基于标准的单元教学设计（第五册第五单元）.ppt

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1、 普陀区教育学院附属学校普陀区教育学院附属学校 二、三年级备课组二、三年级备课组 2015.11.4小学语文第五册第五单元教学设计小学语文第五册第五单元教学设计一、单元内容分析一、单元内容分析单元主题：单元主题：世界风情世界风情21.威尼斯小艇威尼斯小艇22.悉尼歌剧院悉尼歌剧院23.令人神往的日内瓦令人神往的日内瓦24.一座铜像一座铜像25.圣诞老人的故乡圣诞老人的故乡一、单元内容分析一、单元内容分析单元主题：单元主题：世界风情世界风情21.威尼斯小艇威尼斯小艇22.悉尼歌剧院悉尼歌剧院23.令人神往的日内瓦令人神往的日内瓦24.一座铜像一座铜像25.圣诞老人的故乡圣诞老人的故乡 课题课题2

2、2.悉悉尼歌剧院尼歌剧院主要介绍了歌剧院主要介绍了歌剧院外观漂亮和内部设外观漂亮和内部设备讲究这两个特点，备讲究这两个特点，从而让读者知道它从而让读者知道它之所以能成为悉尼之所以能成为悉尼这座城市的标志的这座城市的标志的原因。原因。三面临海三面临海 巧夺天工巧夺天工衬托衬托标志标志 主要是因为它有着独特、美丽的外主要是因为它有着独特、美丽的外形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛形：整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。白帆。21.威威尼斯小艇尼斯小艇通过介绍威尼斯

3、小通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫的艇的样子、船夫的驾驶技术反映出小驾驶技术反映出小艇与威尼斯人的生艇与威尼斯人的生活密切相关。活密切相关。操纵自如操纵自如 举世闻名举世闻名静寂静寂 簇拥簇拥 船夫的驾驶技术特别好。行船的时船夫的驾驶技术特别好。行船的时候，速度极快，来往船只很多，他总能候，速度极快，来往船只很多，他总能操纵自如，毫不手忙脚乱。在极快的时操纵自如，毫不手忙脚乱。在极快的时候，他能够拐弯；在拥挤的时候，他能候，他能够拐弯；在拥挤的时候，他能够挤进挤出。我们看是极险极窄的地方，够挤进挤出。我们看是极险极窄的地方，小艇能够穿过去，而且速度非常快，两小艇能够穿过去，而且速度非常快，两边的

4、建筑物飞一般地往后倒退。我们的边的建筑物飞一般地往后倒退。我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。眼睛忙极了，不知看哪一处好。24.一一座铜像座铜像介绍了这座铜像背介绍了这座铜像背后的一个历史故事。后的一个历史故事。干涸干涸 瞻仰瞻仰 迸跳迸跳 屹立屹立 课文第三小节课文第三小节二、单元核心目标二、单元核心目标了解内容了解内容理解内容理解内容学习表达学习表达课题课题了解内容了解内容理解词语理解词语 学习表达学习表达23.令令人神往人神往的日内的日内瓦瓦以贯穿日内瓦境以贯穿日内瓦境内的主要河流罗内的主要河流罗讷河作为线索，讷河作为线索，按一定的顺序对按一定的顺序对其周围景物展开其周围景物展开了细致描写

5、，描了细致描写，描绘了人与自然和绘了人与自然和谐共处的温馨画谐共处的温馨画面。面。神往神往 胜地胜地 绮丽绮丽 白雪皑皑白雪皑皑 沿着罗讷河走到日内瓦东北郊，沿着罗讷河走到日内瓦东北郊，令人神往的日内瓦湖就展现在你的眼令人神往的日内瓦湖就展现在你的眼前。湖的形状略像一弯新月，水色湛前。湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。湖的南岸，高耸蓝，犹如翡翠铺成。湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。沿湖公园密布，的雪峰上，白雪皑皑。沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。湖一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。湖中有一座高达中有一座高达130130米的人工喷泉，群米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅

6、、海鸥、野群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。鸭在湖中追逐嬉戏。25.圣诞老圣诞老人的故人的故乡乡（单元（单元练习课练习课）介绍圣诞老人的介绍圣诞老人的故乡；北极圈附故乡；北极圈附近的一座圣诞老近的一座圣诞老人村；圣诞老人人村；圣诞老人也会用电脑回信。也会用电脑回信。二、单元核心目标二、单元核心目标三、单元主要练习设计三、单元主要练习设计（一）课前预习（一）课前预习22.悉尼歌悉尼歌剧院剧院1.读课文三遍，圈出不理解的词语，查词典理解。读课文三遍，圈出不理解的词语，查词典理解。2.查词典，理解下面的词语：三面临海查词典，理解下面的词语：三面临海 标志标志 巧夺天工巧夺天工 衬托衬

7、托 21.威尼斯威尼斯小艇小艇1. 读课文三遍，圈出不理解的词语，查词典理解。读课文三遍，圈出不理解的词语，查词典理解。2.2.先查带点的字，再理解词语的意思：先查带点的字，再理解词语的意思：操纵自如操纵自如 静寂静寂 举世闻名举世闻名 簇拥簇拥24.一座铜一座铜像像1.读课文三遍，圈出不理解的词语，查词典。读课文三遍，圈出不理解的词语，查词典。2.读一读下面的词语，如果有不理解的，想想该怎么办。读一读下面的词语，如果有不理解的，想想该怎么办。 干涸干涸 瞻仰瞻仰 迸跳迸跳 屹立屹立23.令人神令人神往的日内瓦往的日内瓦1.读课文三遍，圈出不理解的词语，查词典理解。读课文三遍，圈出不理解的词语

8、，查词典理解。2.查词典，理解下面的词语：神查词典，理解下面的词语：神往往、白雪皑皑、白雪皑皑、胜胜地、地、绮绮丽丽（二）课中练习（二）课中练习22.悉尼歌悉尼歌剧院剧院1.1.“巧夺天工巧夺天工”是什么意思？为什么说悉尼歌剧院是什么意思？为什么说悉尼歌剧院“巧夺天工巧夺天工”？2.2.背诵课文第三小节，积累描写悉尼歌剧院外观的句子。背诵课文第三小节，积累描写悉尼歌剧院外观的句子。3 3、学习第、学习第3 3小节描写悉尼歌剧院外观的方式，把一座建筑的外观小节描写悉尼歌剧院外观的方式，把一座建筑的外观写清楚。写清楚。21.威尼斯威尼斯小艇小艇1、学习课文的第、学习课文的第2、4、5小节，为什么说

9、小节，为什么说“小艇成了重要的交通小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车工具，相当于街头的汽车”。2、从哪些语句可以看出、从哪些语句可以看出“船夫的驾驶技术特别好。船夫的驾驶技术特别好。”？3、模仿课文第、模仿课文第4小节，用先概括后具体的方法，以小节，用先概括后具体的方法，以“ 的技术特的技术特别好别好”为开头，说一段动态的场景。为开头，说一段动态的场景。24.一座铜一座铜像像1 1、以词代句，抓住、以词代句，抓住“急中生智急中生智”词语的理解，概括课文第三小节词语的理解，概括课文第三小节的内容。的内容。2 2、“瞻仰瞻仰”是什么意思？为什么凡是到比利游览的人，都要去瞻是什么意思？为什么凡

10、是到比利游览的人，都要去瞻仰这座铜像？仰这座铜像？23.令人神令人神往的日内瓦往的日内瓦1、比较词语，有何异同？、比较词语，有何异同？神往神往向往向往 美丽美丽绮丽绮丽 降临降临来临来临2、你喜欢文中第二节哪些描写景物的句子？圈画读读，它们好在、你喜欢文中第二节哪些描写景物的句子？圈画读读，它们好在哪儿？哪儿？3、课文中除了介绍日内瓦的、课文中除了介绍日内瓦的绮丽风景，还介绍了些什么？绮丽风景，还介绍了些什么？4、结合课文内容，说说日内瓦这座城市令人神往的原因。、结合课文内容，说说日内瓦这座城市令人神往的原因。相关教学策略及举例：相关教学策略及举例：典型例段典型例段 教学策略教学策略 整座建筑

11、洁白晶整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一仔细一看，更像一组要出海远航而扬组要出海远航而扬起的白帆。起的白帆。1.1.读句子，悉尼歌剧院的美丽、独特？读句子，悉尼歌剧院的美丽、独特？2.2.找出喻体，结合图片，发现喻体的相找出喻体，结合图片，发现喻体的相同之处，体会歌剧院外观的色彩之美和同之处，体会歌剧院外观的色彩之美和造型之美。造型之美。3.3.指导朗读，读出指导朗读，读出“美丽美丽”。4.4.再看图片，理解不同的角度看剧院的再看图片，理解不同的角度看剧院的造型各不相同，体会歌剧院外观造型的造型各不相同

12、，体会歌剧院外观造型的独特。独特。5.5.指导背诵。指导背诵。（三）课后练习：（三）课后练习：22.悉尼歌悉尼歌剧院剧院1 1、查词典，了解、查词典，了解“落成落成”、“建成建成”的区别。的区别。2 2、背诵课文第、背诵课文第3 3小节，积累语言。小节，积累语言。3 3、学习课文第、学习课文第3 3小节介绍悉尼歌剧院外观的方式，把一座建筑的小节介绍悉尼歌剧院外观的方式，把一座建筑的外观写清楚。外观写清楚。21.威尼斯威尼斯小艇小艇1.形近字组词：形近字组词：艄（艄（ ） 垫（垫（ ） 纵（纵（ ） 祷（祷（ ） 梢（梢（ ） 热（热（ ） 从（从（ ） 寿（寿（ ）2、“沉寂沉寂”、“静寂静寂

13、”这两个词都带有这两个词都带有“安静安静”的意思，你能再的意思，你能再写出几个这样的词语吗？写出几个这样的词语吗？3、听写句子：威尼斯小艇的外形奇特，船头和船艄向上翘起，像、听写句子：威尼斯小艇的外形奇特，船头和船艄向上翘起，像新月的样子。新月的样子。4、背诵课文第、背诵课文第4小节。小节。5、模仿第、模仿第4小节先概括后具体的方法，小节先概括后具体的方法，以以“ 的技术特的技术特别好。别好。”为开头，为开头，写一段动态的场景。写一段动态的场景。（三）课后练习：（三）课后练习：24.一座铜一座铜像像1 1、比一比，再组词：、比一比，再组词： 涸涸( ) ( ) 迸迸( ) ( ) 饼饼( )

14、( ) 屹屹( ) ( ) 檐（檐（ ） 固（固（ ） 拼（拼（ ） 屏屏( ) ( ) 吃（吃（ ） 瞻（瞻（ ）2 2、积累词语：例：又窄又深。你还能写出几个这样的词吗？、积累词语：例：又窄又深。你还能写出几个这样的词吗？3 3、用、用“凡是凡是都都”说一句话。说一句话。4 4、学习了课文，你能用上、学习了课文，你能用上“急中生智急中生智”这个词，写一写第三小节这个词，写一写第三小节的内容吗？的内容吗？23.令人神令人神往的日内瓦往的日内瓦1、看清字形，再组成词语。看清字形，再组成词语。瑞（瑞（ ） 吶（吶（ ） 椅（椅（ ） 撞（撞（ ）端（端（ ） 纳（纳（ ） 绮绮（ ） 幢幢（ ）

15、2 2、背诵课文第、背诵课文第3 3小节，积累语言。小节，积累语言。3 3、模仿课文第、模仿课文第2 2节描写景物的语句，当当小导游，介绍上海一处节描写景物的语句，当当小导游，介绍上海一处你喜欢的景点。你喜欢的景点。（四）单元练习课（四）单元练习课圣诞老人的故乡圣诞老人的故乡课前预习：课前预习：1、在课文中为下面的带点的字注上拼音。、在课文中为下面的带点的字注上拼音。 驯鹿驯鹿 雪橇雪橇 处理处理 迎接迎接2、读课文，圈出不理解的词语，想办法理解。、读课文，圈出不理解的词语，想办法理解。课中练习：课中练习：1、正确抄写下面的词语。、正确抄写下面的词语。 雪橇雪橇 圣诞老人圣诞老人 心声心声 迎

16、接迎接 游览游览2、听写句子。、听写句子。 每年的圣诞之夜，圣诞老人就会乘着驯鹿拉的雪橇，带着圣诞礼每年的圣诞之夜，圣诞老人就会乘着驯鹿拉的雪橇，带着圣诞礼物，悄悄地给每个孩子送去。物，悄悄地给每个孩子送去。3、读课文，完成填空。、读课文，完成填空。 芬兰的儿童故事大王芬兰的儿童故事大王 告诉孩子们，圣诞老人就住在告诉孩子们，圣诞老人就住在 ，它能听到它能听到 。芬兰还有。芬兰还有 ，位于，位于 。如今，圣诞老。如今，圣诞老人用电脑人用电脑 。4、你有什么心里话想告诉圣诞老人，有什么心愿希望圣诞老人帮助你实、你有什么心里话想告诉圣诞老人，有什么心愿希望圣诞老人帮助你实现？请你写下来。现？请你写下来。 （五）语文综合活动：（五）语文综合活动：1、摘录本单元中描写景物的优美语句，和你的伙伴、摘录本单元中描写景物的优美语句，和你的伙伴 分享。分享。2、介绍一个你看到过的雕塑，可以介绍这座塑像的、介绍一个你看到过的雕塑，可以介绍这座塑像的外形，也可介绍关于这座塑像的小故事。外形，也可介绍关于这座塑像的小故事。3、推荐阅读、推荐阅读百年美文（青春阅读版百年美文（青春阅读版 游记卷）游记卷）