最新小学语文阅读教学 [小学语文阅读教学论文：国学在小学语文阅读教学的体现] .doc

《最新小学语文阅读教学 [小学语文阅读教学论文：国学在小学语文阅读教学的体现] .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新小学语文阅读教学 [小学语文阅读教学论文：国学在小学语文阅读教学的体现] .doc（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新小学语文阅读教学 小学语文阅读教学论文：国学在小学语文阅读教学的体现 小学语文阅读教学论文：国学在小学语文阅读教学的体现关键字：国学；诵读；小学语文国学经典汇集了中华民族五千年的文化精髓，伴随着“国学热”的出现，各个学校纷纷开设与国学经典诵读有关的教学课程，把国学科学合理地引入语文教学，成了教师和家长们普遍关心的问题。语文学科是工具性和人文性的统一，是一种文化的载体，学习语文是对中华民族文化的一种继承和发展。语文阅读教学中该不该引入国学经典？怎样引导学生对国学经典进行深入学习？本文将围绕这两方面的内容进行探究。一、国学的传承如何正确传承国学，在语文教学中怎样对待国学经典已经是教育工作者和教

2、学专家不能回避的重要课题。语文教师在语文阅读教学中合理地、适度地、准确地引导学生阅读学习国学经典是非常关键的。学生通过阅读不但可以学到教材以外的知识，还可以提高文学素养。所以一时间“三百千千二四孝，幼学增广弟子规”，即三字经百家姓千字文千字诗二十四孝幼学琼林增广贤文弟子规，这些书成为各个小学国学课程的新宠，学校希望通过一系列的国学作品的阅读，能够提高学生的语文素养，激发学生自主学习语文的兴趣，家长也觉得国学作品的阅读可以帮助孩子提高语文学习成绩。然而，我们需要提醒教师和家长的是，不加选择、盲目地追捧国学，是达不到熏陶和感染学生的目的的，因为经典的传承需要心灵的感悟、思想的共鸣。二、国学与阅读应有机结合，实现有效教学教学应遵循循序渐进的原则，切忌急躁，在国学经典的阅读教学中，教学内容不是越多越好，越深奥越好，我们呈现给学生的应该是符合学生年龄特征、与孩子阅读能力相适应的作品。（一）适度、适量地呈现 第 2 页 共 2 页