最新夏,设计-夏字设计.doc

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1、最新夏,设计|夏字设计夏 研究主题：1学生是语文学习的主人。把学习语文的主动权还给学生，是新课程标准的基本要求，也是时代的热切呼唤。2课堂教学应是教师、学生、文本三者之间平等对话的过程。语文教师的作用在于平等地参与、周密地组织、巧妙地引导、简约地讲授，以及艺术地激活和完善学生思维的盲区，不断让学生去发现、感受作品中包蕴的无限风光。教学目的：1 理清文章的思路。2 体味作者的情感。3 感受语言的魅力。教学重点：1 作者情感的体会与升华。2 作品语言的内化与外现。课时安排：451过程设计：一、农村话题导入课文，悄然拉近学生与文本的距离，唤醒学生沉睡的农村情结。1 收割麦子大约在什么时间？麦子收割完

2、毕接着做什么？北方农民麦收完毕呢？2 如果你向别人介绍自己的家庭时，会不会因为父母是农民而感到不好意思？为什么？3 一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？二、整体感知文本内容，大略领会作者情感。1 检查预习，读准下列词语：芊芊细草 黛色长墙 主宰一切 酿成一种磅礴之势 匍匐前进 迸发出旺盛的活力 春日融融，秋波澹澹 细滋慢长 喇叭筒2 自主、合作完成下列练习，初步感知文本的内容和情感：本文抓住夏天 的特点，描绘了夏天金黄色的大地上 的景象，表达了作者 之情，深情赞美了 。三、赏析文本美点，感受语言魅力自主、合作发掘文本精彩之处，小组、全班交流个性体验。1阅读支点：以“我学会了 ”或“我发现了 ”

3、为话题，师生交流阅读体验和阅读发现。2激活盲点：对比手法 金黄与黄金 用词的准确与生动 比喻、拟人的传神与精妙四、升华情感，外化语言。1 情感对比：阅读高骈山亭夏日，与课文表达的思想感情有何不同？山亭夏日高骈绿树阴浓夏日长， 楼台倒影入池塘。 水精帘动微风起， 满架蔷薇一院香。 解说： 绿树下清阴浓密夏日漫长，楼台的倒影映进小小的池塘。微风吹过珠帘轻轻地晃动，架上开满蔷薇满院飘香。2 回归文本：根据课文描绘的景象和和作者抒发的情感，以夏天是一首歌为题，小组合作一首新诗。诗歌知识链接：（1）朱湘少年歌中的意象：小羊、山泉、暮气。（2）构思点拨：歌 五线谱 旋律 节拍 音符 歌手 合唱 独唱 乐队 指挥 生命之歌 奋斗之歌 男高音 女高音 进行曲 （3）意象组合：蜂蝶 蝉儿 太阳 麦浪 高粱 玉米 瓜秧 镰刀 汗水（4）结构与方法：分行分节 大胆想象与联想 3 交流、朗读诗作五、教师就本节课的内容和学习情况进行.总结六、布置作业1 完成课文后“探究 练习”的第二、三小题。2 课后收集描写夏天与春秋的古诗词各一首，体会诗中的情感与课文的异同夏 教案设计由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 3 页 共 3 页