撰写文献综述的技巧与方法.doc

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1、撰写文献综述的技巧与方法撰写文献综述的技巧与方法张丽华 王娟 苏源德摘要：摘要：阐述了文献综述的目的与作用，给读者提供了一个如何撰写好文献综述的概念、框架以及步骤，指出了写作文献综述一般常犯的错误，并推荐介绍了文献综述的四个基本步骤:概述(归类)、摘要、批判、建议。文献综述在硕士、博士论文写作中占据着重要的地位，是论文中的一个重要章节。文献综述的好坏直接关系到论文的成功与否。文献综述是文献综合评述的简称，指在全面搜集、阅读大量的有关研究文献的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对所研究的问题(学科、专题)在一定时期内已经取得的研究成果、存在问题以及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论。“综”即

2、收集“百家”之言，综合分析整理;“述”即结合作者的观点和实践经验对文献的观点、结论进行叙述和评论。其目的并不是将可能找到的文章列出，而是要在辨别相关资料的基础上，根据自己的论文来综合与评估这些资料。一个成功的文献综述，能够以其系统的分析评价和有根据的趋势预测，为新课题的确立提供强有力的支持和论证。一、文献综述的作用与目的一、文献综述的作用与目的文献综述要针对某个研究主题，就目前学术界的成果加以探究。文献综述旨在整合此研究主题的特定领域中已经被思考过与研究过的信息，并将此议题上的权威学者所作的努力进行系统地展现、归纳和评述。在决定论文研究题目之前，通常必须关注的几个问题是:研究所属的领域或者其他

3、领域，对这个间题已经知道多少;已完成的研究有哪些;以往的建议与对策是否成功;有没有建议新的研究方向和议题。简而言之，文献综述是一切合理研究的基础。大多数研究生并不考虑这些问题，就直接进行文献探讨，将在短时间内找到的现有文献做简略引述或归类，也不作批判。甚至与论文研究的可行性、必要性也无关。其实回顾的目的就是想看看什么是探索性研究，所以必须主动积极地扩大研究文献的来源。也只有这样，才可能增加研究的假设与变量，以改进研究的设计。文献综述至少可达到的基本目的有:让读者熟悉现有研究主题领域中有关研究的进展与困境;提供后续研究者的思考:未来研究是否可以找出更有意义与更显著的结果;对各种理论的立场说明，可

4、以提出不同的概念架构;作为新假设提出与研究理念的基础，对某现象和行为进行可能的解释;识别概念间的前提假设，理解并学习他人如何界定与衡量关键概念;改进与批判现有研究的不足，推出另类研究，发掘新的研究方法与途径，验证其他相关研究。总之，研究文献不仅可帮助确认研究主题，也可找出对研究的问题的不同见解。发表过的研究报告和学术论文就是重要的问题来源，对论文的回顾会提供宝贵的资料以及研究可行性的范例。二、文献综述中常见的问题二、文献综述中常见的问题文献综述可以帮助新研究者在现有知识的基础上不断创新，所以撰写此章节时，要向读者交代论文不同于先前研究之所在。它是一个新的有关此类研究主题方面的重要的学术研究。但

5、是研究生在撰写文献综述过程中易犯以下四种错误:1.1.大量罗列堆砌文章大量罗列堆砌文章误认为文献综述的目的是显示对其他相关研究的了解程度，结果导致很多文献综述不是以所研究的问题为中心来展开，而变成了读书心得清单。2.2.轻易放弃研究批判的权利轻易放弃研究批判的权利我国高等院校多以本校学生考本校研究生者居多，因而往往出现大量引用自己导师的研究成果而不注意其他同行的研究成果的现象，学生担心学位论文答辩通不过，所以难得见到学生批判导师已有研究的不足;遇到名校名师，学生更易放弃自己批判的权利。由于大量引用他人的著作，每段话均以谁说为起始，结果使自己的论文成为他人研究有效与否的验证报告，无法说服读者相信

6、自己的论文有重要贡献。3.3.回避和放弃研究冲突另辟蹊径回避和放弃研究冲突另辟蹊径对有较多学术争议的研究主题，或发现现有的研究结论互相矛盾时，有些研究生的论文就回避矛盾，进行一个自认为是创新的研究。其实将这些冲突全部放弃，就意味着放弃一大堆有价值的资料，并且这个所谓的创新，因为不跟任何现有的研究相关与比较，没有引用价值，会被后人所放弃。遇到不协调或者互相矛盾的研究发现，尽管要花费更多的时间来处理，但是不要避重就轻，甚至主动放弃。其实这些不协调或者冲突是很有价值的，应多加利用。将现有文献的冲突与矛盾加以整合是必要的，新研究比旧研究具有更好、更强的解释力，原因之一是新的研究会将过去的所得做一番整合

7、与改善。4.4.选择性地探讨文献选择性地探讨文献有些研究生不是系统化地回顾现有的研究文献，找出适合研究的问题或可预测的假设，却宣称某种研究缺乏文献，从而自认他们的研究是探索性研究。如果有选择性地探讨现有文献，则文献综述就变成了研究生主观愿望的反映，成了一种机会性的回顾。因此一定要进行系统的、全面的文献综述，以严谨的科学设计来寻找、评估以及整合科学研究的证据，确保文献综述完整不偏。要端正学风，勇于探索和不回避冲突。分析冲突的原因、方法与结论，可以为未来的研究及论文奠定成功的基础，使论文的研究结果对后续研究有应用价值和理论意义。三、文献综述的基本方法与步骤三、文献综述的基本方法与步骤文献综述不仅仅

8、是对一系列无联系内容的概括，而且是对以前的相关研究的思路的综合。文献综述的基本步骤为:1.1.文献综述的第一步文献综述的第一步: :概括归纳概括归纳收集文献的方法主要有两种:一是通过各种检索工具，如文献索引、文摘杂志检索，也可利用光盘或网络进行检索;二是从综述性文章、专著、教科书等的参考文献中，摘录出有关的文献目录。选择文献时，应由近及远，因为最新研究常常包括以前研究的参考资料，并且可以使人更快地了解知识和认识的现状。首先要阅读文献资料的摘要和总结，以确定它与要做的研究有没有联系，决定是否需要将它包括在文献综述中。其次要根据有关的科学理论和研究的需要，对已经搜集到的文献资料做进一步的筛选，详细

9、、系统地记下所评论的各个文献中研究的问题、目标、方法、结果和结论，及其存在的问题、观点的不足与尚未提出的问题。将相关的、类似的内容，分别归类;对结论不一致的文献，要对比分析，按一定的评价原则，做出是非的判断。同时，对每一项资料的来源要注明完整的出处，不要忽略记录参考文献的次要信息，如出版时间、页码和出版单位所在城市等。对要评论的文献先进行概括(不是重复)，然后进行分析、比较和对照，目的不是为了对以前的研究进行详细解释，而是确保读者能够领会与本研究相关的以前研究的主要方面。个别地和集中地对以前研究的优点、不足和贡献进行分析和评论，这在文献综述中是非常重要的。2.2.文献综述的第二步文献综述的第二

10、步: :摘要摘要不同的学科对引用摘要的要求与期望不同虽然文献综述并不仅仅是摘要，但研究结果的概念化与有组织的整合是必要的。其做法包括:将资料组织起来，并连到论文或研究的问题上;整合回顾的结果，摘出已知与未知的部分;理清文献中的正反争论;提出进一步要研究的问题。3.3.文献综述的第三步文献综述的第三步: :批判批判文献综述是否有价值，不仅要看其中的新信息与知识的多少，还要看自己对文献作者及编辑者的观点与看法如何。阅读文献时，要避免外界的影响甚至干扰，客观地叙述和比较国内外各相关学术流派的观点、方法、特点和取得的成效，评价其优点与不足。要根据研究的需求来做批判，注意不要给人以吹毛求疵之感。一个具有

11、批判性的评论，必须要有精确性、自我解释性和告知性。批判的程度，主要在测试研究生的评鉴技巧:是否能分析出文章的中心概念与所提出的论据，做出摘要，并提出简要评估。文献综述的第三步是在形式上批判其是否符合一些基本写作的标准，即判定其是否为一篇好文章还要看文献中引用的文章与评论的标准。有的台湾学者将其归纳为:代表性、显著性、相关性、适时性和简捷性。4.4.文献综述的第四步文献综述的第四步: :建议建议通常一个文献综述是以比较性评论的方式为主，分析两个以上不同的思想学派、议题或者不同人所持的不同立场。香港大学建议的模式如表 1 所示：表表 1 1 香港大学建议的论文撰写模式香港大学建议的论文撰写模式导论

12、开头段落：简介主题;主题的重要性;理清首要问题;简介各篇(例如 A. B. ) 文章与作者，及其不同或互补之处；主文部分（个示范）：1. 1 分析 A 的理论/观点；1. 2 分析 B 的理论/观点；1. 3 比较 A 与 B 的理论/观点；2. 1 找出 A 与 B 的共同性；2. 2 找出 A 与 B 的差异性；2. 3 探讨出一个中心议：议题 1:探讨 A ; 甚至在列举论据时甚至在列举论据时, , 还出现了大量的语言描写和心理描写。还出现了大量的语言描写和心理描写。2 2、思路不合逻辑。如开头提出的议论文论点是、思路不合逻辑。如开头提出的议论文论点是“干什么事都要三思而行干什么事都要三

13、思而行”,”, 按按逻辑思路逻辑思路, , 接下来的论证应主要围绕接下来的论证应主要围绕“为什么要三思而行为什么要三思而行”来展开来展开, ,即三思而行即三思而行的重要性的重要性, , 或者三思而行能够带来的好结果或者三思而行能够带来的好结果; ; 但是有的学生却重点在写但是有的学生却重点在写“三思三思而行是什么而行是什么”或者或者“怎样三思而行怎样三思而行”,”, 让人感到别扭。让人感到别扭。3 3、议论文论点和议论文、议论文论点和议论文论据之间缺乏必要的粘连论据之间缺乏必要的粘连, , 即通常所说的有述无论即通常所说的有述无论, , 有据无析。为此有据无析。为此, , 笔者认笔者认为高中议

14、论文为高中议论文, , 必须走好以下三步必须走好以下三步, , 即结构合体即结构合体, , 思路入格思路入格, , 粘连有术。粘连有术。一、议论文的结构合体一、议论文的结构合体议论文,分析事实,论证道理,当然要遵循一定的思维规律; 这种思维规律反映在文章的外部形态上, 就是具有一定体式的文章的结构。怎样写议论文才算“合体”呢?一是根据议论问题的一般思维模式, 应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”( 或曰“引论”、“本论”、“结论”) 三大块构成。“提出问题 ”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点, “分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在文章的结尾部分或者得

15、出综合性结论, 或者提出前瞻性希望等。这一点, 众所周知, 兹不赘述。二是分析问题即本论部分, 要按一定的向度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”有四个: 是什么, 为什么, 怎么样,何果。一般情况下, 一篇中学生议论文作文, 其本论部分只要从这四个向度中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开, 其分论点之间都要形成一定的联系。一般来说,有并列式、递进式和对照式三种。所谓并列式, 就是围绕中心从同一个向度列出几个分论点, 逐一论证。如果仅仅围绕一个向度写, 那么几个分论点之间的关系大多是并列关系 。例如:近些年来, 外来文化的冲击已经波及汉语, 于是有知道莎士比亚

16、而不知道汤显祖的, 有见面就“哈罗”而不知说“您好”的, 有懂得镭射而不知何谓激光的母语, 迫切需要我们捍卫了。捍卫母语, 珍爱母语, 是我们的责任。有人说: “一个民族的语言就是它的历史。”的确, 作为文化主要载体的语言, 一旦丧失, 就断了历史,断了文化之脉。汉语是世界上少有的能够沿用至今的语种之一, 它的强大生命力本身就是对其价值的最好证明。汉语之于我们, 更是一种感情一种精神。它连接起中华民族, 是每一个华人血管里流淌的血液。面对国内高校重英语轻汉语的怪现象, 不少专家人士表示忧虑。而国外逐渐兴起的汉学热, 只能让我们深刻反思。一个没有语言的民族是不幸的, 而一个有语言却弄丢了的民族是

17、可悲的。发展国语, 净化母语, 是我们的使命。毋庸置疑, 汉语必然而且应该与时俱进。汉语只有在不断的发展变化中, 注入时代的新鲜血液才能永葆生机。我们要做的是如何掌握汉语发展方向的问题。徐寿当年引进西方科学, 特别是引进化学的时候, 系统地整理出一套元素命名, 至今仍使我们受益无穷。相比之下, 当代科学界则逊色得多。时常可见科学文献中出现连串的英文字母, 而在日常生活中放着“电视”不用而要用“TV”的就更加令人发指。所谓“恐龙”、“粉丝”、“PK”,其实只是幼稚与浅薄, 而非时尚 。这是对汉语的亵渎。捍卫母语 ,必须从还母语纯洁开始。弘扬母语, 传承母语, 是我们的荣耀。汉语要在世界语林立足,

18、 需要华人的共同努力。在这一点上, 坚持讲汉语的杨振宁给我们做出了榜样。最近吵得沸沸扬扬的韩国江陵端午申遗事件已经凸现中国传统文化流失之严重, 不知下一场文化侵略的矛头是否会指向汉语?“关关雎鸠, 在河之洲。”汉语从远古之河一路流来, 浸入我们的血液里。昨夜梦魂里有诗人吟唱, 血脉里翻滚着长江黄河的波涛。显然, 这篇文章中的三个分论点“捍卫母语, 珍爱母语, 是我们的责任”、“弘扬国语, 传承母语, 是我们的使命”、“发展国语, 净化母语, 是我们的荣耀”, 就是典型的并列组合。递进式同并列式结构相比, 除了论点之间的意义联系不同以外, 其段落的结构模式与并列式相同, 就不再说了。所谓对照式,

19、 就是从论题的正反两个方面入手, 进行正反对比论证得出结论。其优点是结构简洁, 论证充分, 容易上手。最简单的对照式是在提出观点后，一段从正面论证观点,一段从反面论证观点, 最后得出结论。还有一种对照式结构是在正面进行论述或者摆出论据后, 紧接着用转折或者假设的方式从反面展开论述。例如:镜乃一种语言, 买一面好镜则买来了“忠言”, 也许它“逆耳”, 却“利于行”。如果当初齐威王没有接受邹忌的讽谏, 又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢?如果当初唐太宗没有接受魏征的劝告, 又怎么能获得“贞观之治”的局面呢?他们懂得“买来”了“逆耳之言”这面镜子, 则买来了天下, 胜过百万黄金所能换取的东西。然而,

20、 不会买者亦有之, 商纣王不愿买来广开言路、善纳忠言的国策, 以致落得个身败名裂、葬身于火海的下场; 项羽不愿要从谏如流、接纳忠言的忠臣, 以致落得个无颜见江东父老、自刎于乌江的悲剧。不会“买镜”的人终究不能成功。这一段中, 以“然而”为界, 前面举的齐威王、唐太宗两个例子, 是从正面论述, 后面举了商纣王、项羽两个例子, 是在从反面论述, 这也是对照式结构。二、思路入格二、思路入格议论文是论述问题的, 当然要有一定的思路, 即议论文各部分之间要有必然的内在联系。我们知道, 议论文是论证问题的 , 你在提出议论文论点后 ,就要摆事实, 讲道理, 让你提出的论点令人信服地确立起来。因此, 中心论

21、点和各分论点之间就应当是因果联系 , 即中心论点是“果”,分论点是“因”。这个因果联系就是议论文的思路之“格”。作为一个高中生的议论文作文, 最起码要做到在中心论点和各分论点之间 ,论点和论据之间要有一定的因果联系。学生提出中心论点后, 只要围绕中心论点问一个“为什么”, 就能找到提出分论点的方向 。如中心论点是“只有坚守, 才能使人的思想品德升华,才能成就一番事业”。稍加分析,就可发现这个观点是在说“坚守”的重要性, 于是, 分论点就要回答“为什么坚守很重要”这个问题。那么就可从“为什么”和“何果”这两个向度来立分论点。如“坚守是一种执着,使绝 望变成希望”,“坚守是一种信念, 使普通变得高

22、尚”,“坚守是一种职责, 使平凡变得伟大”。如果我们要检验这三个分论点和中心论点之间有没有必然的内在联系的话,只需在这三个分论点之前加上“因为”,在“坚守很重要”之前加上“所以”,再连起来念一下即可。同样, 分论点和议论文的论据之间, 也应当是因果联系。如在“坚守是一种职责, 使平凡变得伟大”这个分论点后面, 就可这样展开论述:“边防战士的坚守,使国家安定祥和;人民教师的坚守, 使桃李满天下; 白衣天使的坚守,使病魔为之屈服。”又如在“自由是思想的漫飞”这个分论点下可以这样展开论述:“行动可以受制于客观现实,思想却永远享受绝对的自由。有 了这份思想的自由,才有了集豪放与浪漫于一身的诗仙李白;才

23、有了身陷囹圄还在感叹故国不堪回首月明中的落魄后主李煜;才有了向往面朝大海,春暖花开 的天才诗人海子。总之,因为这份思想的自由, 社会才会在其牵引之下不断地进步, 才会创造出一个个永载史册的人类奇迹。”三、粘连有术三、粘连有术一篇像样的议论文, 除了议论文的结构合体、思路入格外, 还有更重要的一个方面, 就是对论点的恰当阐述和对论据的中肯分析; 没有这样的阐述和分析,议论文论点论据就不能粘连起来,而这个粘连是有“术”的。( (一一) ) 观点过渡事例分析观点过渡事例分析这个步骤中最重要的是“过渡”和“分析”。所谓“过渡”就是要在观点和事例之间, 用适当的词句来勾连,以接通文气, 使观点和议论文材

24、料在语言形式上畅通无阻。所谓“分析”, 就是事例叙述完之后, 还必须对事例进行适当的分析评论, 指出其本质特点, 使事例和论点在内容上联结在一起。例如:我们要重视“专才”。我们不能奢求每个人都成为全才, 我们应重视那些在某一领域某一方面有独特建树的专才。被称为文化昆仑的钱钟书先生当年数学不及格, 却被清华大学录取,后来成为一代国学大师。铁一般的事实证明: 专才不仅是人才, 而且可能成为大有用处的人才。这段话共四句话, 第一句话是论点, 第三句话是事例。第二句和第四句分别是”过渡”和”分析”。正是因为有了这两句, 观点和事例就粘连起来了。（二）（二） 观点过渡论据分析归纳观点过渡论据分析归纳这种

25、论证方式就是在第一种的基础上加了一个“归纳”。所谓归纳, 就是从多个事例中提炼出必然性的东西。既然要从多个事例中提炼,那么,“论据”部分, 就应是两个或三个以上。例如:疑是思之始, 学之端。科学上的重大突破, 理论上的重大创造, 往往是从疑开始的。“苹果为什么落在地上?”这个疑对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示;“挂灯摇摆幅度不论大小, 为什么时间都是一个样?”这个“疑”使伽利略发现了等时性的原理。这些自然现象, 皆是人们生活中惯常所见, 然而, 寻常人熟视无睹,惟有具有探究精神的人对此产生“疑”,努力探索, 以至有所发现, 有所发明, 有所创造。这段话共有四句, 第一句是提出论点, 第

26、二句是过渡勾连, 第三句是列举了两个事例, 在每一句事例之后,均有一句分析, 指出共同点, 第四句是对共同点的归纳。这一句归纳( 实为真正的“讲道理”) 大大加强了论证力量。( (三三) ) 一般道理个别道理一般道理个别道理即“演绎推理法”。前面的分析归纳是从个别到一般, 而演绎推理法是从一般到个别, 用普遍性的真理( 论据) 来证明特殊的论点的方法。例如:万丈高楼平地起,但大家知道,只有在坚固的基础上才能筑起万丈高楼; 在沙地上是建不起高楼的,可见,打好基础对做好事情是多么重要。达芬奇的老师开始不是教他创作什么作品, 而是要他画蛋, 实际上就是要他严格训练用眼细致的观察形象, 用手准确地描绘形象,手眼一致,不论画什么就能得心应手了。正是因为达芬奇经过了严格的基础训练, 终于创就出许多不朽的名画, 成为一代宗师。这段文章由三句话组成, 第一句是用一个比喻推出了一个一般性的道理( 论点) : 要做好事情, 就必须打好基础。在演绎推理中, 这就叫大前提。第二句说达芬奇在老师的指导下进行了严格的训练, 这就叫小前提。第三句自然而然地得到结论: 达芬奇之所以取得艺术成就, 是因为他经过了严格训练。这样的逻辑推理是令人信服的。如果完成了以上三步走, 大概就能写出像样的议论文了。（