六年级语文毕业班复习计划.doc

《六年级语文毕业班复习计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文毕业班复习计划.doc（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、- 1 -20112012 学年六年级语文毕业班复习计划学年六年级语文毕业班复习计划 一、一、学情分析：学情分析：本年级学生六个班级，共 178 人，各班分差大约在 3 分之内，学习习惯较好，基础知识掌握扎实，有一定的阅读能力和写作能力，各班均有 5、6名后进生。上学期期末平均分在 90 分左右。 二、指导思想：指导思想： 以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。 三、复习目标：三、复习目标：1、掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词；体会重点词、句、段的含义；联系上下文

2、理解字、词的意思；理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情。2、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；掌握常见句型，能进行句式变换；会修改病句；会用常用标点符号。3、把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达之情；并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理；能写书信及其他常见的应用文。 四、复习内容：四、复习内容：（一）、基础知识 1、 汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节

3、。要着重复习读拼音写词语和句子。2、 汉字 新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写”。就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。 3、 词语 要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，主要是指在课文中所学到的词语。4、 句子 一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句和祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问、排比、夸张等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。 认识复句。要求能用关联词语造句，

4、在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。 - 2 -扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。 5、 标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。在不同语境中清楚破折号和省略号的作用。 （二）、阅读在新课程标准中，共提出了 11 点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会

5、作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问

6、题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。 背诵。主要是第十一册、十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容和日积月累。 （三）、写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。 五

7、、五、 复习方法：复习方法：（一）、综合性复习 1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。特别是重点段落的梳理以及单元拓展，不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。 （二）、分类性复习 从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多

8、，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。时 间课 时内 容分 类备注- 3 -5.55.75汉语拼音拼音归类大小写字母音序排序标调规律5.85.106词语看拼音写词语写同音字形近字组词、近义词填空四字词、成语填空5.115.136句子加标点符号修改病句改把 被字句反问句和陈述句互改改成带有修辞的句子直接叙述给成间接叙述缩句、扩句5.145.165.215.236+6阅读课内阅读课外阅读5.245.266古诗课本上出现的古诗必背古诗 80 首5.275.308写作写景作文写物作文写人作文写事作文想象作文应用文6.46.2020综合练习 六、六、复习措施：复习措施： 1、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的 问题，“对症下药”，认真备、上好每一堂复习课。 2、切实减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得 轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中 来，学以致用。 4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其 所以然”，真正授学生以渔。- 4 -六年级语文备课组2012 年 3 月 23 日