浅谈如何运用稚语心声活动培养幼儿的自信心.doc

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1、浅谈如何运用稚语心声活动培养幼儿的自信心【摘要】 良好的自信心，是幼儿能够顺利完成活动，克服困难，取得取得成功的有 利保障。良好的自信心能提升孩子对事物的求知欲和主动思考能力，使孩子能 积极的参加活动，善于与人交往，同时还能保持孩子心情的愉悦，能为他将来 参加学习、工作、生活等一切社会活动打下坚实的基础，因此，从小对幼儿进 行自信心的培养尤为重要。 纲要中明确指出：“要为每一位幼儿提供表现自 己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。“ 本文主要探讨和研究影响幼儿自信心的因素以及大地幼稚园利用“稚语心声” 特色活动提升幼儿自信心的有效策略。 【关键词】自信心；培养 ；稚语心声；一、引言一、

2、引言幼儿期是个性形成的关键的时期，也是培养幼儿自信心的关键时期， 。目前大 多数很多家长只重视培养幼儿的智力发展，却忽略了幼儿心理素质的培养，很 多幼儿表现得胆小、懦弱、缺乏自信心。所谓自信心，是由积极自我评价引起 的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自 信心是对自己力量的充分认识和评价。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种 活动，并经常在活动中得到锻炼，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的 关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。但专家调查发现，在幼儿园中，有相当 一部分幼儿缺乏自信心，有自卑感，认为自己在某些方面甚至很多方面不如别 的幼儿，自我评价“很蠢、不能干、很

3、差”等。一些幼儿在活动中不敢主动地 要求参加其他幼儿的小组活动或集体游戏活动，不敢主动提出自己的意见和建 议，不敢在众人面前大胆地表现自己；惧怕新事物、新活动，面对困难挫折时， 他们常常害怕、退缩等。 纵观我们目前的家庭教育或学前教育，我们不难发现， 造成幼儿缺乏自信心的原因是多方面的。作为一个教育工作者，必须重视幼儿 自信心的培养和教育。通过分析影响幼儿自信心形成的原因，找到解决问题的 办法，成功的培养幼儿的自信心。二、影响幼儿自信心因素二、影响幼儿自信心因素研究表明，幼儿时期是人自信心调节形成的关键时期，这段时期外界环境 对幼儿自信心的形成有重大的影响。影响幼儿自信心的形成原因可以概括为以

4、 下几点： （1）家庭环境影响了幼儿的自信心 家庭环境对幼儿的成长非常的重要，家庭环境的健康、温馨、和谐能够促 进孩子自信心的形成。有些不良的家庭环境，如：父母对自己的子女总是竭尽 全力为其解决困难，什么都包办代替，又或者对孩子望子成龙心切，不考虑孩 子的实际情况，一味地对孩子“高标准、严要求” ，而孩子由于难以达到父母的 要求，经常遭受失败，缺乏成功的体验，逐渐养成了遇事畏惧退缩，对自己缺 乏自信心。 （2）幼儿发展水平的差异影响了幼儿的自信心 每个幼儿由于其遗传素质、家庭、环境和教育的不同，具有不同的能力、 行为、性格、智力等。这样在幼儿之间就存在着个别差异。幼儿由于某些方面的不足而又未及

5、时得到弥补，在集体中的低评价往往造成幼儿的自我低评价， 从而导致自信心的不足。 （3）家庭教育的影响每个幼儿都有着不同的性格、对事物的认知能力、生活习惯、身体特征、 兴趣爱好，使得孩子之间存在着个性的差异。这些个性的形成主要受到家庭教 育的影响，家庭教育是在孩子得到教师教育之前对事物认知和判断的来源。优 秀的家庭教育可以培养孩子良好的生活习惯、兴趣爱好、认知能力，有效的调 节孩子在幼儿阶段的自尊心和自卑感，为孩子自信心的培养打下基础。 （4）成人消极的评价和否定的态度，严重影响了幼儿的自信心。 幼儿期，自我意识的一个重要特点就是依赖他人尤其是成人的评价，幼儿 往往是以别人的评价为依据来评价自己

6、的。如果成人经常批评指责幼儿，以否 定的态度来对待他，那么就会使幼儿怀疑自己的能力，认为自己真的很笨、很 差或行为很不好。这种经常性的、消极的自我情感一旦固定下来，就渐成自卑 心理，因而产生畏缩、逃避的行为反应。 （5）教师教育的影响幼儿通过外界的评价来认知世界，认识自己，外界评价对幼儿性格、行为、 情感、思维起到的作用十分关键。与孩子的日常交流中，教师和举动和评价影 响着孩子对事物的判断。对于孩子幼小的心理，教师的每一句评价都可能会影 响孩子的一生。而一些积极的评价，使孩子的自尊心得到满足，这对幼儿自信 心的培养和教育会起到积极的作用。三、稚语心声三、稚语心声培养幼儿自信心的有效策略培养幼儿

7、自信心的有效策略针对幼儿自信心的培养和教育，大地幼稚园开展了稚语心声特色活动，大 所谓稚语心声，就是让孩子用自己的语言，在集体面前大胆讲出自己的想法。 我们在总结前人的工作经验的同时，结合现在的实际情况，在不断的实践当中 让孩子自信、大方起来。 四、稚语心声活动开展的优势四、稚语心声活动开展的优势 （1）能关注到每一位幼儿教师对幼儿的关心和爱心在幼儿教育中起到了至关重要的作用，是教师力 量的根源，是教育成功的基础。但在我们平时的教学活动中，我们往往会重点 关注那些课堂上很活跃的孩子，对于一些内向、胆小的孩子相对来说关注的较 少，每天进行的稚语心声活动能让老师关注到每位演讲的孩子，能察觉他们的

8、个体差异、产生的变化、异常的行为，这样才能更了解孩子，进行具有针对性 的教育。对幼儿的关心不仅局限于孩子对冷、暖、饥饿等生理上的需要，还要 让孩子心理上的需求得到满足，加深师生之间的感情，使教师的教育更能被学 生接受。 （2）能对每一位幼儿进行针对性的评价由于，孩子所具有的差异性，每个孩子的优点和强项都不相同。是，他们 都希望能得到别人的肯定和喜爱，我们要善于抓住孩子身上的闪光点，在这个 幼儿自信心形成的关键时期，对于幼儿的优点、进步，给予及时的鼓励和积极 的评价，满足幼儿对鼓励的心理需求，让孩子在生活中放大自己的优点，充分 认识到自己的长处，对自己充满信心。如果孩子表达出想要为自己或者其他人

9、 做事的意愿时，我们要去鼓励他坚持完成，而不是不相信孩子的能力而去阻止。 即使孩子在这个过程中犯了错误，也不要一味的批评，对孩子进行适当的鼓励 和教育，让他们不会对尝试新鲜事物产生恐惧心理。（3）能让孩子接受集体的帮助 自信心较弱的孩子往往有些沉闷、不合群，我们不能放任他们不理，而是 要帮助他们重新融入集体，让他们认识到自己的优点和长处。我们可以为他们 创造表现自己的机会，同时肯定他们的进步，进而增长他们的自信。让他们能 更多地与其他孩子交流，鼓励他们多参加集体活动，培养其合群性和合作性。 （4）家长参与其中共同进步稚语心声活动我们从小班开始开展，一直到大班结束，每周有固定的主题， 孩子需要和

10、自己的爸爸妈妈一起准备，这是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、 家庭、和社会密切合作，协调一致，“其中，家园配合、协调教育显得尤为重要。 在对幼儿自信心的培养与教育的过程中，尽管教师应该起到主导作用，但是孩 子的家庭同样需要付出努力。只有在家精心准备了，你站在集体面前演讲的时 候才会有话可说，三年锻炼下来，老师和家长都会发现孩子惊人的进步，甚至 可以出口成章，在集体面前表现也是自信满满。“每朵浪花都一样澎湃，每个孩子都一样可爱，他们是我们祖国的未来和 希望“。我们教师要做到“一切为了孩子，为了孩子的一切“，关心爱护每一个孩 子的成长，自信心的教育是一项复杂而长期的工作，孩子的进步告诉我们，稚 语心声活动能让孩子从实实在在的小事做起，从幼儿细微的表现人手，坚持不 懈，就能让幼儿自信地去面对自己未来的一切,真正成为自信、自强的新一代。