闽江学院2016-2017学年本科教学质量报告.doc

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1、- 1 -闽院教201758 号 签发人：王宗华闽江学院 2016-2017 学年本科教学质量报告福建省教育评估研究中心：为积极贯彻落实 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）,大力提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新，全面提升教育教学质量，我校紧紧围绕教学中心工作，积极促内涵发展，抓教学管理、专业建设、本科教学工程和教研教改工作，推进“东南区域知名的综合性应用型大学”建设步伐，不断提高教学质量和办学水平。现将我校 2016-2017 学年本科教学质量情况报告如下：一、本科教育基本情况- 2 -（一）人才培养定位学校遵循习近平总书记曾提出的

2、“不求最大、但求最优、但求适应社会需要”的办学理念和“立足福州、面向市场、注重质量、突出应用”的办学宗旨，坚定不移地实施“按发展需要培养人”的教育战略。按照实基础、强能力、高素质、重创新的要求，着力培养信念执着、品德优良、全面发展，具备较强的社会适应性、理论应用能力和可持续发展能力，满足生产和服务一线关键管理或技术岗位需求的高素质应用型人才。（二）本科专业设置情况学校现有本科专业 55 个，涉及经济学、法学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等八大学科门类，其中经济学门类 5 个、法学门类 3 个、文学门类 5 个、历史学门类 2 个、理学门类 10 个、工学门类 16 个、管理学门类

3、8 个、艺术学门类 6 个。（三）全日制在校生情况截止 2017 年 9 月，我校全日制在校生总数 18457 人，其中本科生 17669 人、专科生 647 人、研究生 23 人、外国留学生 27人、预科生 91 人，本科生占全日制在校生总数的 95.73%。（四）本科生源情况2017 年，我校面向全国 29 个省市招生 4300 人，其中本省招收本科生 2788 人（含春季招生 170 人、专升本 280 人），少数民族预科班 102 人，生源充足。- 3 -我校本一批面向福建、江西、江苏、安徽四个省份招生，录取分数线在省内同类院校中名列前茅。具体为：福建省文史类录取最高分为 536 分，

4、超省控线 47 分；理工类录取最高分文502 分，超省控线 61 分，在 12 所录取本一批的省内高校中排名第 6 位。本一批录取取得较好成绩，均招收到了优质的生源。本科二批在全国范围内招生，其中本科二批文史类、理工类在省内 29 所录取本二批的高校中均排名第 3 位。具体为：福建省本科二批文科投档线 473 分，超省控线 93 分；理科投档线426 分，超省控线 93 分。省外文史、理工类录取最低分均超过当地省控制线 60 分以上的省份（自治区）有江西、内蒙古、广东、广西、河北、重庆、黑龙江、湖北、辽宁和新疆等，尤其在广西、湖北和河北，文史、理工类录取最低分均超过当地省控制线的 100 分以

5、上；超过当地省控制线 3050 分的省份（自治区）有山东、海南、天津、湖南、四川、贵州、吉林、河南、云南、浙江和西藏等，生源质量明显提高。艺术类专业面向 9 个省招生。其中，省内美术类（按综合分录取）文科综合分出档线 515.4 分，理科综合分出档线503.85 分；音乐类（按省统考专业成绩录取）文科专业统考成绩出档线 247 分，理科专业统考成绩出档线 248 分；服装表演类（按综合分录取）文科综合分出档线 526.55 分。闽台合作项目美术类（按综合分录取）文科综合分出档线 509.55 分，理科综合分出档线 492.7 分；VR 学院美术类（按综合分录取）文科- 4 -综合分出档线 51

6、5.15 分。省外艺术类如江苏、安徽、湖南、四川、河南、河北、内蒙古、贵州，招生计划圆满完成，生源质量较优质。二、二、师资与教学条件（一）师资队伍概况1.1.加强师资队伍建设加强师资队伍建设学校坚持实施人才强校方略，始终把加强师资队伍建设作为提高人才培养质量的根本，以创新人才培养、引进和使用机制为保障，以激励人才发挥效能、营造人才成长环境为基础，不断优化队伍结构，提高队伍质量，加强教师队伍管理和服务，构建符合学校发展需要的教师发展体系。坚持引进高层次人才和自主培养开发人才并重，坚持刚性引进和柔性聘任双管齐下，积极遴选领军人才，培育优秀苗子。实施“闽都学者”、“青年学者”支持计划、“优秀青年骨干

7、教师培养对象”等三项人才建设工程，遴选和造就具有较大影响的学科带头人、后备领军人才和优秀青年骨干教师。目前全校专任教师 1006 人，其中博士 311 人，占 30.91%，硕士 557 人，具有硕博士学位教师比例 86.3%；全校专任教师中高级职称 503 人，其中正高 118 人、副高 385 人，高级职称人员比例 50%，与上一年相比，师资队伍结构更趋合理，形成了一支水平逐步提高、结构日益合理、能够满足教学工作需要、具有良好发展趋势的教师队伍。2.2.高层次人才队伍建设成效明显高层次人才队伍建设成效明显- 5 -学校重视高层次人才的引进培养，设立专项经费，遴选和造就具有较大影响力的学科带

8、头人。近 3 年共接收、引进、调入各类人员 81 人，其中博士 25 人，副高以上职称 5 人，面向台湾地区引进博士 7 人。学校现拥有国家有突出贡献中青年专家和百千万人才工程国家级人选 1 人，长江学者特聘教授 1 人，教育部高校纺织类专业教学指导委员会委员 1 人，享受国务院特殊津贴专家 3 人；省“百人计划”人选 1 人，省特支“双百计划”科技创新领军人才 1 人，闽江学者 5 人，省级“百千万人才工程”人选 6 人，省级教学名师 4 人，省新世纪优秀人才支持计划 22 人，省高校杰出青年科研人才培育计划 21 人，福州市引进高层次优秀人才 4 人。3.3.加大对中青年教师的培养支持力度

9、加大对中青年教师的培养支持力度出台闽江学院教职工出国（境）留学进修管理办法，扩大出国留学规模，有计划地选派中青年教师参加海内外研修和开展学术交流，积极拓宽教师出国（境）研修渠道，构建多层次多渠道的培训模式；修订闽江学院教职工国(境)内进修培训管理办法，组织教师到学科实力强的高校、科研院所或大型企业挂职锻炼、进修学习、访问研修或开展合作研究。设立教师进修专项经费，对教师进修培训、攻读博士学位、博士后研究给予政策和物质保障，并加强管理和后续培养。建立与中国人民大学等知名高校合作的平台，建立健全长效合作机制，扎实推进与中国人民大学师资队伍建设合作项目。- 6 -（二）生师比生师比结构合理。我校专任教

10、师总数达 1006 人，外聘教师237 人，折合教师数 1124.5 人，折合学生数 18755.3 人，生师比约为 16.68:1，与上一年相比，生师比结构进一步优化。（三）教学经费投入教学经费投入力度大。学校始终坚持教学中心地位，优先保证教学日常运行支出，2016 年学校教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款与学费收入之和达到 14.71%， 2016年生均教学日常运行支出达 2637.42 元，教学经费投入13239.12 万元，教学经费投入较好地满足了学校人才培养的需要（见表 1）。表表 1 1 教学经费投入有关数据统计表教学经费投入有关数据统计表项项 目目2015 年2016

11、年1教学日常运行支出（万元）4536.574830.702本科专项教学经费（万元）2791.252966.693教学经费投入（万元）12343.3813239.124经常性预算内教育事业费拨款（万元）15272.6817948.175学费收入（万元）15610.4714891.396经常性预算内教育事业费拨款与学费收入之和（万元）30883.1532839.567本专科学生人数（人）19395183168教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款与学费收入之和的比例（%）13.1614.71- 7 -9生均本科教学日常运行支出（元/人）2339.042637.42（四）校园、教学用房、仪器设

12、备学校占地面积 161.84 公顷，生均 86.7 平方米；校舍面积55.08 万平方米，教学科研仪器设备总值 22294.17 万元，生均1.19 万元，其中当年新增教学科研仪器设备 1841.59 万元；教学行政用房为 278910.67 平方米，其中实验室、实习场所75501.76 平方米，生均教学行政用房为 15.11 平方米，其中生均实验室面积为 1.58 平方米（使用面积）。（五）图书设备资源学校图书馆总面积约 14639.03 平方米。截止 2016 年底馆藏文献总量 3047478 册，其中，纸质图书总量 1769029 册，电子图书总量 1278449 册，分别比上年增加 6

13、6395 册和 30862 册。生均纸质图书达 94.32 册。2016 年纸质期刊订阅 1622 种，2114册。图书流通量达 282861 册，数据库达到 38 个，电子资源访问量达 6003045 次较去年增加 232237 次。图书馆现有阅览座位1668 个，每周开放时间约 90.75 小时。（六）信息资源网络基础建设。网络基础建设。学校已建成通达教学、办公、生活区等各个区域楼宇的基础网络。各校区间租用电信光纤实现互联，实现与中国教育和科研计算机网（Cernet）百兆连接，与中国公众互联网(Chinanet)两百兆连接，学生公寓由运营商独立运营，免费接入校园网络，为教学、科研、管理提供

14、了快速、便捷的- 8 -网络基础设施。实施基于云计算平台的校园网公共服务体系建设项目（央财项目），积极探索新的校园宽带和无线网络技术方案和网络运维模式，努力推进网络基础设施建设。制定和实施闽江学院网络安全建设方案闽江学院网络设备更新方案和闽江学院无线网覆盖建设方案，完成网络中心机房改造和搬迁工作，配备了防火墙、IPS、流量控制等安全设施，建设网络存储备份系统，用 H3C CAMS 实现全网上网用户认证，建设了日志系统，网络安全设施较为完善。数字校园平台。数字校园平台。与华为公司签订了战略合作协议，委托华为公司编制学校智慧校园规划，我校智慧校园建设将实现从环境、资源到活动的智慧化。完成闽江学院手

15、机版校园网站改版方案，推广校园信息门户应用，完善统一身份认证、信息门户和共享数据库平台，调研移动校园发展状况，积极探索移动校园建设方式，为学校的教学、科研、管理和服务提供智能化运行环境。教学基础设施建设。教学基础设施建设。制定和实施闽江学院多媒体教室更新方案闽江学院标准化考场监控建设方案闽江学院智慧教室建设方案和语音实验室改造项目方案，加强网络教学平台建设与维护，不断丰富网络教学资源库，实现 MOOC 教学和移动教学功能，大大提高教学资源的共享程度。实施演播厅二次装修项目，为课程录制提供更好的环境，为创新教学模式提供技术支持和基础。- 9 -三、教学建设与改革（一）专业建设调整优化专业结构，促

16、进专业优化布局，促服务产业特色专业项目建设，促应用型转变。根据学校“十三五”专业建设与发展规划，以及区域经济社会发展和地方产业发展对专业结构和人才规格的需求，不断优化专业结构。新增文物与博物馆学、应用统计学、信息安全、税收学、社会工作等 5 个本科专业；应用化学（理学转工学）、电子商务（管理学转工学）等 2 个专业获准调整学位授予门类，有效促进现设专业的改造提升，进一步加强工学人才培养。加强落实和推进 6 个专业群和 7 个服务产业特色专业建设，落实项目建设经费，从省级财政下拨的办学水平提升专项经费中，落实 6 个专业群和 7 个服务产业特色专业建设经费，每个专业群 75 万专项经费，每项服务

17、产业特色专业 25 万专项经费。组织开展 2017 年新增本科专业申报工作，申请增设制药工程、数据科学与大数据技术、文化产业管理、网络与新媒体、音乐表演等 5 个本科专业。为加快“海上福州”建设，落实“一带一路”倡议，2017年组建海洋学院，对原先分属地理科学系、经济与管理学院、化学与化学工程系、旅游系等不同教学单位的专业进行规整，原经济与管理学院的会计学、金融学、工商管理等专业划归新华都商学院，原经济与管理学院其他专业和原地理科学系、经- 10 -济与管理学院、化学与化学工程系、旅游系所涉专业划归海洋学院，会计学、金融学等原先同时在经济与管理学院、新华都商学院、海峡学院等教学单位办学的情况得

18、到调整，专业布局更加合理。为提升新办专业的建设水平，学校采取调整和引进等措施，新专业师资队伍建设，按专业建设需要配足配强；积极争取财政专项资金改善教学条件，2017 年投入 515 万元用于应用统计学、机械电子工程、导航工程等专业的实验室建设；对新办专业的教学管理与质量监控严格把关，不断完善专业人才培养方案和教学大纲等，提高新办专业教学质量。（二）人才培养方案不断不断优化专业人才培养方案。优化专业人才培养方案。为了适应学校向应用型转型发展，近年来学校采取积极举措优化培养方案，推进应用型本科教育。从 2016 级开始逐步开始调整和压缩本科人才培养方案总学分20162016 级、级、2017201

19、7 级培养方案学分调整一览表级培养方案学分调整一览表学分调整变化 年 级 文 科理工科2015 级160-175165-1802016 级155-170160-1752017 级150-160155-165为了切实做好 2017 级人才培养方案修订工作，学校分别下- 11 -发关于做好 2017 级专业培养方案制订工作的通知闽江学院关于制（修）订 2017 级本科人才培养方案的指导意见，对实验、实习（实训）、毕业论文、社会实践等环节系统设计，规定实践教学环节学分占本专业总学分的比例原则上不低于30%，转型试点专业和工科类专业在此基础上进一步提高；向应用型转型试点的专业群，要积极打造群内共同的专

20、业基础平台；将“第二课堂成绩单”制度纳入本科生人才培养体系。组织召开 2017 级培养方案修订工作研讨会，在院（系）调研、论证和制定的基础上，学校还专门邀请十余位校外专家，集中审议 2017 级各专业本科培养方案；组织召开由专家、院（系）负责人、专业负责人共同参加的反馈会，指导各院（系）修订培养方案。各院（系）将专家的反馈意见和建议具体落实在培养方案的修订中。强化专业人才培养方案实施管理。强化专业人才培养方案实施管理。各专业培养方案确定后，各教学单位及时编制课程教学大纲、实验课程大纲等教学文件，并利用“教务管理系统”对管理环节和过程进行监管；对教学计划变更做出明确要求，严格按计划执行，禁止随意

21、更改，把方案的执行情况作为教学工作检查重要内容，做到“开课有计划、调整有论证、变更有申请、过程有控管”。（三）加强课程建设课程开设基本情况。课程开设基本情况。目前学校已建设国家级精品课程 1 门、国家级精品资源共享课 1 门、省级精品课程 17 门、省级精品资- 12 -源共享课程 5 门、省级精品在线开放课程 2 门、校级精品课程65 门、校级精品资源共享课 10 门。主讲本科课程的教授占教授总数的比例为 70.77%,教授授本科课程占总课程数的比例为13.41%。2016-2017 学年，学校共开设课程 1931 门。其中公共必修课 125 门，占课程总数的 6.5%；公共选修课 158

22、门，占课程总数的 8.2%；专业必修课 871 门，占课程总数的 45.1%；专业选修课 777 门，占课程总数的 40.2%。积极发挥网络教学平台在辅助课堂教学作用积极发挥网络教学平台在辅助课堂教学作用。学生通过“尔雅”平台完成通识课程修读共有 8766 人次。“清华在线”网络教学综合平台 PC 端+手机客户端，访问量达 268 万人次。有效建设课程达到 187 门，教师个人资源上传、教学材料共享、课程作业功能模块使用率较高，课堂教学辅助效果较为明显，体现网络辅助教学活动的广泛开展。学校制订闽江学院精品资源共享课建设管理办法闽江学院本科专业核心课程建设与管理办法等一系列文件，启动校级精品资源

23、共享课建设，促进优质教学资源的建设与共享。评选漆画创作等 10 门校级精品资源共享课，优先推荐省级各类课程建设立项。陈思达副教授的广告创意课程获得2017 年福建省精品在线开放课程建设立项；宋秀峰副教授的跨境电商运营实训、戴程副教授的品牌管理、陈小云教授的国际商法获得福建省 2017 年高等学校精品资源共享课（创新创业教育与专业教育融合类）建设立项,课程建设成效- 13 -明显。（四）实践教学建设结合学校向应用型转变，积极推进实践教学改革，推进新工科专业建设，重点是深化产教融合，推动学校与企业的产学合作，与企业共同制定培养方案完善实践教学体系。提高实践教学学分比例。提高实践教学学分比例。通过人

24、才培养方案的模块化设计，设置集中实践课程教学计划表和创新与创业素质教育模块，明确各专业实践学分占总学分的比例，实践教学环节学分占本专业总学分的比例原则上不低于 30%。转型试点专业和工科类专业在此基础上进一步提高；明确各类专业实习周数，从时间上保障实习实训教学。完善实践基地建设。完善实践基地建设。推进实验教学示范中心和虚拟仿真实验教学中心建设，2016 年我校新增省级实验教学示范中心 2 项，省级虚拟仿真实验教学中心 1 项。充分利用校内实习实训基地的同时，建设一批稳定的校外实践教育基地，学校现有校外实习基地 197 个，校内外实习实训基地能够保障实习实训环节顺利实施。加强实验教学信息化建设，

25、购买使用“三唐实践教学系统”、“毕设通”毕业论文管理系统，对实践教学环节进行信息化管理。提升实验教学质量。提升实验教学质量。修订闽江学院本科生实验教学规范（修订）闽江学院综合性、设计性实验管理实施办法（修订）等相关管理制度和文件，规范实验教学管理与建设，注- 14 -重整合更新实验项目，精简演示、验证性实验，增加综合性、设计性和研究创新性实验，鼓励教师将科研成果、学科前沿知识融入实验教学。按分专业统计，共开设专业实验课程 310 门，其中，独立设置的实验课程 47 门，分专业（专业实验）实验开出率为 100%，综合性、设计性实验比例达到 81.51%。（五）毕业论文强化毕业论文（设计）过程管理

26、。强化毕业论文（设计）过程管理。实行毕业论文（设计）“三阶段”检查制度，即前期检查以选题检查为主；中期检查以毕业论文（设计）的工作进度、完成质量和教师指导情况为主；后期检查以答辩规范性、评分合理性、毕业论文（设计）写作规范性、归档材料的完整性等方面的检查为主。同时采用CNKI 大学生论文抄袭检测系统进行抄袭检测、开展优秀毕业论文（设计）评选等，通过各种措施加强毕业论文（设计）工作管理。强化毕业论文（设计）质量监控。强化毕业论文（设计）质量监控。继续采用 CNKI 大学生论文（设计）抄袭检测系统，加大学生毕业论文(设计)检测面。2017 届学生毕业（设计）论文抽检 8354 篇次，其中正文文字复

27、制比在 30%-50%之间的为 13 篇，占比 0.30%；正文文字复制比在 50%以上的为 1 篇，占比 0.02%。与去年相比，本次检测不合格篇数所占比例明显下降，对提高毕业论文（设计）质量，端正学术风气，起到良好的警示与引导作用。组织院（系）开展2017 届优秀毕业论文（设计）和优秀指导教师评选工作，评选- 15 -出优秀本科学生毕业论文（设计）86 篇，优秀指导教师 28 名。（六）教材建设规范教材管理与使用。规范教材管理与使用。修订闽江学院教材管理办法等规章制度，进一步规范教材选用原则；继续遵循教育部和省教育厅的教材选用要求，做好“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”的推广和境外出

28、版教材使用的把关工作。本科专业优质教材的选用率达到 70%，境外出版教材使用占比 3.6%。做好教材建设工作。做好教材建设工作。我校教师主编的自编教材共出版 7 部，其中 1 部获选“高等教育十三五部委级规划教材”，5 部为“普通高等教育十三五规划教材”和“面向十三五高等院校规划教材”等。组织开展校级实践（验）课程教材建设立项工作，本年度立项建设 14 个项目，并给予相应的教材建设配套经费。（七）创新创业教育成立创新创业学院。成立创新创业学院。为推进创新创业教育改革， 2017 年 4月学校成立了创新创业学院，各院（系）成立创新创业中心，共同推动全校创新创业教育工作的长效机制。由于工作卓有成效

29、，2017 年我校被评为省级首批深化创新创业教育改革示范高校和福州新区双创示范基地示范点。为保障创新创业教育改革工作有序进行，学校拨款近 1000 万元，用于创新创业基地建设、创新创业实践活动开展、创新创业师资培训等专项工作。积极促进创业团队与市场接轨，提高创业学生的实践能力与创业意识，我校学生工作处为已孵化成型的创业项目统一进行工商注- 16 -册登记场地证明，截至目前，已为 2 批共 6 支团队开具场地证明。创业导师队伍建设。创业导师队伍建设。不断建立健全内外结合的创业导师库，为创业学生提供创业指导和创业咨询服务。截至 2017 年 7 月，校内创业指导老师 109 名，校外创业指导老师

30、40 名。2017 年 3月，潘长风、张和荣、陈小云等三位老师被福建省人力资源与社会保障厅聘任为福建省创业导师。创新创业成效显著。创新创业成效显著。制定闽江学院创新创业教育改革实施意见，组织修订人才培养方案，优化创新教育模块，增加创新创业教育学分比例，将创新创业教育贯穿于人才培养的全过程；建立以课程教学为基础，以网络学习为补充，以实践活动为提升的创新创业教育课程体系；构建专业类或跨专业类、创新创业类实验教学平台。积极组织和引导学生踊跃参加各级各类学科竞赛、创新创业大赛、创新创业训练计划项目等活动，将创新创业教育活动作为大学育人的重要平台。2017 年 3 月至 6 月，学校举办初赛训练营、复赛

31、训练营等创业培训，并通过举办寻找“闽院创业合伙人”活动，优化创业团队架构，提高团队竞争力。先后举办闽江学院第三届“创新创业大赛”初赛、复赛、决赛，通过层层遴选，挖掘出了一批勇于创新、适应新时代要求的复合型骨干人才与优质的创业团队。在福建首届大学生文化创意大赛中，我校美术学院沈永辉同学的“中国龙岩形象标识”项目获- 17 -得银奖，刘丽霞同学的“印象-莆田”项目获得铜奖。截至 2017年，我校学生在大学生创新创业训练计划项目中获国家级立项24 项，省级立项 69 项。2017 年 7 月，我校报名参加第三届“互联网+”大学生创新创业大赛项目总数 625 项，参与人数2015 人，为去年大赛的 6

32、 倍，2 支创业团队晋级省赛决赛并获得铜奖。（八）教学建设与改革成果2016 年，我校本科教学工程建设成效显著，其中获得立项的有省级服务产业特色专业 7 个，省级实验教学示范中心 2 个，省级虚拟仿真实验教学中心 1 个，创新创业教育精品资源共享课 1 门，福建省精品在线开放课程 1 门，省级中青年教师教育科研项目（本科高校教育教学改革研究项目）12 个；闽江学院第四届高等教育教学成果奖特等奖 5 个，一等奖 10 个，二等奖12 个；闽江学院 2017 年教学改革研究立项项目 A 类 5 个，B 类10 个。积极申报创新创业教育改革试点专业项目。积极申报创新创业教育改革试点专业项目。我校现有

33、计算机科学与技术本科、高分子材料与工程、轻化工程等三个专业的创新创业教育改革试点专业项目。大力推进公共课程教学改革。大力推进公共课程教学改革。一是全面推行大学英语分层次教学，为学生主体性的发挥创造更好的环境；计算机采取模块化教学，各专业根据自身特点与需求，灵活选择修读的课程组；二是 2017 级试行大学体育俱乐部制教学改革，构建体- 18 -育教学、课余训练、运动竞赛、课外体育活动“四位一体”的体育俱乐部制教学平台，实现课内外一体化；三是 2017 级试行高等数学分层次教学改革，同时结合线上线下混合式教学方法及考试改革，因材施教，调动学生学习的积极性，提高教学效果。同时，推进法学专业国际商法班

34、和会计学专业 ACCA 班教学改革。开展专业评估工作。开展专业评估工作。2016 年 9 月，学校 3 个本科专业参加福建省普通高校本科专业评估，其中国际经济与贸易、电子信息工程两个专业获评 A 级，数学与应用数学获评 C+。2017 年 6月，学校启动英语、计算机科学与技术、广告学、金融学等 4个专业参加省级本科专业评估，现已完成评估信息采集与上报工作。将于 12 月获得评估结论。启动专业认证工作。启动专业认证工作。为加强工科专业建设，保障工程教育人才培养质量，提升工程教育的竞争力，本着“专业自愿、试点先行、积累经验、逐步推进”的原则，我校已启动 IEET 工程教育专业认证工作。目前有电子信

35、息工程、计算机科学与技术、纺织工程等 3 个专业已列入福建省第三批 IEET 工程及科技教育认证，将于 2018 年下半年接受实地访评。四、教学质量保障体系建设（一）牢固确立本科教学中心地位学校始终把本科教学作为学校最基础、最根本的工作。校长办公会、校党委会不定期研究教学工作，解决提高本科教学- 19 -质量和教育改革方面的重大问题。校领导经常深入教学一线，调研本科教学工作，严格执行校领导定点联系教学单位制度、领导干部听课制度。通过听课、巡视、走访、座谈和校长信箱等方式掌握本科教学状态，倾听广大师生的意见和建议。在全校范围内形成了一切以教学为中心，一切工作服务于师生、服务于教学的良好局面。各级

36、领导投入的精力、资源配置和考核评价都体现了以本科教学为基础。学校在综合改革中，把本科教学工作成效作为考核教师工作业绩的重要依据，把支持和服务本科教学成效作为评价各职能部门、教辅单位工作的重要指标。全面树立“人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作”的工作理念。学校围绕办学指导思想、办学定位、办学特色和人才培养模式等问题，组织开展全校教育思想观念创新大讨论，并在学校不同层次范围内，就教学基本建设、教育教学改革和人才培养质量等问题进行专题研讨，通过不断加强人才培养顶层设计，巩固了教学工作中心地位。（二）不断完善本科教学质量保障体系我校构建了“全员参与、全程监控、循环闭合、

37、持续改进”的本科教学质量保障体系。通过完善教学质量标准、强化教学过程监控，完善教学评估长效机制，促进教学质量持续改进。构建循环反馈、及时有效的质量保障体系。即“六位”一- 20 -体，其中，决策目标体系是人才培养质量保障体系的出发点和落脚点，主要是制定与落实学校定位与规划，并对其效果进行评价；人才培养体系是实现人才培养目标的中心环节，主要是规范与保障专业设置与结构调整、教学过程管理、学位授予、毕业生就业等；运行管理体系是在决策目标体系指导下，具体组织教学运行、实施人才培养质量管理等工作；日常支持体系是为人才培养体系提供日常支持，主要在师资队伍建设、教学经费使用、教学资源建设等方面提供支持与保障

38、；基础保障体系是整个体系的宏观保障，主要是落实教学管理、校园环境与安全保障等；监督评价体系主要是监控教学基本情况，落实相关质量标准的制定与执行、学校内部及社会各类评价等。该体系以质量控制为核心，以持续改进为目的，各子系统围绕人才培养全过程运行，职能明确、分工合理、配合有力，明确了教学质量监控结果的反馈与改进途径。通过学校、院系和学生三个层级加强教学质量保障工作，真正做到“全员参与、全程监控、循环闭合、持续改进”，确保教学质量保障系统运行有效。（三）积极开展自评自建工作本科教学评估工作平稳推进。本科教学评估工作平稳推进。一是 2016 年 11 月聘请 19 位省教育评估专家对我校 49 个专业

39、点进行专业评估。围绕专业建设及人才培养方案、师资队伍、教学资源、专业教学、教学管理、教学效果等 6 项主要评估指标，22 个关键评估要素以及 40- 21 -个观测点，通过实地察看、专业剖析、听课、深度访谈等形式，全面总结学校办学经验，查找存在问题，提出反馈意见和评估结论报告。各专业按照专家意见和建议进行整改，并提交整改报告。二是 2017 年 5 月开展院（系）评估，聘请 16 位省内外专家，对学校 17 个院（系）进行评估。围绕专家提出的反馈意见和评估结论建议，开展院（系）评估整改工作。通过整改分析准确把握办学过程中存在的主要问题，并制定相应的改进措施，推进办学水平和人才培养质量的提高。五

40、、学生学习效果（一）学习满意度学生对学校教学工作和教学效果比较满意。根据闽江学院应届毕业生培养质量评价报告显示，我校 2017 届本科毕业生对学校的总体满意度为 94%、教学满意度为 89%。其中，对教学满意度较高的院（系）是福州职业技术学院（与我校联办本科）、旅游系（均为 95%），对教学满意度较低的院（系）是新华都商学院（66%）（详见下图）；对教学满意度较高的专业是地理信息科学、旅游管理（涉外酒店管理）（均为 100%），对教学满意度较低的专业是会计学（新华都商学院）（60%）。- 22 -注：此数据表图选自闽江学院应届毕业生培养质量评价报告（二）应届本科生毕业及学位授予情况2017 届

41、本科生毕业率为 95.86%,毕业生学位授予率为99.8%。体质测试总达标率为 86.2% （三）攻读研究生情况2017 年全校共考取研究生 105 人，考研率为 2.17%。其中有考取西南政法大学、厦门大学、江西财经大学、首都师范大学、武汉大学、北京外国语大学等国内知名高校，还有考入英95959392929191908989888888858585848266020406080100福州职业技术学院旅游系人文与传播学院爱恩国际学院外语系美术学院数学系海峡学院化学与化学工程系本校平均服装与艺术工程学院经济与管理学院软件学院蔡继琨音乐学院计算机科学系物理学与电子信息工程系法律系地理科学系新华都商

42、学院(%)- 23 -国利物浦大学、澳大利亚悉尼大学等国外知名大学。（四）应届本科生就业情况我校 2017 届本科毕业生 4562 人，比去年同期增加 347 人，截止 2017 年 8 月 31 日，应届毕业生中就业人数 4448 人， 就业率 97.50%，比去年同期基本持平。（五）社会用人单位对毕业生评价学校委托第三方高校数据调查机构-麦可思数据（成都）股份有限公司，协助开展对我校 2017 届毕业生就业及培养质量调查工作。通过向 2017 届全体本科生和 600 余家用人单位发放问卷进行调查，调查有效率分别达到 71%和 41%。用人单位对我校应届毕业生表示满意的比例为 97%，其中很

43、满意 36%，满意61%。（六）毕业生成就根据闽江学院应届毕业生培养质量评价报告显示，我校 2017 届本科毕业生初始月收入为 3731 元，与往年毕业生毕业半年后的月收入基本持平。本届毕业生就业去向有民营企业/个体、中外合资/外资/独资、国有企业、政府机构/科研或其它事业单位、非政府或非营利组织（NGO）等，就业工作与专业相关度达到 68%，包括在星网锐捷等上市国企、四大银行等就业，毕业生总体就业情况良好，对就业现状的满意度高达 77%。六、特色发展（一）注重产学关联，走服务地方之路- 24 -1.1.校地合作进步与发展校地合作进步与发展近年来，我校与福州五区及周边县市分别签订了科技人才文化

44、交流合作协议，紧紧抓住“五区叠加”重大战略机遇和海峡西岸省会中心城市的区位优势，秉承“资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展”原则，积极建立“以协同创新为核心、以人才培养为基础、以项目建设为载体、以决策咨询为重点”的校地合作机制，努力探索高校与企业“资源共享、优势互补、协同创新”的合作新模式，共同谱写互利合作、共赢发展新篇章。我校与鼓楼区、连江县、闽清县先后签订战略合作协议，积极落实校地框架协议内容。2.2.产教融合互利共赢新发展产教融合互利共赢新发展我校聚焦智能制造、绿色功能材料、地理国情监测、纺织工程、电子商务、新媒体等领域，先后建立了一批重点实验室、行业技术中心、工程研究中心等科研创新平

45、台。新增与新大陆、星网锐捷、上润精密仪器联合成立的“数字福建智能化生产物联网实验室”，与福州致道漆器文化艺术有限公司联合成立的“福建省中国漆新型材料工程研究中心”、与福建省亿力电力网络信息设备有限公司联合成立“福州市机器人技术应用联合实验室”。通过建立校企战略合作关系，促进高校科技优势、人才优势与企业资源优势、产业优势互动，双方联合开展重大、重点课题和关键技术攻关，学校定期组织专家团队深入企业一线服务，开展科技咨询服务，企业也组织行业技术专家开展实- 25 -训授课，逐步实现校企双方在科学研究、社会服务、人才培养等方面的互利共赢新发展。3.3.重视开展双创活动重视开展双创活动我校围绕地方新兴产

46、业集聚发展和优势产业的提档升级，积极打造众创空间。新增福州市众创空间“闽江学院创意创业教育园”、“闽江学院国际青年漆艺家孵化基地”入选文化部2017 年度文化产业双创服务体系建设扶持名单。新增海洋旅游研究中心、新媒体传播研究中心等 2 个高校人文社科研究基地。4.4.创新创业基地共建与合作创新创业基地共建与合作2016 年我校与福建省高速物流有限公司达成协议，由高速物流园提供免费的 1000 平方米办公场地，我校通过举办创业孵化基地入驻遴选评审会遴选出 18 支创业团队入驻，其中 14 支团队已登记注册。为巩固创业孵化成果，达到长期帮扶的目的，我校合作单位-福建高速物流股份有限公司运用企业化的

47、管理制度，通过专业的项目评估与 3 个阶段的考核，为创业团队进行招商引资与提供各类创业后端服务对接。同时为了提高我校创业学生的创业意识与实践能力，我校还投入资金，与福建飞远教育机构、福州智邦理才教育机构等多家创业培训机构达成创业辅导合作协议，为较成熟的创业团队指定创业导师进行一对一的项目指导。5.5.为地方经济社会发展提供科技支撑与智力支持为地方经济社会发展提供科技支撑与智力支持- 26 -我校通过对接福州发展需要，积极服务各级政府、企事业单位，开展产业、文化、美丽乡村等各类咨询和规划，开展科技咨询、人才培训、技术转移、成果孵化等服务，努力拓展科技、产业、社会等领域全方位深度合作。如为福建省白

48、马船厂、福建省第一电力建设公司申报福建省、福州市政府质量奖提供咨询；为国家开发银行股份有限公司福建省分行、福建华铃机电贸易有限公司、平潭综合实验区交通投资集团有限公司提供调研报告；为福建省人民政府侨务办公室提供福建自贸试验区建设研究咨询；为福州新区管委会提供中国（福州）海洋产权交易中心可行性研究报告；为长乐市人民政府提供长乐纺织产业可持续发展战略与实施研究报告；为罗源县海洋与渔业局提供罗源湾红树林海洋生态公园建设规划报告,为罗源县环境保护局编制罗源县生态县建设规划成效评估报告，赴罗源开发区开展战略性新兴产业调研；为连江县提供乡镇、村庄、公园规划设计；与永泰县旅游局、商务局签订旅游产业扶贫开发、

49、电商精准扶贫等合作框架协议，承担永泰农村电子商务调研报告、嵩口古镇特色旅游小镇旅游规划等任务；与闽清县人民政府开展双创产学合作。6.6.闽都文化传承与发展闽都文化传承与发展我校积极参与闽文化尤其是闽都文化建设，实现学术研究与服务地方的有力结合。学报“闽文化研究”专栏以“地方小特色，学术大视野”为宗旨，为闽文化研究、传承与弘扬搭建- 27 -良好的学术平台，得到社会各界的高度赞誉。依托我校成立的“福州市民俗文化研究所”深入挖掘福州民俗文化资源和闽台文化内涵，先后综合民俗文化专家、学者的学术研究成果，陆续出版闽台民俗散论福州民俗文化述略闽文化研究学术论丛闽都民俗风情画福建岁时节俗谈福州话实用字典福州话 900 句等 17 部学术专著。闽都文化以深根学术基础、推动闽都文化的传承与对外传播为抓手，通过多方对接与合作办学，突出福州东南区域地方特色，推动闽台合作交流，将学术研究与服务地方相结合。如我校与中共福州市委宣传部共建“福州文化发展研究中心”，承担福州市文化发展系列课题研究；我校与台湾南华大学管理学院共建“两岸闽都文化产业发展中心”，台湾南华大学管理学