第4课《乡愁》课件（12张）--部编版语文九年级上册.pptx

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1、乡乡 愁愁 余光中余光中 1.诵读诗歌，感受韵律之美。 2.品读诗歌，感悟意象之美。 3.仿写诗歌，领略情感之美。学习目标余光中（1928-2017），生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家。其诗歌题材丰富，形式灵活，风格多样。他表达意志和理想的诗，一般都显得壮阔铿锵；而描写乡愁和爱情的作品，一般的显得细腻而柔绵。代表作有诗作乡愁等你，在雨中等，诗集白玉苦瓜钟乳石蓝色的羽毛等。一、朗读诗歌、整体感知一、朗读诗歌、整体感知小时候,乡愁/是一枚/小小的/邮票，我/在这头，母亲/在那头。长大后，乡愁/是一张/窄窄的/船票，我/在这头，新娘/在那头。后来啊，乡愁/是一方/矮矮的/坟墓,我/在外头,母亲

2、/在里头。而现在，乡愁/是一湾/浅浅的/海峡,我/在这头， 大陆/在那头。二、捕捉意象，品味乡愁二、捕捉意象，品味乡愁1.乡愁在文中是通过哪些意象表达出来的？有何妙处？答：意象：邮票、船票、坟墓、海峡 妙处：运用独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离 愁别绪为具体可感的东西，看似平常，却蕴含饱满的深情。2.这些意象能否调换位置？为什么?根据根据作者人生履历作者人生履历分析分析: :19281928年，年， 10 10月月2121日日( (重阳节重阳节) )生于南京。生于南京。19371937年，年， 9 9岁因战乱离开南京到大后方去读书求学。岁因战乱离开南京到大后方去读书求学。19501950年，

3、年， 22 22岁离开大陆到台湾考入台湾大学外文系。岁离开大陆到台湾考入台湾大学外文系。19561956年，年， 入东吴大学任教，结婚。入东吴大学任教，结婚。19581958年，年， 30 30岁赴美国进修。这一年，他的母亲去世。岁赴美国进修。这一年，他的母亲去世。19721972年，年， 44 44岁，岁， 在台北写出乡愁。在台北写出乡愁。 答： 不可以调换位置，因为：（1）邮票小时候寄托母子相思之情（空间距离）（2）船票长大后寄托夫妻相思之情（空间距离）（3）坟墓后来啊寄托母子永别之情 （阴阳距离、生死距离）（4）海峡而现在寄托祖国相思之情（家国距离）3.你是怎样理解余光中笔下的“乡愁”的

4、含义的？答：答：“乡愁乡愁”体现了诗人余光中思想中最执着的主导情感体现了诗人余光中思想中最执着的主导情感中国意识。中国意识。在诗中，随着“乡愁”在人生每个阶段对应物的改变，“乡愁”的情绪越来越浓，最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。三、品味语言三、品味语言，体会情感，体会情感“小小的邮票”“窄窄的船票”“ 矮矮的坟墓”“浅浅的海峡”，这些形容词是不是说余光中的乡愁比较淡?能否删除?（小组合作探究）答：“小小的” “窄窄的” “矮矮的” “浅浅的”，四个形容词把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，这是正语反说，形成对比，反衬出乡愁之浓郁。不能删除，而且朗读的时候要重音轻读。邮票虽小，牵系绵长母子情;船票虽窄，负载重重夫妻情;矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思。四、对比朗读，体会情感四、对比朗读，体会情感仿照本诗托物寄情的手法，以“乡愁”为话题，发挥想象，巧设比喻等修辞手法，写一首小诗。例：小时候，乡愁是一个小小的风筝，我在这头，梦想在那头 长大后，乡愁是一次长长的通话，我在这头，朋友在那头 后来啊，乡愁是一座高高的山丘，我在这头，父母在那头 而现在，乡愁是一张薄薄的车票，我在这头，故乡在那头1. 1.背诵背诵乡愁乡愁2. 2.朗读席慕容的朗读席慕容的乡愁乡愁，思考其意象与情，思考其意象与情感与本文有何不同？感与本文有何不同？课后作业：