最新“红领巾”真好教案示例 红领巾.doc

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1、最新“红领巾”真好教案示例 红领巾“红领巾”真好教案示例教学目标：1学会本课8个生字，掌握“快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。2通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。3通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。4通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。难点了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？课时安排 2课时教学步骤第一课时一、看图导入。出示课文插图。1大家看，这是在

2、哪儿，图中有谁在干什么？这是什么时间？2请学生完整地叙述图意。课文是怎样描述的？二、初读课文。l要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。2指名分节试读课文，读后评议。注意：“新”的韵母是前鼻音，要指导学生读准。“羽”是两个“习”。三、学习课文。1学习第一小节。（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。）（2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？（结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用“可爱”说一句话。（3）指导朗读。要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。2学习第二小节。（1）自由读，说说

3、通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。）（2）质疑解疑。什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。）它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。）（3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。3学习第三小节。（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。（2）师生共同讨论交流。重点理解：“红领巾”指谁？（看图理解，指少先队员。）为什么说“红领巾”真好？（少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。）练习朗读。读出赞扬的语气。四、.总结。学了这篇课文

4、以后，你有什么感受？我们应该怎样保护鸟类？五、朗读课文，背诵课文。第二课时一、检查复习。出示卡片，认读生字词。快乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头二、分析字形，指导书写。1读课后生字，说说自己能记住哪些字？用什么方法记的？2重点指导：歌：左面是个“哥”，右面是把“次”去掉两点水。保：右边不要写成“果”。写：上边是“冖”，下边的笔顺是一 与，提醒学生不要写成“马”3指导书写。生字中有6个是左右结构的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“保”“得”“打”左窄右宽。“歌”“新”笔画较多，要写紧凑些。三、朗读指导这首诗押ao韵，朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读，激发学生爱鸟的思想感情。要注意读出设问句的语调，并且要把“最”“可爱”“机灵”“红领巾”读重音。第一节要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。第二节速度较快，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。第三节中“不许打鸟！”和“红领巾真好！”句末都是叹号，但第一句是折使句，严厉禁止打鸟，朗读这句语气要坚决；第二句是感叹句，要读出赞扬的语气。四、做找朋友的游戏。布置作业1连一连。2看拼音写词语。3搭配词语。机灵的 树苗翠绿的 小鸟蓬松的 羽毛3按课文内容回答问题。（l）清晨，林中谁最快乐？（2）清晨，林中谁最活跃？（3）清晨，林中谁来得最早？4造句。可爱快乐5说说生活中你是怎样保护小鸟的？板书设计：第 4 页 共 4 页