最新【《记念刘和珍君》,4】 记念刘和珍君.doc

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1、最新【记念刘和珍君,4】 记念刘和珍君教学目标： 学习鲁迅，了解鲁迅的思想和文章风格。 教学重难点： 在一个特殊背景下，如伺把握一个人的情绪表现和思想性格的相互关系。鲁迅痛惜刘和珍的死，但似乎认为她死得不值得。他为什么反对请愿?他不但攻击段政府，憎恨散布流言的反动文人，甚至讽刺庸人的生活观，作者为什么会在一篇纪念文章中写进这样多的内容?需要让学生全面了解鲁迅的思想感情。 教学方法：研读法。整体阅读，整体感知，了解作者的思想；抓关键语句，揣摩品味，理清作者感情的发展。 教学设计： 预习： 1预习课文，读两遍，选出你认为重要的段落或语句背诵。 2搜集有关资料，了解三一八这一天，究竟发生了些什么?当

2、年有哪些著名人物与这一事件有关? 教学过程： 共用三课时 一、介绍背景。除课本注释外，简要讲述两点： 1这时期的“政体”，准确地说，应当是“北洋军阀统治时期”。民国初年，军阀争权夺利，政治混乱不堪，从1912年至1928年，17年间，北洋政府换了47届内阁，长不过两三年，短的只有一天。 2此时的鲁迅在北平已经居住10多年，其间发生过许多重大事件，他看惯了“城头变幻大王旗”。但是不管政府如何变，有一点是不变的，就是对内镇压，对外妥协，军阀仰仗外国势力，置人民于水深火热。鲁迅深刻地看到了这一点。 研讨 问题：鲁迅曾称三一八是“民国以来最黑暗的一天”，这一天究竟发生了些什么事? 这一天后又发生过哪些

3、事?他为什么会用这样的语言评论这件事? 方式：分组汇报搜集资料情况。 除了课本资料以外，还有： 李大钊是请愿的领导者之一，被土兵用棍棒打伤；中国共产党北方区负贵人陈乔年这一天在执政府前被卫兵用刀刺伤；(怀旧集郑超麟) 惨案发生后，鲁迅先后写了“死地”可惨与可笑记念刘和珍君空谈如此“讨赤”无花的蔷薇之三等文章，控诉执政府的血腥暴行。 周作人在惨案发生的次日就写下为三月十八日国务院残杀事件忠告国民军对于大残杀的感想可哀与可怕关于三月十八日的死者新中国的女子闲话四则死法等文，愤怒谴责军阀政府的暴行；(介绍周作人挽刘和珍联) 因病动手术的梁启超先生也在医院向记者表示了自己的愤慨； 北大代校长蒋梦麟在北

4、大遇难同学公祭大会上致悼词，全场痛哭； 朱自清先生参加了三一八集会游行，亲眼目睹了血腥一幕，遇难学生的血还洒在他身上。作为屠杀的见证人，3月23日，他愤怒地写了执政府大屠杀记，记下了那骇人听闻的暴行； 女师大教务长、刘和珍的英文老师林语堂，写了悼刘和珍杨德群女士，深切回忆了自己的学生刘和珍；(读“刘和珍为去请愿向老师请假”一小节) 闻一多发表了文艺与爱国纪念三月十八，称赞烈士们的死难“不仅是爱国，而且是伟大的诗”； 刘半农也写诗悼念死难学生，并经赵元任作曲后传唱全城； 现代评论周刊主编、北大法学教授王世杰也写了论三月十八日惨剧，并提出要法律制裁段祺瑞及其帮凶； 著名报人邵飘萍的京报，接连发表消

5、息，深入地报道惨案真相。 思考有这样多的文化名人投入这一事件或是高度关注，说明了什么问题? 鲁迅在这一时期写下的无花的蔷薇之三空谈(如此“讨赤”)等文中，一再表现出对枪杀事件的意料不及，越是如此，越说明段政府的无耻和凶残。 据三一八请愿参加者回忆，学生请愿时是很遵守秩序的，当请愿队伍发现段祺瑞不在政府，准备转去段公馆请愿。正在转移时，卫队突然开枪，造成血案。这就更说明执政府是蓄意谋杀学生。 鲁迅把三一八叫作“民国以来最黑暗的一天”，可是他没想到这以后，又有许多可爱的青年被虐杀，一年多后的四一二，他的学生又一次被杀，几年以后的龙华，柔石等五位杰出的青年又被杀 二、诵读课文，理清文章结构 由学生讨

6、论，概括每一节的内容。 提示，从作者的思想感情发展的角度考虑，本文大致可分为三个部分。 1(1、2节)记念死难者，为使国人不忘； 2(3、4、5节)写刘和珍事迹，揭露当局凶残无耻； 3(6、7节)讲述惨案的历史意义。 对重要段落反复读，读出悼亡者的凝重，沉痛，悲愤，读出思想者的慷慨气度。 三、理清作者感情发展的脉络 1诵读一、二两节。重点读第一节第3小节和第二节第1小节。 写文章缘起。学生“正告”，劝“我”写记念文章。 作为教师出席学生的追悼会，这是多么悲惨的事! 注意体会这里再三表示出一个意思“无话可说”。为什么会“无话可说”? 在这两节中，作者已经把“段祺瑞执政府一几个所谓文人学者的阴险论

7、调”和“庸人”全都点出来。可以这样认为：作者面对的不是一个人，不是一个权势集团，而几乎是整个落后的、沉睡的、麻木的社会。 2鲁迅在这里已把自己的主要感受表达了。读这一部分，你有什么最强烈的感受?说出你的“第一印象”。 请学生找出关键语句 “我只觉得所住的并非人间一我不知道这样的世界何时是一个尽头!” “几个所谓文入学者的阴险论调，尤使我觉得悲哀” “我已经出离愤怒了” 鲁迅受了强烈的精神刺激，对刘和珍等人的死难表现出极度的悲愤，作者对恶势力毫不留情地发出强烈的诅咒，也可以把这些看作是对社会冷漠现象的抨击。 通过关键词语，了解鲁迅的情感变化： 面对惨象，一开始是“艰于呼吸”，愤怒得“无话可说”，

8、直至“出离愤怒”，而后发出了战斗的宣言：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?”先知先觉者总是承担着社会的痛苦，而庸人总是在不知不觉之中自以为幸福，其实真正幸福的是为自己的人格，为实现社会理想而活着的人。明显地可以看出鲁迅情感变化的过程。 作为一位斗士，鲁迅在大是大非前从来都是正气凛然，他看不起庸人，也不会做庸人。要做“猛士”，体现着鲁迅的人生态度。 3研读第三节。这一节主要记写刘和珍。 研讨 鲁迅是如何记写这个人物的?你对刘和珍的第一印象如何? 鲁迅是在“驱杨运动”前后才知道她的。刘和珍的事迹不多，却很典型。她热心学生运动，为人正派，有正义感，有责任心

9、，有反抗精神，不愧为“为中国而死的中国的青年”。 关键词：“态度温和一常常微笑一始终微笑”一位可爱的青年。 (参读：林语堂有关刘和珍的回忆。) 特别是轰轰烈烈一场之后，众人准备引退，“我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下”，这几句话很重要。作为先驱者，觉醒者，奋斗者，作为学生运动的中坚，在斗争最艰苦的时候，刘和珍是擎大旗的人物，可是我们分明从这几句话中看出她的寂寞与失落。她关注母校的前途，赶走了一个杨荫榆，但旧势力还在，制度没变，还会有新的艰难，她大概想说“革命尚未成功，同志仍须努力”，可是人们不一定都像她那样有远见，有责任感。 在旧中国，反抗恶势力的群众运动特征往往是“一哄而起”，然后“一哄而

10、散”，鲁迅明白刘和珍的忧虑，但是他又能说什么呢? 鲁迅说过，他最感到悲哀的就是可爱的青年的死。对刘和珍的记念，可以看出鲁迅极度悲伤。在这个人妖颠倒的世界，他已经目睹过许多优秀青年的死，阴暗腐朽的僵死的鬼魅充斥世界，长留人间；而美好的生命却不能留存，如怒发的鲜花骤遭冰霜。用通俗的话说，就是“该死的不死，不该死的却死了”，这太不公平了！ 4研读第四、第五两节，注意第三、第四和第五节的关系。 第三节写刘和珍的温和微笑，第四、五两节则写刘和珍的遇害和爱国学生所遭受的诬蔑，“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的”，连在黑暗中洞若观火的鲁迅也没想到，政府竟然会对徒手请愿的学生队伍开枪，虐杀手无寸铁的学

11、生，甚至包括刘和珍这样温和微笑的学生。 这一天刘和珍正在生病，看到同学们的爱国激情，她带病前去。请愿，是最温和的办法，请想一想，国民有爱国的热情，这有什么错?国民有想法要告诉政府，他不用请愿的办法还能用什么方法?群众要求正当，也没有任何过激行为，他们以为政府会要面子，至少会来点假仁假义，以照顾国民情绪，没想到政府竟然下令开枪，大打出手，造成重大伤亡。 第五节的这段详细叙写，意在表现段政府的凶残，竟对弱女子下如此毒手。段政府卫队开枪，根本不是为驱散群众，就是要大开杀戒。刘和珍中弹后没死，士兵竟然又猛击两棍。这些士兵扛枪以来就没向侵赂者开过一枪，但是他们愿意为军阀卖命，在人民面前是镇压者，完全丧失

12、了人性。由此延及其他，面对这洋的虐杀，政府还振振有辞，还有文人要为之辩护，还有国人平心静气的麻木，鲁迅当然“无话可说”!这部分详写还有一个重要作用，即鲁迅笔下三位女生在枪林弹雨中互相救助，从容赴难的场景，表现了革命女性英勇无畏的气概，想一想北洋军阀政府从政客到军人个个畏外敌如虎，而柔弱的女生在死亡陶临时无畏地救助同学，在那令人绝望的黑暗年代，这种伟大的人性不啻道耀眼的闪电，激动着正直的人心。 第五节对刘和珍等人作出了高度评价。 刘和珍早在南昌女校读书时，曾因带头剪发而差点遭学校开除；后来到女师大读书，成为学生领袖。在女师大学潮中，她冷静坚毅，处变不惊。有一次在天安门集会，发生骚乱，同学们都惊慌地跑开，惟有她手执校旗，屹立不动，使所有目睹的人都第 8 页 共 8 页