最新【河中石兽选自】河中石兽选自作者是.doc

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1、最新【河中石兽选自】河中石兽选自作者是全效-河中石兽文言选段君山上有神灵，山下有一条地下通道可以通到吴包山。(传说)吴包山上有许多美酒，能喝到那美酒的人就能永生不死。汉武帝斋戒七天以后，派栾宾率领男女几十人去君山，找到了那种不死酒，正要喝下去时，东方朔说:“我能识别这种酒的真假，请让我鉴别。”接着就一口把酒喝光了。汉武帝气得要杀东方朔，东方朔说:“你杀死我，就表示这酒不灵验;这酒如果是不死酒，你就杀不死我。”汉武帝听了东方朔的话，知道是自己太迷信，就放了东方朔。东方朔是一个是高明、富有智慧的人。他的用意是劝谏汉武帝摒弃迷信，如果正面劝说，势必触怒龙颜，他巧妙地利用了“犯死罪”与“得饮者不死”之

2、间的逻辑悖谬，把事情做得举重若轻。邻人有一只鸡在夜里打鸣，厌恶它不吉祥，便把它烹吃了。过了几天，另一只鸡天亮了却不打鸣，便又把它烹吃了。过后（他）对我说：“我家的鸡有的夜里打鸣，有的早晨却不打鸣，对这种不吉祥怎么办？”我告诉他说：“鸡打鸣能对人不吉祥吗？只是人自己认为不吉祥罢了。有的夜里打鸣，鸣得不是时候；早晨不打鸣，不打鸣也不是时候，那是它们自作不吉祥而导致被烹吃的，同人又有什么关系呢？如果它们按时打鸣，那么人将依靠他们报晓，谁还会烹吃它们呢？”我又想到：人的发言与沉默和这件事有什么不同呢？不应发言而发言，同应当发言而不发言，都足以招来灾祸啊。所以写下来作为发言和沉默的告诫。 田忌常与齐国的

3、贵族们赛马，并下很大的赌注。孙膑看见他们的马分为上中下三等，同时马的脚力相差不远。于是孙膑对田忌说：“你若要和他们赛赌重金，我有办法可以使你取胜。”田忌听信孙膑的意见，和齐威王及贵族们下了千金的赌注进行比赛。等到临场比赛的时候，孙膑对田忌说：“现在用你的下等马和他们的上等马比，用你的上等马和他们的中等马比，用你的中等马和他们的下等马比。”三等马比赛的结果，田忌以一败两胜，终于拿到了齐威王下的千金赌注。由此孙膑也出了名，于是田忌把孙膑推荐给齐威王。齐威王向孙膑请教兵法，并拜他为军师。河中石兽同步练习1第一部分： 1、本文选自 ，作者 是 人。 2、给下列加点字注音： 棹小舟（ ） 曳铁钯（ ）

4、湮（ ） 啮（ ） 溯流（ ） 臆断（ ） 3、 阅读理解全文后填空。 对于河中石兽的位置，寺僧判断其在 ，依据是 ；讲学家判断其在 ，理由是 ；老水兵则判断其在 ，是因为 。 4、解释下列句子中的词语： 阅十余岁，僧募金重修（阅： ） 棹数小舟，曳铁钯（棹： 曳： ） 湮于沙上（湮： ） 必于石下迎水处啮沙为坎穴（啮： ） 然则天下之事，但知其一（但： ） 5、理解下列句子中“为”的不同含义： 岂能为暴涨携之去？（ ） 众服为确论（ ） 必于石下迎水处啮沙为坎穴（ ） 6、对下列句子翻译不当的一项是 （ ） A寻十余里，无迹。（寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。） B众服为确论。（众人佩服他的

5、话，认为是正确的判断。） C如其言，果得于数里外。（按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。） D竟不可得。（居然没有找到。） 7、翻译下列句子。 尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 必于石下迎水处啮沙为坎穴。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 第二部分： （一） 沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦傎乎？”众服为确论

6、。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？”如其言，果得于数里外。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 8用自己的话写出下列代词指代的内容 一老河兵闻之，又笑曰 “之”指代 求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？ “之”指代 9讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是_（A、尔辈不能究物理；B、是非木

7、柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为_（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固傎；D、石必倒掷坎穴中）。 10、下列句中加点字的注音或解释，不正确的一项是（ ）A山门圮于河（倒塌） B棹数小舟（划船） C、不亦傎乎（颠倒，即本末倒置） D遂反溯流逆上矣（逆水流而上） 11、下列叙述不符合原文意思的一项是（ ） A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。 B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。 C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落

8、水的上游去寻石兽。 D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。 12、这个故事说明了一个什么道理？找出文中说明这个道理的原句。 道理： 句子：（二） 揠苗助长 宋人有闻其苗之不长而揠（揠，拔）之者，茫茫然归，谓其人（人，这里是指家人）曰：“今日病（病，累）矣！予（予，我）助（助，帮助）苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁（槁，枯萎）矣。 13、解释下列加线的字。 谓其人曰（ ） 其子趋而往视之（ ） 14、说说下列句子中“之”的含义： 宋人有闻其苗之不长而揠之者（之： 之： ） 其子趋而往视之（之： ） 15、翻译下面的句子。 宋人有闻其苗之不长而揠之者。 苗则槁矣。 16、读完这段文字后，你从中

9、受到什么启示？ 河中石兽答案 1、阅微草堂笔记、纪昀、清 2、略 3、河水的下游；顺流而下；埋没在河沙下；石性坚重，沙性松浮；河的上游；石性坚重，沙性松浮遂反溯流逆上矣。（意近即可） 4、经历船桨，这里意为划、摇；拖着埋没本义是咬，这里是冲击的意思只 5、略 6、B 7、略8、指讲学家所说的话代石兽 9、CB 10、C 11、D 12、略 13、告诉，对说快步走 14、前一个“之”，助词，无实义，后一个“之”代禾苗。代禾苗 15、宋国有一个听说自己的禾苗不长而拔禾苗的人。禾苗已经枯萎了。 16、无论做什么事，都要符合事物的本身规律。（意思相近即可）河中石兽的直译一老河兵闻之， 又笑曰： 一个老

10、水手听了学究的话后，又嘲笑说： 凡河中失石， 当 求之于上流。 凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。 盖石性坚重，沙性松浮， 正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，。 水不能冲石， 其反激之力， （所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量， 必于石下迎水处啮沙为坎穴。 一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。 渐激渐深， 至石之半， 石必倒掷坎穴中。 越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷坑中。 如是再啮，石又再转。 像这样再冲击，石头又向前再转动。 转转不已。遂反溯流逆上矣。 这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。 求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎

11、到下游去寻找它，固然荒唐；在石兽掉下去的当地寻找，不是更荒唐吗？ 如其言，果得于数里外。 按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤 既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩， 难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗？ 河中石兽一课一测河中石兽一课一练班级 姓名一、文学常识填空。（8分）河中石兽选自 ，它是以笔记形式写成的 小说，以记述狐鬼故事、奇特见闻为主。作者纪昀，字 ， （朝代）文学家。二、给下加加点词注音。（16分）山门圮于河（ ） 棹数小舟（ ） 曳铁钯（ ） 是非木杮（ ） 湮于沙上（ ） 如是再啮

12、（ ） 溯流逆上（ ） 据理臆断（ ） 三、解释下列加点的字词。 （24分）（1）临河干 （ ） （2）山门圮于河 （ ） （3）阅十余岁 （ ） （4）竟不可得 （ ） （5）曳铁钯 （ ） （6）湮于沙上 （ ） （7）尔辈不能究物理（ ） （8）如是再啮 （ ） (9)不更颠乎 （ ） （10）如其言 （ ） （11）转转不已 ( ) （12）但知其一 （ ） 四、解释下列句子中“为”的不同含义。（6分）岂能为暴涨携之去？ （ ）众服为确论 （ ）必于石下迎水处啮沙为坎穴 （ ）五、用现代汉语写出下列句子的意思。（12分）（1）僧募金重修，求石兽于水中。（2）是非木杮，岂能为暴涨携之去？

13、（3）求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？（4）但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？六、简答题。（14分）1.文中描写“讲学家”和“老河兵”都有一个动作：笑。他们分别笑什么？根据内容，用自己的话简要回答。（4分）2. “是非木杮，岂能为暴涨携之去？”结合句式，你从中觉得“讲学家”是一个怎样的人？。（3分）3.面对讲学家的分析，“众服为确论”。你对众人的这种行为怎么看？（3分）4.这则故事带给你怎样的启发？结合生活实际来谈一谈。（4分）（二）阅微草堂笔记（节选）（20分）纪昀刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将兵十万。会有土寇，自练乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓

14、可使千里成沃壤。绘图列说干州官。州官亦好事，使试于一村。沟渠甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。 由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字。不久，发病死。【注释】经年：一年左右 列说：到处游说 干：求见 沟渠：田间水道1.解释下列加点的词（8分）自谓可将兵十万 （ ） 会有土寇（ ） 自谓可使千里成沃壤（ ） 恒独步庭阶（ ） 2.下列句子中，括号里补出的省略成分错误的一项是（ ）（3分）A（刘羽冲）自练乡兵与之角 B（州官）使试于一村C(刘羽冲)顺渠灌入，人几为鱼 D由是（刘羽冲）抑郁不自得3.翻译文中划线的句子（6分）（1）自练乡兵与之角，全队溃覆，几

15、为所擒。（2）摇首自语曰：“古人岂欺我哉？”4.你认为刘羽冲失败的原因是什么？根据文意，用自己的话简要回答。（3分） 河中石兽(练习题)1.给下面加点的字注意。山门圮于河（ ） 僧募金重修（ ） 尔辈不能究物理 （ ） 湮于沙上 （ ） 啮沙为坎穴 （ ） 石必倒掷坎穴中 （ ） 溯流逆上 （ ） 2.解释下面句中加点的语。一寺临河干 临_ 干_山门圮于河 圮_阅十余岁 阅_尔辈不能究物理 究_3.指出下列加点词语的古义和今义。如是再啮 古_ 今_尔辈不能究物理 古_ 今_但知其一 古_ 今_4.阅读河中石兽，回答下列问题。_，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不

16、可得。以为顺流下矣，_，_，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，_，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。_，石又再转。转转不已，_。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（1）在空缺处补充完整。（2）翻译：尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？_ 乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳

17、。_（3）填空：对于河中石兽的位置，寺僧判断其在_，依据是_; 讲学家判断其_，理由是_; 老水兵判断其在_,是因为_。5.阅读短文，回答问题。宋人有闵其苗之不长而揠（揠，拔）之者，芒芒然归，谓其人（人，这里是指家人）曰：“今日病（病，累）矣！予（我）助（助，帮助）苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁（槁，枯萎）矣。从本文中衍生出的一个成语是_。解释下列加点的字：谓其人曰 _ 其子趋而往视之 _ 说说下列句子中“之”的含义：宋人有闻其苗之 （ ） 而揠之者 （ ） 其子趋而往视之 （ ） 河中石兽-译文沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在

18、了河水里，两个石兽一起沉没了。 阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。 经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，竟然没找到。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 和尚们认为石兽顺着水流到下游。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何踪迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 一位在寺庙里讲学的学者，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 那是因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没

19、于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒错乱了吗？”大家都很佩服，认为是正确的结论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。 一个年老的河兵听说了这个观点，又笑说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成坑穴。（水）越冲（坑）越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。 像这样又冲击，石头又会再次转动，

20、这样不停地转动，于是（石头）反而逆流而上。 求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？” 到河的下游寻找石兽，本来就颠倒错乱了；在原地深处寻找它们，不是更颠倒错乱了吗？”如其言，果得于数里外。按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了（石兽）。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？那么这样来看，天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗？河中石兽教案河中石兽教案一、教学目的：1积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2训练阅读浅近文言文的能力。3理解实践出真知的道理。二、教学重、难点：1重点：（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义

21、和用法。（2）训练阅读浅近文言文的能力。2难点：理解实践出真知的道理。三、教学时间：2课时四、教学过程第一课时（一）导入新课同学们，你们听说过“刻舟求剑”的故事吗？（楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船到达目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。）同学们，这个楚国人按照这种方法能找到自己的剑吗？（不能！）他要怎样才能找到自己的剑呢？（马上从剑掉下去的地方跳到水里寻找。）那如果是一尊很大的石兽掉到水里，过了十多年后，我们应该去哪里寻找这尊石兽呢？（石兽掉下去的地方？下游？上游？）如果想知道正确的答

22、案，就一起来认真学习河中石兽这篇文章吧！（二）交流作家作品资料作者纪昀，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要，在目录上学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。本文选自阅微草堂笔，该书是纪晓岚晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。（三）扫清文字障碍，顺畅朗读课文1听课文录音范读2明确重难点字的读音干（gn）圮（p）募（m）棹（zho）曳（y）杮（fi）湮（yn）啮（ni）溯（s）欤（y）3学生集体朗读课文，落实字音。（四）理解文句意思，整体

23、感知课文小组合作学习，借助注释和词典翻译课文。学生边读边译，划出疑难地方。教师巡视，帮助学生解决疑难问题。（五）作业：完成本课练习题（课前将以下内容印发好，上课发给学生。）第27课河中石兽练习题一、解释下列加粗的字。1古今异义二石兽并沉焉（古义：一起今义：并列）阅十余岁（古义：经历今义：阅读）是非木柿（古义：代词，这今义：判断词，是） 盖石性坚重（古义：发语词今义：有遮蔽作用的器物）但知其一（古义：仅仅，只今义：表转折但是，却）尔辈不能究物理（古义：客观事物的道理、规律今义：一门学科）2一词多义一老诃兵闻之（讲学者的观点）其反激之力（助词，的）如是再啮（像）如其言（按照）岂能为暴涨携之去（被）

24、必于石下迎水外啮沙为坎穴（成为）众服为确论（认为）3词性活用棹数小舟（名词用作动词，划船）岂能为暴涨携之去（动词用作名词，洪水）4通假字曳铁钯（“钯”通“耙”，平整土地用的农具）二、特殊句式翻译1.反问句岂能为暴涨携之去？（怎么能被洪水携带走呢？）2.疑问句可据理臆断欤？（难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?）第2课时（一）检查上节课练习题的完成情况采用PPT或小黑板的形式公布答案，以节省时间。（二）朗读导入集体朗读课文，要求读准字音，准确断句。（三）合作探究PPT或小黑板出示本课须探究的题目，小组合作学习。1本文讲了一件什么事？明确：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找

25、石兽的事。2故事中主要说出了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一些他们这样认识的原因。明确：三位，他们分别是寺僧、讲学家与老河兵。寺僧以为石兽被水冲到下游去了，理由，水有冲击力，将随水流而下。讲学家认为石兽在下沉处深埋，因为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。老河兵认为石兽已逆流而上，因为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能溃走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲，石头再转，一直转不停止，石头就反而逆流而上。3谁的方法是正确的？为什么？明确：老河兵的

26、方法是正确的。寺僧按照水冲物的常理，只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系；讲学家考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水的作用；而老河兵有实践经验，综合考虑了石兽、泥沙与流水的关系，符合物理学上的作用力与反作用力。4这个故事说明了一个什么道理？许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。（四）课堂小结本文通过叙述找寺庙石兽一事，告诉我们做事不能主观臆断，而应从实际出发，遵循客观规律，实践出真知的道理。（五）拓展阅读冬夜读书示子聿（南宋）陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。诗意：古人做

27、学问总是不遗余力的，即使这样，也是从年轻开始就下苦功夫且不断努力，直至老年方才有所成就。从书本上得到的知识终归是浅显的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须自己亲身的实践。（六）作业1完成课后理解与探究一、二题。2背诵课文周丽枚 河中石兽教案27、河中石兽教材分析：河中石兽是语文版七年级下册第七单元的第一篇文章，它是清代才子纪晓岚阅微草堂笔记中的一篇志怪小说。本文语言简练，层次清晰，故事性、趣味性比较强，可以激发学生学习文言文的兴趣。学情分析：学生通过前面几篇文言文的学习，积累了一定数量的文言词汇，初步掌握了阅读浅显文言文的方法。这对我们理解课文有很大的帮助。当然，本文对初一的学生来说还是有一

28、定难度的，教师要在方法技巧上点拨指导，帮助学生积累文言字词，理解课文内容。 教学目标：1、知识与能力（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（2）培养阅读浅显文言文的能力。（3）品味文章的写作特色。2、过程与方法在反复诵读与合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容。3、情感态度与价值观（1）理解“实践出真知”的道理。（2）培养学生的科学精神。教学重难点：1、重点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、难点：理解实践出真知的道理。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情景导入从前，有一条河边有座寺庙。一天，庙前两座石兽因河岸崩塌掉入河中。十几年后，寺庙里的和尚到哪里能找到这两座石兽呢？

29、（同学们如果预习了文章，就知道是上游）石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习河中石兽一文，从中找出答案。二、新知探究1、作者简介：纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。2、朗读课文（1）学生大声自由朗读两遍，做到朗读无障碍。（2）再次朗读，读出句中停顿。（3）借助工具书和注释理解疑难词语，尝试在理解疑难词语的基础上翻译文章。（4）将不能解决的词或句标注出来，小组合作探究。三、交流展示请学生翻译课文。四、综合运用1、通假字曳铁钯 “钯”同“耙

30、”，平整土地的农具2、古今异义（1）二石兽并沉焉。 古义： 一起 今义：并列（2）阅十余岁。 古义： 经历 今义：阅读（3）是非木柿。 古义： 这 今义：判断动词（4）盖石性坚重。 古义： 发语词，因为 今义：有遮蔽作用的器物（5）但知其一。 古义： 只 今义：表转折 但是，却（6）尔辈不能究物理 古义：客观事物的道理，规律 今义：一种学科（7）河干 古义：岸，水边 今义：水分不足，干燥3、一词多义去：岂有为暴涨携之去 离开相去甚远已 距离为：岂能为暴涨携之去 被，介词必于石下迎水外啮沙为坎穴 成为，动词众服为确论 认为，动词如：如是再啮 像如其言 按照之：闻之笑曰 代词,代顺流而下寻找石兽这

31、件事。沿河求之 代词,代石兽。一老河兵闻之 代词,代“求之地中”这种观点。当求之于上流 代词,代石头。其反激之力 结构助词，的。至石之半 结构助词，的。求之下流 代词,代石兽。求之地中 代词,代石兽。然则天下之事 结构助词，的。4、词类活用棹： 名词用作动词 船桨，划（船）暴涨：动词用作名词，洪水。五、整合提升复述故事。六、检测巩固完成课后思考与练习一第二课时一、情景导入概括文章主要内容。（复习导入）二、新知探究1、文中讲到了寻找石兽的哪四种方法？他们各自的根据是什么？（完成思考与练习一）2、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错？为什么只有老河兵提出了正确办法？三、交流展示2、在寻找石兽

32、的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错？为什么只有老河兵提出了正确办法？庙僧：第一种：没考虑流水、石兽、泥沙的关系第二种：只考虑到了流水，没有考虑到石兽和泥沙；讲学家：只考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。所以他们都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵：则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之问的关系，作出正确的判断。既有理论又有实践，准确把握三者的性质及其相互关系，所以他提出了正确的办法，找到了石兽。四、综合运用分析寺僧、讲学家、老河兵的代表的三种态度寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下代表不深思熟虑而盲目行动的态度。讲学家：空谈事理，脱离实际代表据理臆断的态度老河兵：从实际出发，综合考虑各种

33、现实因素代表实事求是的态度。五、整合提升归纳本文的主旨：本文通过寻找倒塌在河里的石兽的故事，说明许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要具体问题具体分析，实事求是，强调实践出真知，不能主观臆断。六、检测巩固课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？1、不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；2、更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。3、同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。 河中石兽过关卷河中石兽过关卷班级 姓名 一、文学常识填空。（8分）河中石兽作者是 字代文学家，著有 ，本文便

34、选自其中。河中石兽以记述 、 为主，是以 形式写成的 小说。 二、给下列加点字注音。（12分）纪昀（ ） 沧州（ ） 河干（ ） 圮于河（ ） 棹数小舟（ ） 曳（ ） 铁钯（ ） 木杮（ ） 湮于沙上（ ） 啮沙（ ） 溯流（ ） 欤（ ） 三、解释下列加点的字词。（45分）一寺临河干（ ） 山门圮于河（ ） 二石兽并沉（ ） 阅十余岁（ ） 僧募金重修（ ） 求石兽于水中（ ） 竟不可得（ ） 棹数小舟（ ） 曳铁钯（ ） 曳铁钯（ ） 一讲学家设帐寺中（ ） 尔辈（ ） 不能究物理（ ） 不能究物理（ ） 是非木杮（ ） 是非木杮（ ） 湮于沙上（ ） 渐沉渐深耳（ ） 不亦颠乎（ ）

35、众服为确论（ ） 一老河兵闻之（ ） 凡河中失石（ ） 啮沙为坎穴（ ） 啮沙为坎穴（ ） 转转不已（ ） 遂反溯流逆上（ ） 如其言（ ） 然则天下之事（ ） 但知其一（ ） 据理臆断（ ） 三、翻译下列句子。（15分）1、阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。 2、尔辈不能究物理。 3、乃石性坚硬重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 4、转转不已，遂反溯流逆上矣。 5、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。 四、理解性阅读。（20分）课文说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。故事中主要说了哪几位主要人物他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一下他

36、们这样认识的原因。 对于河中石兽的位置：寺僧判断其在 ， 依据是 ； 讲学家判断其在 ； 理由是 ； 老河兵则判断其在 ， 是因为 。 从这篇文章中，你明白了什么道理？ 第二十一篇河中石兽 第二十一篇 河中石兽清纪昀新课标增加篇目版本导航及考情搜索 人教版:七年级(上)第25课 鄂教版:无【参考译文】沧州南面有一座寺庙靠近河岸,寺庙的大门倒塌在河中,(门前)两个石兽一起沉入河底。过了十多年,和尚们募集金钱重修寺庙,在河中寻找两个石兽,最终没能找到。(和尚们)认为石兽顺流而下了,(于是)划着几只小船,拉着铁耙,寻找了十多里,没有痕迹。一个讲学者在寺庙里设立了学馆讲学,听了这件事嘲笑说:“你们这些

37、人不能推究事物的道理,这不是木片,怎么能被大水带走呢？石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软浮动,(石兽)埋在沙里,越沉越深罢了。顺流而下寻找它们,难道不荒唐吗？”大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。一个老河兵听了这话,又嘲笑说:“凡是落入水中的石头,都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软浮动,水流不能冲走石头,河水的反作用力,一定在石头下面迎面冲击石前的沙子形成坑洞,越冲越深,到石头底部的一半,石头必定倒在坑洞里。像这样又冲击,石头又会再次转移。不停地转移,于是反而逆流而上了。到下游寻找石兽,本来就疯了;在原地的深处寻找它们,不是更疯狂吗？”依照他的话(去做),果然在上游的

38、几里外找到了石兽。既然这样,那么天下的事,只知道表面现象,不知道其中根本道理的人和事有很多啊,难道可以根据某个道理就主观判断吗？1河中石兽译文沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。过了十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，竟然没找到，以为它们顺流而下了。摇着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里没有痕迹。一个讲学者在寺庙里教书，听了嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，埋在沙里，越沉越深。沿着河寻找它们，不也荒唐吗？”大家信服（它）是正确的言论。 一个老水手听了这话，又嘲笑说：“凡河中落入石

39、头，应当从上游寻找它们。石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子形成坑穴。越冲越深，到一半的地步，石头必定倒在坑穴里。像这样冲击，石头再转移。不停地转移，于是反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”按照他的话，果然在几里外寻到了（石兽）。那么天下的事，只知其一，不知其二的例子很多，难道可以根据（一个方面的）道理就主观臆断吗？纪昀河中石兽纪昀yn ，字晓岚，一字春帆。清代著名学者、文学家。生性诙谐风趣，任四库全书总纂官。四库全书分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书” （文化史上的“万里长城”）。著有阅微草堂笔记等。本文选自阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说（清朝短篇志怪小说），题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 沧州南一寺临河干，山门 圮（p）于河，临：靠近 河干：河边 圮：倒塌 于：在译文：沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门 倒塌在河中， 二石兽并沉焉。并：一起 焉，兼词，“于之”，在这。译文：（门旁）两只石兽一起沉在河中了。 阅十余岁，僧募金重修， 阅：经过 余：多