最新【八下第一单元《学习仿写》教学设计】.doc

《最新【八下第一单元《学习仿写》教学设计】.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新【八下第一单元《学习仿写》教学设计】.doc（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新【八下第一单元学习仿写教学设计】八下第一单元学习仿写教学设计郑宝琴刊首：王勃模仿庾信的落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色,写出了千古名句落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色;韩愈模仿孟子，成为唐宋八大家;欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。可见仿写是多么的重要。对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。本期秦风，与你一起学习仿写。学习仿写文/郑宝琴【认知仿写】仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部

2、分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。其主要作用表现在以下两个方面：1.仿写可降低作文的难度，克服学生的恐惧心理，逐步提高写作水平。俗话说榜样的力量是无穷的.有生动的范文可以感知学习，揣摩作者的审题，领悟作者的立意，体会文章的构思，作者是如何开头，如何结尾，如何选择材料，如何谋篇布局，心中有了文章的形象，写起来会比较容易。2.仿写是创新的基础。钱钟书先生说：善用仿写不亚于独创。因此，对于我们初学者来说，模仿和借鉴优美文章的写作技巧，以及作者如何观察生活和思维方式，把我们的思想引向生活，从生活中寻找自己的影子，就能帮助我们认识生活，认识自己，从中学会组织素材，

3、完成从仿写到创新的写作过程。【技法简说】技法简说1 仿写要先读帖仿写如同练字的临帖。读帖是第一步，要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上的可供学习借鉴之处。阅读时除把握内容，获得情感体验之外，再想一想，作品哪些地方能引起自己的共鸣，作者是如何做到的？这些写法对自己的作文有什么启示？技法简说2 仿写当循序渐进学习仿写还应由浅入深，循序渐进。仿写第一阶段，从精彩句段开始。依葫芦画瓢练一练，学习写一组排比句，一系列动作，再到一个场景，一个细节。仿写第二阶段，模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意等。仿写第三阶段，模仿哪个作家或哪类作家的行文风格。【读写壹加】社戏壹加壹：心理描写片段仿写直接

4、描写：用一个词直接写出心理概况，如第5段，我急得要哭；第7段，我高兴了；第19段，我有些疲倦了。仅限第一人称，要求用词准确，多用短句领起下文。间接描写：想象幻觉写心理1. 到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。壹加说：非常想去却不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，想象之中满是悲伤，失落。2. 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。壹加说：身体也似乎舒展到说不出的大,这种幻觉产生的根源在于能去看戏，心情的无限之好。系列动作写心理大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来

5、吩咐要小心的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。壹加说：熟练的驾船技巧中折射出看戏去的愉快心情。环境描写衬心理两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。壹加说：一个轻松的、舒展的、自由的灵魂穿行于豆麦、连山、水气、月色之间，所见所闻所感，都是沉静，美好，愉悦的。物我相融写心理这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里

6、蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。壹加说：大鱼驮着一群孩子在浪花里蹿，是童话里才有的吧，一半想象，一半纪实里，是儿童极富浪漫色彩的想象，更是愉悦心情的投射。壹加练笔叮叮叮上课了，我突然意识到我还没背书呢，心里登时十五个吊桶打水七上八下，老师也踏铃声进来了。昨天让背课文，背了的举手。小手如雨后春笋似的举起，面对如此场面，我也只能滥竽充数。好，我开始检查了。老师开始抽查，我趁机拿出书赶紧翻看。近了近了，幸好今天运气爆棚，老师抽中的是我的同桌。我的很重的心忽儿轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。平时看似柔弱的同桌，一背起来就发狠了，忘情了，没命了。老师脸上写满了赞扬，我一看，心里不由得

7、偷笑今天真幸运。哪曾想老师竟会杀个回马枪！走到我面前的老师变魔术似的，从身后掏出一个作业本，啪的一下扔在我面前。我心里的那一抹死里逃生的庆幸全成了恐惧。你自己看看吧。我一翻开，What?满眼都是红叉。望着老师怒气冲冲的脸，我知道了又要被老师请到办公室喝茶了。（旬阳县城关二中八年级五班 张荣煜）壹加悄悄话：心理描写，还可以放在具体的情节里写哦！回延安壹加壹：场面描写片段仿写米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。老爷爷进门气喘得紧：我梦见鸡毛信来可真见亲人亲人见了亲人面欢喜的眼泪眼眶里转。保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成

8、人。白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。十年来革命大发展，说不尽这三千六百天壹加说：热闹的欢聚，选在了具有地方特色窑洞里，先描述全景，团团围坐满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。用夸张的手法写出人多，凸显场面的热闹。接着特写，选取了几个典型人物，表现老中青三代不同的欢喜，最后点出所谈话题。围绕一个主题，别后十年再回家中的欢聚，场面热闹，行文却层次清晰。壹加练笔春节刚过，寒假未收。爸爸带着表妹和我，来到广场套金鱼。人们把那个摊子围了个水泄不通。十块钱十三个圈，把圈放在地上滚，套中了你拿走，瞧一瞧，看一看嘞老板吆喝到。有一位中年大叔试了试，滚出去的圈要么

9、出了界，要么撞上了鱼缸，总是套不上，气的直跺脚，嘴里还嘟囔着什么。一个小孩滚了几个，眼看套上了，却又滑下来，看他那脸都拉了下来，失落极了。我也试了试，第一个就中了！这样的运气把我自己都惊了一跳，更不用说旁人了，全都是一幅震惊的样子，都说：这娃厉害，第一个就中就是，我套了好几次都没中。旁人也回应道。最终，我一共中了两个，跟前那些一个也没中的人都气呼呼的，和旁人倾诉着：我花了几十块都没套上，这孩子一下套了两个从语言中我听出了无奈和羡慕。（陕西省旬阳县城关二中八年级五班 张涵）壹加悄悄话：场面描写，不等同于场景描写，环境描写哦！灯笼壹加壹：聚焦一点，发散一篇谋篇借鉴这篇散文以灯笼为题，回忆早年与灯笼

10、相关的一些生活景象，所述之事多而杂，细数下来有几十件，时间纵跨千年，地域横跨万里，总括起来，分属乡俗、亲情、历史、壮志方面，其中灯笼是一个联结点，寄托物。聚焦这一点，通过类比，联想，发散，罗列出与之相关的人、事、物、景、情、理，再回到切入点，据此加以取舍，确定详略，依据线索，恰当地布局谋篇，学写散文，都可以借鉴这种方式来布局谋篇。壹加练笔味道陕西省旬阳县城关二中 王馨五月到了，满大街的槐花飘香，白色的，紫色的，一串串地挂在树上，让我想起了美味的槐花饼。上次吃槐花饼还是在一年前，在老家的时候了。那时，闻着花香，心里总想着槐花饼的美味，就忍不住给奶奶打了个电话：喂，奶奶，老家门前的槐花开了吧？嗯，

11、你这小馋猫，又想吃槐花饼了吧。嗯嗯，又想了。那好，你这个周末回来，奶奶给你烙。好嘞。我高兴极了。约定的时间，很快就到了，回到老家时，闻到槐花的香气，()比县城的浓郁多了。奶奶看我回来了，就三下两下忙完了手中的活，去给我做槐花饼。我太累了，就躺在床上睡着了。醒来时，听见油溅起的声音，嗞嗞的响声带着香味弥漫到屋子的每个角落，我穿着拖鞋，赶紧跑了出去。奶奶把刚烙好的槐花饼端了出来，饼上还泛着光泽。我双眼直盯着那些槐花饼，只盼着热气快快散去，我好尽情享用那美食。咬一口，外酥内嫩，不咸不淡，鸡蛋和面的香味掺和槐花的香味，沁人心脾。这时候，奶奶经常站在我身旁，慈祥的笑着。吃着吃着，不经意间瞧见了奶奶胳膊上

12、有一条长长的大口子，我顿时愣住了，一瞬间，各种猜测在我的脑海里浮现：奶奶胳膊上挽着一个竹篮子，踮起脚尖，用镰刀勾下槐树枝，正准备折断的时候，揪着的叶子忽然断了，槐树枝砰一下往上翘去，槐树枝上的刺就从奶奶的胳膊上飞了上去想到这里，内心不免有些酸酸的，拿起盘子里的槐花饼，对奶奶说：奶，你也吃，给。我吃个啥，你吃吧，赶紧吃，赶紧吃。你尝一个，好像有点苦！我一脸平静。不会吧，我尝尝！槐花饼刚进奶奶的口中，我便笑了，甜的，奶，很甜！奶奶也笑了。又到了槐花香的季节，给奶奶打个电话后，我就坐车回到了奶奶家。房门半掩着，打开门，四处转了转，却没看到奶奶，应该是下地里去干农活了吧。我不经意间，我看见了我窗前的书桌上，放着一盘槐花饼，而槐花饼还在冒着白白的热气，心里暖暖的壹加悄悄话：好的散文总是爱写微小之事，抒细微之情，同时一定是小中见大、由小写大的。模仿借鉴的终极目标是创造，所以要用心领悟，得其神韵，莫让这个垫脚石成为绊脚石哦。作者简介：郑宝琴，陕西省旬阳县城关二中语文老师。第 8 页 共 8 页