最新【《雨说》 3】 雨说的.doc

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1、最新【雨说 3】 雨说的知识目标：1、体会这首诗的拟人化表现手法及雨的象征意味 2、学习诗的语言特色能力目标：归纳每一小节所表达的主要意思教育目标：热爱生活，乐观向上重点难点：正确理解“我要教你们勇敢的笑”一句教学媒体；录音机课时安排：1教学过程一、导入与作者简介：自古至今，有许多的诗人都要用诗来赞美春雨，你能背诵几句吗？今天让我们一起来学习台湾诗人郑愁予写的一首关于雨的诗。作者，台湾诗人，80年代曾被选为台湾最受欢迎的作家，用他自己的话说：约莫每120名居民中就会有一人持有郑愁予诗集”在香港、台湾的高中课本里都选有他的诗。他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味而著称。二、读课文，整体感知课文并讨

2、论： 这首诗以雨的口气向人们诉说了哪些意思？请概括每一小节的内容。1、 探访四月的大地2、 雨轻轻地来了3、 希望孩子们不要拒绝4、 告诉孩子们它是来亲近他们的5、 请孩子们跟它去迎接春天6、 告诉孩子们它来自何方，又是怎样长大的7、 8、教孩子们勇敢地笑9、 交代最终的归宿三、问题研究：(分小组讨论)1、 作者怎样描写春雨特点的？找出几个词句说说你的体会。2、 这首诗采用拟人手法好在哪里？（让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动表达思想）3、 这首诗的语言有什麽特色？（有亲切感，用儿童化的语言，符合儿童的心理，口语化） 4、“我要教你们勇敢的笑”这句话中的“笑”的内涵是什么？ （笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上的生活及美好的祝福）五、布置作业：1、把这首诗改编成一篇小散文 2、读写生字词教学课后记： 这篇课文通俗易懂，主要让学生体会如何用拟人化的语言去学写一些简短的小诗，从中感受写诗的乐趣。 雨说教学设计3由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 2 页 共 2 页