人教语文五年级下册 舟过安仁 课件2个 教学大赛一等奖.ppt

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1、,第五课 古诗词三首,R 五年级下册,舟过安仁,舟过安仁,题解：小船过安仁县,杨万里，字廷秀,自号诚斋野客,吉水南溪(今吉水县黄桥乡洴塘村)人。他是南宋杰出的诗人,与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为“中兴四大家”。,作者简介,,一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。,舟过安仁,课文朗读,课文朗读，点我！,听读古诗，说说听完后的感受。,,篙（go） 棹（zho）,字词积累,安仁：县名。在湖南省东南部，宋时设县。篙：撑船用的竹竿或木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。,一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候大伞，原来想借

2、助风的力量来驶船。,课文翻译,,读了这首诗，你眼前浮现怎样的情景？体会到怎样的乐趣？,深入理解,此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。从中，体会到诗人对儿童的喜爱，对儿童玩耍中透露的聪明伶俐赞赏有加，也看出诗人的童心未泯。,这首诗表达了作者怎样的思想感情？,这首诗表达了作者对儿童的喜爱，对两个小孩玩耍中透出的聪明伶俐的赞赏。,中心思想,,舟过安仁是_代诗人_的作品。诗中，前两句话描写的是作者的_，后两句描写的是作者的_。我们还学过他写的_,课堂小结,宋,杨万里,所见,所悟,晓出净慈寺送林子

3、方,小池宿新市徐公店 ,,舟过安仁,【宋】杨万里,诗人简介,1、杨万里（11271206），南宋诗人。 字廷秀。吉州吉水（今属江西）人。 绍兴二十四年（1154）进士，做过官 也被免过职，一生创作了大量的古诗。 他自名书室为“诚斋”，世称“诚斋 先生”。2、代表作：宿新市徐公店、小池 舟过安仁,生字、新词,篙（go）：撑船用的竹竿或木杆。组词：竹篙。 棹（zho）：船桨。组词：船棹、停棹。 遮（zh）： 遮挡。 舟：小船。 安仁：县名。 怪生：怪不得。 张伞：张开了伞 使风：使，促使。诗中指两个小孩用伞当帆， 让风来帮忙，促使船向前行驶。,舟过安仁 （宋）杨万里,一叶/渔船/两小童， go z

4、ho收篙/停棹/坐船中。 怪生/无雨/都张伞， zh不是/遮头/是使风。,感 悟 诗 意,【一叶渔船两小童】,一叶渔船上，有两个小孩子，,【收篙停棹坐船中】,他们收起了撑船的竹竿，停下了船桨，坐在船中。,【不是遮头是使风】,原来他们不是为了遮雨，而是想利用风吹伞的力量让船前进。,【怪生无雨都张伞】,哦，怪不得没下雨他们却张开了伞，,感 悟 诗 意,一叶渔船上，有两个小孩子，他们收起了撑船的竹竿，停下了船桨，坐在船中。咦!怎么这么奇怪呢？哦，怪不得没下雨他们却张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用风吹伞的力量让船前进。,感悟童心：,一叶渔船两小童，,收篙停棹坐船中。,1、诗人乘舟路过安仁，无

5、意之间瞥见一艘小船 上的两个孩童，为什么一下子就被吸引了？,收篙停棹 坐在船中,思考:,没有下雨 张开雨伞,2、为什么他们有篙不撑，有桨不划？猜猜他俩心里在想些什么？,思考:,划船太累了，怎么才能省力？不如让风带着船儿,向前走，风吹了伞，不就能带着船儿走啦，嘻嘻！,3、这两个小童给你留下了怎样的印象？,思考:,天真可爱、聪明伶俐,怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。,走进诗人的内心：,1、作者看到这样的画面，心中在想些什么呢？,为什么没有下雨却打开伞，而且伞也没有生遮在头上呀！他们这是在干什么呢？这样有什么用呢？,思考:,2、孩童的异常之举让诗人非常疑惑，他会怎 么解开疑惑呢？,认真地观察、思考，

6、结果恍然大悟。,舟过安仁直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写 。诗人杨万里对 之情溢于言表，对两个小童在玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的 。,儿童的天真行为,儿童的喜爱,童心不泯,主题思想,诗歌欣赏,此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。 这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。 也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们却张开了伞，原来不是为了遮雨，而是想利用风吹伞的力量让船前进。,一叶/渔船/两小童， go zho收篙/停棹/坐船中。 怪生/无雨/都张伞， zh不是/遮头/是使风。,舟过安仁 （宋）杨万里,作业：,1、有感情的背诵舟过安仁 ，并正确默写。2、把舟过安仁改编成一个小故事。3、收集一些描写儿童生活的其他古诗。,