个快乐的军人妻子叫他那个快乐的军人妻子叫他“石灰鼻子石灰鼻子”，彼得伯伯叫他彼得伯伯叫他“药剂药剂师师”“”“巫师巫师”，外祖父叫他外祖父叫他“妖术师妖

23、术师”“”“危险人物危险人物”。(选自选自童童年年)A_ B_ C_名题强化 ABC牛魔王牛魔王(泼牛王泼牛王) 罗切斯特罗切斯特 好事情好事情 (2)从从水浒传水浒传中任选一个人物中任选一个人物，概述与其相关的某一故事概述与其相关的某一故事情节情节，并据此故事情节对出下联。并据此故事情节对出下联。(宽对即可宽对即可)故事情节：故事情节：上联：嫉恶如仇上联：嫉恶如仇，悟空三打白骨精。悟空三打白骨精。下联：下联：名题强化 示例：鲁达等人到酒楼喝酒示例：鲁达等人到酒楼喝酒，听到隔壁金氏父听到隔壁金氏父女啼哭。得知镇关西的恶行女啼哭。得知镇关西的恶行，鲁达大怒鲁达大怒，当即赠送金氏父女银当即赠送金氏

24、父女银两两，安排他们出逃。再到肉案前安排他们出逃。再到肉案前，戏耍了郑屠一番戏耍了郑屠一番，并把他摁并把他摁倒在地倒在地，先后三拳便要了他的性命。下联：侠肝义胆先后三拳便要了他的性命。下联：侠肝义胆，鲁达拳鲁达拳打镇关西。打镇关西。：林冲刺配沧州：林冲刺配沧州，途经柴进庄园途经柴进庄园，柴进盛情款待。柴氏庄柴进盛情款待。柴氏庄上洪教头嫉妒林冲上洪教头嫉妒林冲，有意挑衅。林冲在柴进鼓动下用棒教训了有意挑衅。林冲在柴进鼓动下用棒教训了狂妄的洪教头。下联：武艺高强狂妄的洪教头。下联：武艺高强，林冲棒打洪教头。林冲棒打洪教头。：杨志等人押送生辰纲来到了黄泥冈：杨志等人押送生辰纲来到了黄泥冈，停车休息。

25、吴用巧停车休息。吴用巧设妙计设妙计，用药酒放倒杨志一行人用药酒放倒杨志一行人，智取了生辰纲。智取了生辰纲。足智多谋足智多谋，吴用智取生辰纲。吴用智取生辰纲。6(2012绍兴绍兴)仔细阅读名著片段仔细阅读名著片段，回答后面的问题。回答后面的问题。(二选二选一作答一作答)【甲甲】祥子昏昏沉沉的睡了两昼夜祥子昏昏沉沉的睡了两昼夜，A着了慌着了慌，到娘娘庙求到娘娘庙求了个神方：一点香灰之外了个神方：一点香灰之外，还有两三味草药还有两三味草药，给他灌下去给他灌下去A这才想起去请大夫。扎了两针这才想起去请大夫。扎了两针，服了剂药服了剂药，他清醒过来他清醒过来，一睁眼便问：一睁眼便问：“还下雨吗？还下雨吗？

26、”他躺了十天。刚顾过命来他躺了十天。刚顾过命来，他就问他就问A：“车呢？车呢？”(节选自节选自骆驼祥子骆驼祥子)选段中人物选段中人物A是谁？是什么原因使祥子昏昏沉沉大是谁？是什么原因使祥子昏昏沉沉大病一场？祥子问起的那辆病一场？祥子问起的那辆“车子车子”后来的命运怎样？后来的命运怎样？请用简要的语言回答。请用简要的语言回答。名题强化 6(2012绍兴绍兴)仔细阅读名著片段仔细阅读名著片段，回答后面的问题。回答后面的问题。(二选一二选一作答作答)【乙乙】他疾忙伸出手来他疾忙伸出手来，但因为看不见我站在哪儿但因为看不见我站在哪儿，没有摸到没有摸到我。我。“这是谁？这是谁？”他问他问，好像竭力想用那

27、双失明的眼睛看一看似的好像竭力想用那双失明的眼睛看一看似的，多么徒劳而痛苦的尝试啊！多么徒劳而痛苦的尝试啊！“回答我回答我，再说一遍！再说一遍！”他专横地大声命令道。他专横地大声命令道。“你还想喝水吗你还想喝水吗，先生？杯子里的水让我泼掉了一半。先生？杯子里的水让我泼掉了一半。”(节选自节选自简简爱爱)这是谁跟简这是谁跟简爱之间的一段对话？是什么原因导致爱之间的一段对话？是什么原因导致“他他”双目失明？随后简双目失明？随后简爱作出了一个什么决定？请用爱作出了一个什么决定？请用简要的语言回答。简要的语言回答。名题强化 我选做我选做【甲甲】虎妞；祥子为多赚钱虎妞；祥子为多赚钱，在烈日和暴在烈日和暴

28、雨下拉车雨下拉车，被暴雨淋坏了身子被暴雨淋坏了身子，大病一场；这辆车大病一场；这辆车后来因妻子虎妞难产而死后来因妻子虎妞难产而死，为筹钱埋葬虎妞而卖掉为筹钱埋葬虎妞而卖掉了。了。名题强化 名题强化 我选做我选做【乙乙】罗切斯特；罗切斯特的疯妻放火烧罗切斯特；罗切斯特的疯妻放火烧毁了桑菲尔德庄园毁了桑菲尔德庄园，罗切斯特为了救她罗切斯特为了救她，烧瞎了双烧瞎了双眼；这是简眼；这是简爱重返庄园见到罗切斯特时的情形爱重返庄园见到罗切斯特时的情形，她随后向罗切斯特表明她随后向罗切斯特表明，她将永远不再离开他。她将永远不再离开他。7(2014贵阳贵阳)名著阅读考查。名著阅读考查。“如果一只如果一只耶胡耶

29、胡拥有大量这样的贵重东西拥有大量这样的贵重东西，它就可以它就可以买到它所需要的一切买到它所需要的一切，比方说比方说，最漂亮的衣服、最华丽的房屋最漂亮的衣服、最华丽的房屋、大片的土地、最昂贵的酒类和肉食、大片的土地、最昂贵的酒类和肉食，他还可以挑选最美的母他还可以挑选最美的母耶胡。耶胡。”“他们从青年时代起就学习一门学问他们从青年时代起就学习一门学问，即搬弄文字即搬弄文字，设法设法证明白的是黑的证明白的是黑的，黑的是白的黑的是白的，你给他出多少钱你给他出多少钱，他就给你出他就给你出多少力。多少力。”上面这两段均出自英国作家上面这两段均出自英国作家_的小说的小说格列佛游记格列佛游记第四卷。这是主人

30、公格列佛和慧骃之间的对话。第四卷。这是主人公格列佛和慧骃之间的对话。段是格列佛费了半天唇舌解释段是格列佛费了半天唇舌解释_的用处时说的话；段的用处时说的话；段则是格列佛对英国则是格列佛对英国_ (职业职业)的定义。童话色彩只是这部的定义。童话色彩只是这部小说的表面特征小说的表面特征，尖锐而深刻的尖锐而深刻的_才是这部小说的才是这部小说的灵魂所在。灵魂所在。名题强化 乔纳森乔纳森斯威夫特斯威夫特钱钱律师律师讽刺讽刺8(2014衡阳衡阳)阅读下面阅读下面名人传名人传中的两个片段中的两个片段，请根据你请根据你的阅读积累的阅读积累，回答问题。回答问题。【片段一片段一】如果他要建造一座纪念碑的话如果他要

31、建造一座纪念碑的话，他就会耗费数年他就会耗费数年的时间到石料场去选料的时间到石料场去选料，还要修一条路来搬运它们；他想成为多还要修一条路来搬运它们；他想成为多面手：工程师、凿石工；他想什么都亲自动手面手：工程师、凿石工；他想什么都亲自动手，独自一人建起宫独自一人建起宫殿、教堂。这简直是一种苦役犯过的日子。他甚至都挤不出时间殿、教堂。这简直是一种苦役犯过的日子。他甚至都挤不出时间来吃饭睡觉。来吃饭睡觉。【片段二片段二】一个穷困潦倒、残废而孤独、生而痛苦、世界从一个穷困潦倒、残废而孤独、生而痛苦、世界从未给予他欢乐的人未给予他欢乐的人，却创造了欢乐奉献给全世界！他用自己的苦却创造了欢乐奉献给全世界

32、！他用自己的苦难锻造欢乐。他以一句充满豪情的话概括了他的一生难锻造欢乐。他以一句充满豪情的话概括了他的一生，这句话今这句话今天已经成了一切勇敢者的座右铭：唯其痛苦天已经成了一切勇敢者的座右铭：唯其痛苦，才有欢乐。才有欢乐。(1)名人传名人传的作者是法国作家的作者是法国作家_。上面。上面两个片段描写的分别是意大利雕塑家两个片段描写的分别是意大利雕塑家_、德国音乐家、德国音乐家_。名题强化 罗曼罗曼罗兰罗兰米开朗琪罗米开朗琪罗贝多芬贝多芬(2)读过读过巨人三传巨人三传后后，你一定被这两位伟大的艺你一定被这两位伟大的艺术家所感动。请任选其中一位术家所感动。请任选其中一位，联系上面的相关片段联系上面的相关片段，说说他令你感动的原因。说说他令你感动的原因。(50字以内字以内)名题强化 示例：米开朗琪罗有丰富的内心世界示例：米开朗琪罗有丰富的内心世界，追求完美追求完美，夜以继日地工作直至生命的最后；他贫病交加夜以继日地工作直至生命的最后；他贫病交加，却创却创造了无与伦比的艺术珍品。贝多芬备受感情煎熬造了无与伦比的艺术珍品。贝多芬备受感情煎熬，又又不幸失聪。在肉体和精神的双重痛苦中不幸失聪。在肉体和精神的双重痛苦中，他不屈不挠他不屈不挠，以顽强的毅力投入创作以顽强的毅力投入创作，谱写出伟大的乐章。谱写出伟大的乐章。