滕王阁序 教学设计示例（二） .doc

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1、滕王阁序 教学设计示例（二） 读着这气势磅礴的诗句，我们便会想到王勃为这首诗所作的流传千古的滕王阁序。下面我们就来学习这篇文章。二、解题1写作背景唐摭言 卷五说： 王勃著滕王阁序时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云： 南昌故郡，洪都新府 ，公曰： 是亦老生常谈。 又报云 星分翼轸，地接衡庐 ，公闻之，沉吟不言。又报云 落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色 ，公矍然而起，曰： 此真天才，当垂不朽矣！ 遂亟请宴所，极欢而罢。 2关于作者王勃（649 675）字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通。王

2、勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的滕王阁序。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的 绝唱 三、研习课文1对照注释，查阅工具书，疏通文句，做到读音准确，断句恰当。本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一种情况，即二二式，如：豫章/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。六字句的情况大致有四种，如：腾蛟起凤，孟学士/之词宗；紫电清霜，王将军/之武库。临/帝子之

3、长洲，得/天人之旧馆。 山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣/鼎食/之家；舸舰弥津，青雀/黄龙/之舳。七字句的情况则更复杂一些，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望，棨戢遥临；宇文新州/之懿范，蟾帷暂住。2整体把握全文框架。全文分为四个部分：第一段：扣 洪府 ， 地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵。第二、三段：扣 秋日登阁 ，楼阁壮丽、山川胜景，秋景特色，流光溢彩第四、五段：扣 饯 ，宴会胜况，人生遇合借古勉今，穷且益坚第六、七段：扣 别 ，自叙遭际，谢主引宾3学生集体齐读全文，要求做到读音准确、节奏

4、和谐。四、布置作业熟读课文，练习背诵2-5段。深入理解全文，体味文章的语言美。第二课时一、导入 新课滕王阁序能流传千古的原因是多方面的。从语言艺术的角度看，主要是以下两点：工整的对偶和文情并茂的 警句 。二、品析鉴赏1对偶品析这篇文章是骈体文。文中四字为一语、六字为一语的句子很多，前后语句完全对偶（没有成对的，只有 嗟乎 所赖 勃 呜呼 云尔 九个字），还讲究字的平仄关系，所以声调读起来十分和谐。试就第一段看其对偶关系：不仅句与句对偶，还有不少的句子，本身之中又有些词或词组也对偶，这叫做 当句对 ，如第一段中的：襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越（ 三江 对 五湖 、 蛮荆 对 瓯越 ）腾蛟起凤，

5、 紫电清霜， （也属于 当句对 ）2 警句 品味滕王阁序对警句的提炼，方式灵活，不拘一格。有的是直接概括，如： 物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻 。前者高度概括了江西各地繁华富庶；后者形象的说明了南昌一带人才济济。有的是语句表面矛盾而意思连贯，如： 老当益壮，宁移百首之心；穷且益坚，不坠青云之志 中的 老当益壮 和 穷且益坚 就是把 老 和 壮 ， 穷 和 坚 这两个对立面，从相反相成中统一起来，突出了 贫贱不能移 的美好节操，给人以深刻的启迪。此外，如 东隅已失，桑榆未晚 也是如此。通常， 东隅 已失，则 桑榆 必晚，而王勃却出人意料的提出了 桑榆未晚 ，表明了虽身处逆境也

6、不悲观的态度。有的是把不少相关的事物连接起来从而造成独特的意境。例如 关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。 关山难越 和 萍水相逢 ，在意义上本无联系，但一旦组成对偶句后，就顺理成章的表达了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤独，也反映了 失路之人 共有的悲哀和孤独。文中类似的对偶句很多，不一列举。可让学生根据自己的喜好自由选择，不求一律。例如：（1） 潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 评析：作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带入身临其境的审美境地。 潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：

7、寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为 写尽九月之景 。运用：(翻译)蓄积的雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈，烟光雾气凝结傍晚的山峦呈现出紫色。（2） 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 评析：这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成 当句对 的特点。如 落霞 对 孤鹜 ， 秋水 对 长天 ，这是王勃骈文的一大特点。运用：(翻译) 落霞与孤独的野鸭一起飞翔，秋

8、天的江水和辽阔的天空浑然一色。（3） 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 评析：这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，就算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云： 大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。 王勃在此化用，强调 失路之人 不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。句中 老当益壮 白首之心 穷且益坚 青云之志 现均可作成语使用。运用：人老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍之时改变自己的追求？处境艰难更应当坚强，不能放弃远大崇高的志向。三、背诵课文在上述分析的基础上，举一反三，深入体味

9、文章，反复背诵课文，直至烂熟于心。四、课堂练习1对偶句与仿句练习（1）教师任意读出课文中的上句，要求学生对出下句。如：_，烟光凝而暮山紫。_，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；_。_，兴尽悲来，识盈虚之有数。老当益壮，宁移白首之心；_。北海虽赊，扶摇可接；_。（2）教师根据课文的情境自出若干语句要求学生对出下句。如：A.腾王阁中，高朋满座；都督宴上，盛友如云B.见秋水之浩淼；望长天之云彻C.文不加点，谁人腾蛟起凤；倚马可待，王勃绣口锦心（3）要求学生仿照以上做法利用文中语句编制 对偶句 。（解说：此举旨在加深学生对课文的理解，并促进学生的自主创意构思。应该在两个方面要求学生：句式、句意，不必苛求平仄上的工整。）2完成课后练习题。第 8 页 共 8 页