浙江省丽水市教育教学研究院 周华英.ppt

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1、,浙江省丽水市教育教学研究院 周华英,论 “分享” 在教研活动中的运用,智慧论坛,引子；海与海螺的比较,带着蔚蓝色的心情，在蔚蓝色的海中感受无限的快乐。,纳百川的海以平和的心接受江河的激情，然后以无限广阔的胸襟将快乐分给每一朵浪花,海,海就是这样，人们给予它的不全要，它留下该留的，将自己的快乐无私地与别人分享，造就了最美丽的人生。,海螺,海螺的壳总是盘旋着尖尖地指向天空，既不圆润也不柔和。,每当有海浪冲过来，邀请它一起玩耍，一起分享快乐的时候，海螺总是把自己藏在厚实又沉重的壳里，它不愿与别人分享自己的喜怒哀乐。它总是害怕受到别人的伤害。海浪经常失望地离开，奔向海的怀抱。,盲目的自闭使海螺在海里

2、显得卑微，它一生都只能躺在自己的世界里唱着独角戏，所以它注定不会像海那样永生。它终究会死去。海螺死后，它的壳还在，只是留不住海浪，留住的只有海浪声。,哲理：分享让人生更美丽,把你的快乐分享给朋友，你会得到双倍的快乐，把你的忧愁诉说给朋友，你会减少一半的痛苦。 培根,自我意识只有在一个别的自我意识里才获得它的满足。 黑格尔,给予他人你才能拥有，给予越多，你收获的也越多。 梁允超,在教研活动中如何“分享”？,一、在备课中分享集体智慧 二、在课堂观察中分享执教者的教学理念和课堂中的得失三、在观课后的议课活动中分享观课者的观点和感悟四、在伙伴合作中共享资源和彼此的智慧五、在网络研修中共享优质资源,Wh

3、at,How,一、在备课中分享集体智慧,预设,计划、教案,再设计,较完善,研讨,实施、反思,实施、反思,二、在课堂观察中分享执教者的教学理念和课堂中的得失,1、带着思路去听课,2、带着工具去听课,三、在观课后的议课活动中分享观课者的观点和感悟,1、他山之石可以攻玉,2、忠言逆耳利于行,课堂观察中上课人与听课人最为良性的互动模式就是鉴赏别人的优点，以取得间接经验，反观自己的课堂教学不足，拓展自己的教学思路。,当我们在课堂观察中考虑课堂教学对讲课人与听课人的影响，往往会给讲课人与听课人带来一些策略性或者技术性的思考，听课人（或称观察员）的任务除了学习授课人的优点外，同时还要善于发现问题，并及时评判

4、课堂的效率，如，时间分配的科学性和目标的达成度等，这样可以改善授课者的不良行为，从而提高教师的执教能力。,四、在伙伴合作中共享资源和彼此的智慧,1、教研系统内（同学科）的同伴群体的合作他们既是教师个体发展的合作者，又是支持者、推动者（包括 校内教研组研讨活动 和与外校合作交流等，最终达到分享智慧、共享资源）。 2、与非教研系统异质群体的合作，大家共赢由不同层次、不同种类的伙伴组成的 “ 伙伴群体 ” 是一块色彩斑斓的“ 调色板 ” ， 组织得合理， 有利于共同绘制教师专业发展这一蓝图。“ 调色板 ” ， 组织得合理， 有利于共同绘制教师行动学习的蓝图。,五、在网络研修中共享优质资源、提高专业素

5、养,未来教育 = 人脑 + 电脑 + 网络。,网络学习是一种开放式的学习，教师可以方便地利用丰富的网络资源、共享的网络平台进行交流、互动、研修、学习，真正打造学习型社会，实现终身学习。,理解与沟通，交流与互动成为网络教研的主旋律,网络教研，打破了“空间”、“环境”的限制，互动的网络教研资源已经成为教师学习的有力工具。实现了真正意义上的“师师互动”，促进了普通教师与优秀教师的广泛交流。同时可以使教学资源的使用更为灵活，也为资源再生提供了一个空间和保障，增强了教师参与教研的自主性、回应解决问题的及时性和实现互动交流的广泛性，体现了教研内涵的人文性，同时也改变了教师的学习、工作状态，引领教研的深入。,分享,快乐,奉献,天平,心境,思想,信念,感谢聆听 恳请得到您的指导！,