《我想》教学课件.ppt

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2、儿童文学优秀作全国第三届儿童文学优秀作品奖。品奖。 柳絮：柳絮：花骨朵。花骨朵。吸取。吸取。柳树种子上生的白色柳树种子上生的白色绒毛，成熟后随风飞散。绒毛，成熟后随风飞散。花苞：花苞：汲取：汲取：词句理解词句理解我我 想想我想把小手我想把小手安在桃树枝上。安在桃树枝上。带着一串花苞，带着一串花苞，牵着万楼阳光，牵着万楼阳光，悠啊悠啊, ,悠悠悠出声声春的歌唱。悠出声声春的歌唱。第一节第一节我想把脚丫我想把脚丫接在柳树根上。接在柳树根上。伸进湿软的土地，伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，汲取甜美的营养，长啊，长长啊，长长成一座绿色的篷帐。长成一座绿色的篷帐。第二节第二节我想把眼睛我想把眼睛装在风筝

3、上。装在风筝上。看白云多柔软，看白云多柔软，瞧太阳多明亮，瞧太阳多明亮，望啊，望望啊，望蓝天是我的课堂。蓝天是我的课堂。第三节第三节我想把我自己我想把我自己种在春天的土地上。种在春天的土地上。变小草，绿得生辉，变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。更是我最大的愿望。我会飞啊，飞我会飞啊，飞飞到遥远的地方。飞到遥远的地方。第四节第四节不过，飞向遥远的地方，不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量要和爸爸妈妈商量商量第五节第五节 不过，飞向遥远的地方，要和不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量爸爸妈妈商量商量 这是这是我想

4、我想诗中的最后一节，从诗诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了句话，形象地表现了“我我”是怎样地沉迷是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢爸爸妈妈是不是放心呢? ?所以得和他们商量所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。商量。这更增加了诗的情趣。词句理解词句理解山村孩子的画山村孩子的画邱易东邱易东阅读链接阅读链接云是画面的主角，云是画面的主角，让阳光渲染它的模样，让阳光渲染它的模样，暖一抹，冷一抹，暖一抹，冷一抹，在小溪的天空漂浮。在小溪的天空漂浮。树是画面的主角，树是画面的主角，让风涂抹它的年轮，让风涂抹它的年轮，浓一笔，淡一笔，浓一笔，淡一笔，叶的眼睛在崖畔张望。叶的眼睛在崖畔张望。泥土是画面的主角，泥土是画面的主角，让幻想展示它的富有，让幻想展示它的富有，深一脚，浅一脚，深一脚，浅一脚，山路上印满秋天的芬芳。山路上印满秋天的芬芳。