最新小小图书馆_小小图书馆说课稿.doc

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1、最新小小图书馆_小小图书馆说课稿小小图书馆教学设计大兴安岭塔河县秀峰学校郑伟师：小朋友，你们喜欢看书吗？生：喜欢师：你喜欢看什么书？你们为什么喜欢看这本书？“书籍是人类进步的阶梯”，你们从小爱学习，有爱读书的习惯，这很好！师：我们班有两名小同学也是“小书迷”，每当双休日，就会去借阅图书，你们看（播放纪实录像片，其中本班的学生到图书馆借书的过程），今天，我们就来研究图书馆里的数学问题。师：通过刚才的录像片，你知道了哪些信息呢？你们还想知道哪些信息呢？把你知道的在小组内说一说。（小组有四人，其中有组长、组员、发言人，组长负责组织进行认真讨论交流，与组员共同分享）师：同学们讨论得真热烈，现在把你们组

2、交流、讨论的结果汇报一下。生可能会说：1. 我知道这是图书，里面有很多书，很多人去借书。2. 还知道我们班的李悦、王阳去借书。3. 我知道借书之后，应该珍惜好，按规定时间还书。师：除了这些你还知道哪些数学信息呢？生：除了他们说的这些，我们还知道，原来有33本儿童画报、25本故事书、46连环画。生；我还知道他们借书时填了一个统计表。师：你观察的真仔细，那么为什么要填这个表呢？（这时可能有个学生站起来说：为了雇谁把书借走了，这样就不能丢书了。）师：你们说的可真好！知道了这么多信息，那么你们能提出哪些数学呢？师：你看到这个问题，是怎么想的？指名说，结合学生的回答适时板书：337你艰解决这个问题吗？学

3、生独立思考，可以借助各种学具。四人小组交流。分小组汇报。师：现在我们来交流一下我们各自的算法。生可能会说：1. 我们用的方法是用小棒摆出来的，从33根小棒中去掉3根还差4根，再从30根中取4根就是6根小棒。2. 我们从十位借1变成10，用10减7等于3，再与原来的23相加，结果是26。3. 我们是利用竖式计算的，33的个位3不够减，就从十位借1变成0，用23减7得于16，再与10相加就是26。4. 我们小组认为7是10减3得来的，可以先用33减10等于23，因为减10时多减了3，再出23加3就是26了。5. 我们小组是这样想的，33减7不够减，我们用7减3等于4，然后用30减4等于26。此时，

4、教室静静的，都等待老师给予评判，我沉默一会没有做出评价，又让这位同学重复一遍。师：现在请以小组为单位进行交流、讨论他这种算法是否正确。生可能会说：1. 我深得这样减不对，不能这样倒过来减。2. 我认为这样做对。因为从7里面减3还剩4。就和30减4的算式一样，所以对。3. 我认为这样做对，因为被减数33和减数7都减去3，就变成我们学过的算式30426。4. 老师，我向你挑战这个问题。是对，还是不对呢？5. 师：谁能帮助老师解决这个问题。生可能会说：1. 老师，我刚才举了很多两位数减一位数的例子，按照第五种方法做都是对的。2. 我利用小棒米摆也是对的。3. 师：老师感谢你们这种助人为乐的好品质，老

5、师向你们学习。那么，同意对的同学请举手。4. 师：你们的算法真多，在以后的学习，可以用自己喜欢的方法去计算。师：用自己最喜欢的方法尝试解决故事还剩多少本？连环画还剩多少本？学生独立完成，全班交流。师：同学们表现的非常出色，现在我们放松一下，做个游戏好不好？猜物品的价格。（老师手中拿着天线宝宝）生：“它的价格是两位数吗？”师：“Yes”，生：“比55元多吗？“师：“比55元少”生：“比40元多吗？”师：Yes，“比55元少8元”生：“我知道了，是47元”恭喜你，答对了。我们大家为他鼓掌。下面老师和同学们一起组织一次“爱心小行动”，有些可爱的小动物找不着家了，它们非常难过，哪位小朋友能积极参加这次

6、爱心活动，把小动物送回家，让它们早点见到自己的爸爸、妈妈。家：15583391415478824509小动物：29783073394124只要小动物身上数字卡片与门上的算式得数相同，小动物就可进门回到家。学生做完之后，发现有一个多余信息，一只身上卡片是30的小动物没有家。师：这只小动物找不到家，怎么办呢？生：我们帮它建个房子，设计个家吧，只要写出得数是30的算数就可以。师：在生活中，如果也有需要帮助的学生，需要帮助的人，该怎么办呢？生畅所欲言。师：小朋友们，这节课你们开心吗？你有什么收获？老师也非常高兴，那么生活中还有多少问题可以用我们今天学习的方法解决呢？留给缌的小朋友去观察、去思考，希望同学们都能做生活中的有心人。 第 4 页 共 4 页