部编教科书一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计.ppt

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1、广东省广州市旧部前小学 陈 基,小壁虎借尾巴,课件使用说明,1.本课件配合“基于课程标准，追求目标教学评价一致性”探索的教学设计使用。2.配套的此教学设计请在“人教网-小学语文-同步教学”里搜索查看或按目录查看。了解更多部编语文内容，请关注微信公众号：畅享语文,学一学,（1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，或者猜读猜读，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准，或者猜猜它们的读音。 （3）在自然段前标上序号。,读一读,自由读读这些字词，注意读准字音。捉到 一条心 爬回来 姐妹 草原,读一读,同位互读课

2、文，注意读准会认读的字；如果同桌读错了，在他读完后帮助纠正。 自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。,读一读,朗读课文，在读准课文的基础上，注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿，读完后给会认读的字找朋友。,读一读,b qin wn yo 小壁虎 墙角 蚊子 咬住 zhn dun b shui 一挣 挣断 拨水 甩着 n fn sh zhun 赶 房檐 傻孩子 转身,读一读,请同学们朗读课文，做到注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿。,仔细观察图画，想一想，图画画的是什么地方？小壁虎现在怎么样了？ 自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这幅图的意思，告诉我们小壁虎借

3、尾巴的原因的？你是根据哪些词句判断的，用横线画出来。,仔细观察这三幅图画，想一想，图画画了小壁虎来到什么地方？他向谁借尾巴？借到尾巴了吗？,读一读，想一想,自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段讲述了这三幅图的意思的？你是根据哪些词句判断的，用横线画出来。,仔细观察这两幅图画，想一想，图画告诉我们小壁虎来到什么地方？他在干什么呢？,读一读，想一想,自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段讲述了这两幅图的意思的？你是根据哪些词句判断的，用横线画出来。 朗读课文。读完以后想一想：小壁虎都向谁借过尾巴？结果怎么样？在这些“谁”的下面点上圆点，然后说一说。,通过小壁虎借尾巴这个小故事，你知道了哪些科学知识呢？你是通过课文中的哪个句子知道的？用句子“通过小壁虎借尾巴这个小故事，我知道了”说说知道的科学知识，然后说说你通过哪些句子知道的。,再 见,