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1、最新【唐僧取经的教学设计】 唐僧取经唐僧取经的教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神。2、正确认读本课十八个生字,会写田字格里的八个生字;了解课文中出现的词语的意思。教学重难点:本课故事性强,让学生感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神是教学的重点。课前准备:课件、图片。课时建议:2课时教学过程:第一课时教学流程设计意图1、导入新课,激发学习兴趣(1)播放西游记主题曲敢问路在何方,渲染气氛,引起回忆。(2)音乐渐停,介绍唐朝玄奘和尚,并板书课题。音乐可以让学生集中注意力并激发联想。2、初读课文,整体感知(1)自读课文,借助拼音把课文读正确、读流利。(2)
2、引导发现,识记生字。圈出课文中的生字,并用自己喜欢的方式表达。(3)书写生字。(4)自由读文,了解课文所讲述的事情。(5)合作交流:玄奘取经途中遇到怎样的困难?他是怎样做的?(6)结合自身体验,启发想象。如,当水洒了的时候,如果是你,你会怎么想?玄奘是怎么想的?体会玄奘的话:我立志去西天取经,就是死在路上也心甘情愿。让孩子用自己喜欢的方式识字,可以提高识字的效率,培养自主识字能力。把生字置于语境中反复认读,帮助学生突破难点。培养学生的语言表达能力。3、再读课文,读中感悟(1)自由读文,把自己认为最应该读出感情的句子做上标记。(2)小组练读,并试着作出评价。第一段,读出老人的极力劝阻和玄奘的坚定
3、。第二段,读出艰难,读出执着,读出情绪的变化。第三段,感受玄奘的坚定信念和坚强的意志。通过对重点词语的理解,来理解全文,边读边想象,提高孩子的想象能力。4、捕捉空白,模仿练说课文详写了“沙漠之行”,鼓励学生想象玄奘在过雪山时又会怎样克服困难(或者一路上还会克服什么困难),小组内说一说。依托文本,培养学生的想象能力和语言表达能力。第二课时教学流程设计意图1、对比阅读课文中的唐僧与西游记中的唐僧对比一下,你喜欢哪一个?阅读是个性化行为,只要学生敢说,就行。2、积累运用(1)读一读下面的小知识,再分别用“州”、“洲”组词语,体会区别。(2)想一想:划横线的字是什么意思?经过十几年的学习,他成了最有学问的高僧。(3)唱唱敢问路在何方这首歌,你从哪一句体会到取经艰难,写下来。第 3 页 共 3 页