最新[小颖在把方程]小颖是谁.doc

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1、最新小颖在把方程小颖是谁小颖子上城记(2)二、逛街购物 大约过了20分钟，我们到达了目的地方塔街。我们下了车便逛街。我们来到一家饰品店，里面的东西琳琅满目，让人目不暇接。像我们这样的小女生对一些小摆设最感兴趣了。我们先在一些小摆设前徘徊，我们各自挑了最喜欢的玩意儿，不约而同地走向收银台。我和娜买的都买了3元的小蜡烛，只是她的是圆柱形的绿色小蜡烛，我的小蜡烛则凝固在一个小小的高脚杯中，杯底有一些小贝壳和小海星，蜡烛也是蓝蓝的，好像一池蓝色的海水，而伸出水面的蜡烛灯芯，就像是海面上的灯塔。燕买的6元的头饰。接着又来到手饰区，我选中了一款淡蓝色的手表，钟面上画有一张串一颗爱心的高脚凳，凳子上坐着的自

2、然是一男一女两个纯真天使。旁边外加两个英文单词love you 。我们走出饰品店，逛进了一家卖包的商店。这里的包款式多样，有手提包，有背包，挎包，有公文包啊哈，我早就想拥有一个属于我自己的挎包了，看来今天我可以如愿以偿了。我来到挎包区，里面的挎包可漂亮了，色彩缤纷，形态各异。我选中了一款蓝白相间的学生挎包，这包不仅耐看而且实用，最主要的是包面上还有一个可爱的凯蒂猫头像，外加一句“HAPPY TIME”的吉祥语。 我毫不犹疑地把那个挎包提出来，问店主：“老板娘，着挎包多少钱？老板娘说：“45元”“什么45元，那么贵！”我们瞪大了眼睛说。“38元卖不卖？”我说。老板娘正犹疑着。“不卖，我们走人了！

3、”我连忙拉着同学佯装要走。老板娘眼看到手的买卖要泡汤了，连忙追出来把我们拉了回去，说：“好吧，就38元。”我乐滋滋地拿包付钱。晴也趁机买了一个一模一样的包。哈哈，没想到第一次和同学单独出来买东西竟这么顺利，真是太高兴了。 之后，我们又去了 “第一百货”，我买了一双40元的皮凉鞋。小颖子上城记（3） 逛了这么久的商店，实在是太累了，于是我们回到了京门影院，在四楼的休闲大厅，坐了下来。 一晃眼，1：30分到了，我们来到“长城厅”看电影母亲快乐。这部电影十分感人。当大家看到孩子生病，母亲爬上山崖采草药，从悬崖上摔下来；四岁孩子为母亲煎药、做饭、洗衣服；在雷雨交加的黑夜跪在石头妈妈面前祈求让自己回到妈

4、妈身边的感人镜头时，全场观众哭成一团，连男子汉也频频抬手拭泪。我们几个中要数燕哭得最厉害，足足用掉了我一包纸巾。真是：娘思儿，儿想娘，思来想去泪流长；任你铁石心肠，泪水也湿透你衣裳。 电影结束了，看看大家，不是红了脸，就是红了眼，还留下些泪痕。此时，纯突然发现她的100元钱不见了，于是我们沿路找回影院，可怎么也找不着。她绝望了，边哭边走，走到大街上还在哭，任凭我们怎么劝阻都无济于事。许多从电影院出来的人都朝她指指点点：“嘿，你看那个小女孩，电影结束好久了还在哭。嘻嘻！”我们都哭笑不得。 到了一公交车站，乘上一辆回家的车，回到韩老师家，把礼物塞给韩老师，骑上自行车，飞也似的“逃”了。 这次上城胜

5、过学校里上的任何一堂实践课，让我们了解了社会，尝到了融入社会的喜悦，也品到了一点苦涩的味道。小颖小说系列之漂流瓶（1） -引子1-“亲爱的公主，你愿意嫁给我吗？”“愿。”(梦境)“欣，起来啦，去捡贝壳啦！”(依)“谁啊，吵醒我的美梦！”(欣)“我是依啦，给我起来，还在做你的春梦啊！”(依)“讨厌的依，等下我，我马上就好。”(欣)真是的，早知道昨天我就早点睡了，今天去沙滩耶，是不是会遇见帅哥啊。“哈哈”“砰”“啊痛,依,你打我干什么?”(欣)“谁让你该打,刷个牙,还在哪里傻笑.”(依)“哦?有么?我怎么不知道.哈哈”(欣)“欣,你慢笑吧,我和宁就先飚了啊.”(依)“是,你再这么慢,我可没有那耐心

6、.”(宁)“好啦,走了啦,宁,你笑下不行啊.”(欣)“欣,面对你,我笑不出.”(宁)2-“哇,好舒服啊.好象只有我们3个耶,啊哈哈.(欣)”“是耶,好舒服.咦,宁,你发什么呆呢.”(依)“是你们太陶醉了吧,还不去捡贝壳.”(宁)“过来看啊.有个好漂亮的扇贝,淡紫色的.”(欣)“我喜欢海螺.”(宁)“哪里,我要.”(依)“呐,给你,我看看有没有海螺.”(欣)“看我对你们好吧,宁,你的海螺,白色的,我有个淡蓝的扇贝.”(欣)“欣,宁,我肚子饿,吃东西去吧.”“恩.”(宁)要知道在饭店有什么事?就继续看我的作文本吧.(我知道我写小说很烂,毕竟也是第一次啦,.)小颖小说系列1之新漂流瓶浅浅的沙滩上，留

7、着一串脚印，零碎的阳光斜斜地照在沙滩上，海上泛起一阵阵的浪花。 我和依漫步着，忽然觉得脚下有个什么东西，拾起来一看：“依，瞧，是扇贝。淡蓝的，还有个淡紫的，紫色的给你吧。”“恩，这个我会一直留着的，欣，因为这个见证着我们的友谊，我们要一起快乐，一起幸福。”听到这话，心真的好温暖，有这样一个朋友真好。“依，我们一定会一直在一起的即使遇见无数条岔道，我们都不会迷失方向，因为我们都有对方陪伴着。”“欣，我相信你，好了啦，别肉麻了，去吃早饭吧。”“恩。”拉着依的手，仿佛一切都有了安全感！还有幸福的感觉。“2杯牛奶，2个面包。”依叫住服务员说到。“还是依了解我。”“叮”看见服务台上挂着许多漂流瓶。很漂亮

8、。“依，等下我，我去下，马上回来。”“阿姨，你好，请问可以送我1个漂流瓶吗？”我真的很想要，真的很漂亮。“当然可以，你想要什么颜色的。”这个阿姨真的好亲切啊，爱死她了。“淡蓝色的。”我脱口而出，因为海是蓝色的，天空也是蓝色的。淡蓝的很美。那里有我和依的记忆。“谢谢阿姨！”拿到了漂流瓶，拉起依的手就跑。“依，跟我来。！”“喂，欣，你搞什么飞机啊。”“去海边有事。”我拿出漂流瓶里的愿望纸和笔给依：“写上你的愿望。”“哦，呐，写好了，我当然希望我们的友谊长久。”“依，你真的是太好了，我也是耶。来放到漂流瓶里，让它漂流在海上，让它载着我们的愿望，漂到世界各处，让每个地方都残留着我们的记忆。”“恩，欣，

9、你说的太好了，只是，你是从哪里搞来的啊。”“服务台，对了，我们的早餐。”我刚说完，还没有反应过来，依就拉起我跑了，要知道依可是最喜欢吃东西的啦，但是怎么吃写不胖。羡慕啊。忽忽，刚刚赶上。这时，服务员走过来：“两位小姐，这是你们的。”“谢谢。”我和依一起说到。“你们两很有默契，再见，好好享受早餐吧。”我和依都微笑地点点头。他走后，依跟我说：“这里的服务员好亲切耶！”“那当然，这里可以旅游区，不过我妈妈说今天下午就要回去了耶。”我说完，正在狼吞虎咽的依差点吐出来：“什么？这么快，我还舍不得啊，不过明天就要开学了，也差不多了吧。“是哦，这几天都好好玩的。”哎，我也舍不得，算了，不想那么多了。开吃落。

10、！（未完待续。）印象系列特别文章：小颖子的故乡常熟常熟已有5千多年文明史，邑内有崧泽、良渚等文化遗址多处。3千多年前的商末，古公?父（周太王）次子仲雍让国南下建勾吴，定居常熟。自西晋太康四年（283年）建城以来，古城已有1700多年历史，至唐代，已成为商业发达、街市繁荣的江南名城。 常熟依山傍水，古城坐落于虞山东南山麓，城外湖泊环抱，城内琴川古运河纵贯南北，民居枕河而筑，小桥流水人家，街巷幽深静谧，至今仍保持明清时的格局，古典园林点缀其中，山水城园有机地融为一体，是中国古代城市规划和建设的杰作。常熟是一座风景旅游城市。虞山风景区是国家太湖风景名胜区的重要景区之一。虞山，古称乌目山，因纪念吴文化

11、始祖虞仲而更名。山高海拔261米，绵亘9公里，峰峦回环，林木葱郁，自然及人文景观极为丰富，现有辛峰、维摩、兴福、剑门、石洞五个游览区。山前尚湖位于城西，相传姜太公（名尚）曾垂钓于此而得名，湖面宽广，山光水色，自然景观奇美，旧有“湖甸烟雨”等名胜，现有荷香洲等佳处。沙家浜旅游区位于城南昆承湖畔，因京剧沙家浜而闻名全国。常熟自古以来人文荟萃，素有“文化之邦”美称。商初贤相、中国第一位天文学家巫咸，商末仲雍及春秋孔子唯一的南方弟子言偃，均为吴文化的先驱者。自唐以来，在文学、绘画、书法、藏书、古琴、篆刻、医学、建筑等领域名人辈出。历代涌现宰相9名、状元8名、进士483名、举人和秀才6200余名。常熟素

12、有“锦绣江南鱼米乡”之美誉，经济繁荣，物产丰富，商贸发达。大闸蟹、桂花酒、鸭血糯、叫化鸡、桂花栗、虞山绿茶、宝岩杨梅名闻遐迩，手绣花边、红木雕刻、绣衣服装畅销国内外。改革开放以来，经济发展和城市建设水平始终居全国县级城市前列。跨入新的世纪，常熟这座历史文化名城正朝着繁荣的商贸旅游城市、山水一体的生态城市、开放的港口城市和现代化中等城市目标迈进。仇小颖：论文为孩子撑起一片蓝天浅谈农村家庭教育的问题与对策学生姓名： 仇小颖 学 号：1136001262589指导教师：刘顺喜 专 年 业：教育管理 级：11 春中央广播电视大学江西分校玉山工作站1目录开题报告2 摘要3 关键词4 前言4 一、农村家庭

13、教育存在的主要问题 5 （一）家庭教育责任严重缺位 5 （二）家庭教育设施严重缺乏 5 （三）农村学生家长教育观念落后，对孩子教育不重视 6 二、农村家庭教育问题的成因 6 （一）农村经济落后 7（二）农村家长素质偏低 7 三、解决农村家庭教育存在问题的对策 8 （一）社会、家长、学校共同关注农村家庭教育问题 8 （二）办好家长学校，切实提高家长素质9 （三） 、加强家庭道德设10 参考文献 112开题报告一、论文题目：浅谈农村家庭教育的问题与对策 二、课题研究的意义 ：家庭教育，学校教育和社会教育是个体成长过程中重要的影响因素， 如果说学校教育和社会教育是个体进入社会的桥梁， 那么家庭教育可

14、谓是这座桥 梁的根基。 在我国由于受传统观念的影响以及城乡二元格局的存在， 农村家庭教育存在自身 的特点，试分析我国农村家庭教育的特点与不足提出响应的可行性办法。 近年来随着农村经济的发展计划生育政策的实施以及电视、广播、报刊等 大众传播媒介的影响农村家庭教育出现了令人欣喜的发展趋势。 但是由于农村精 神文明建设落后于经济的发展虽然很多农村家长都开始重视家庭教育， 但是由于 缺乏教育学和心理学知识， 家庭教育中存在很多误区，突出表现为教育理念陈旧 和教育方法不当， 这对孩子一生的发展将造成深远的影响。本文将从农村实际出 发对农村家庭教育谈一些粗浅的认识以期望对农村家庭教育及提高农村教师积 极性

15、有所帮助。三、文献综述 教师的成长 中国人民出版社 2009 版四、本文研究的内容 中国的家庭教育，城市比农村重视，城市比农村投入得多这也是中国家庭教育中最大的城 乡差别。这种差别不缩小，不但影响农村孩子的成长，影响农村家庭的发展和生活质量， 也影响农村人口质量的提高，进而影响中国全体国民素质的提高，影响科教兴国战略目标 的实现，最终影响现代化的进程。因此，中国家庭教育的一个重要问题，就是关注农村家 庭教育。政府首先要关注，城里人也要关注，农村人更要关注。因为，家庭教育是国民教 育的基础，农村家庭教育关系到中国农村明天的人口质量，关系到中国农村明天的幸福。 农村家庭教育问题日益显现，主要问题有

16、家庭教育责任严重缺位，家庭教育设施严重缺乏， 农村家长教育观念落后。究其因，主要有农村经济落后，农村家长素质偏低。针对这些问 题及成因，文章提出解决农村家庭教育问题的几点对策。 五、 本文研究的结果。 通过本文的研究， 一是旨在引起社会和政府有关部门对农村教育的重视； 二是为有关教育部 门一线教师提供参考；三是从理论和实践老感两个方面提高本人的专业知识水平。 六、论文参考文献 1马忠虎.家校合作M.北京：教育科学出版社，1999 2邬志辉.现代教育管理专题M.北京：中央广播电视大学出版社，20043摘要：中 国 的 家 庭 教 育 ，城 市 比 农 村 重 视 ，城 市 比 农 村 投 入 得

17、 多 这 也是 中国家庭教育中最大的城乡差别。这种差别不缩小，不但影响农村孩子的成 长，影响农村家庭的发展和生活质量，也影响农村人口质量的提高，进而影 响中国全体国民素质的提高，影响科教兴国战略目标的实现，最终影响现代 化的进程。因此，中国家庭教育的一个重要问题，就是关注农村家庭教育。 政府首先要关注，城里人也要关注，农村人更要关注。因为，家庭教育是国 民教育的基础，农村家庭教育关系到中国农村明天的人口质量，关系到中国 农村明天的幸福。农村家庭教育问题日益显现，主要问题有家庭教育责任严 重缺位，家庭教育设施严重缺乏，农村家长教育观念落后。究其因，主要有 农村经济落后，农村家长素质偏低。针对这些

18、问题及成因，文章提出解决农 村家庭教育问题的几点对策。关键词：农村 前言：家庭教育问题对策自 从 人 类 社 会 产 生 家 庭 以 来 ，家 庭 教 育 作 为 一 种 教 育 形 式 开 始 形 成 。 随着生产力不断发展，人类社会不断进步，家庭教育越来越被重视。在现代 社 会 里 ，家 庭 教 育 、学 校 教 育 、社 会 教 育 成 为 人 生 成 长 的 三 大 重 要 教 育 基 地 ， 而且相互影响，促进一个人的全面成长。家庭是人生的第一课堂，父母是孩 子的第一任老师。教育是树人之本，家庭教育为教育之源。家庭教育在造就 人才的启蒙教育和指导人生的终身教育中，具有无可替代的独特作

19、用，家庭 教育成功与否不仅关系到孩子的前途与家庭的幸福，而且直接影响社会的精 神文明建设与国家的兴旺发达。在农村的孩子当中，并不是所有反应机智， 头脑聪慧的孩子成绩都能优秀的。每个班级总有些个孩子头脑聪慧但成绩只 能 中 等 或 者 中 等 偏 下 些 。且 不 说 他 们 的 将 来 是 否 有 成 就 ，单 就 这 些 学 生 而 言 ， 我感觉，这些孩子在起跑线上首先就已经输给别人一大截了。 望 子 成 龙 ，望 女 成 凤 是 每 位 父 母 的 心 愿 ，让 子 女 健 康 快 乐 成 长 更 是 家 庭 的 责任。如何营造一个适合孩子成长的环境，如何正确教育每位孩子，是每位 家长必

20、须考虑的问题，它不仅关系到亿万家庭的幸福，更关系到国家的前途4和命运。其中农村家庭教育极其缺乏， “不知道怎么教” ，甚至任其发展现象 严重。针对以上问题，本文作简要概述，并提几点建议。一、农村家庭教育存在的主要问题改 革 开 放 以 来 ，我 国 农 村 发 生 了 翻 天 覆 地 地 变 化 ，农 村 教 育 得 到 了 发 展 ， 但贫困农村家庭教育还存在一些不容忽视的问题。 （一）家庭教育责任严重缺位 非常有限的土地难以留住这么多的农村劳动力，大批农村剩余劳动力外 出进城经商打工。农村劳务输出成为广大农民脱贫致富的一条重要途径，夫 妻 双 方 外 出 务 工 的 相 当 普 遍 ，他

21、们 的 小 孩 大 多 为 2 岁 到 15 岁 之 间 ，由 于 城 市 生活的支出高，特别是借读费高，他们的务工收入不足以在城市生活，因此 绝 大 多 数 孩 子 被 留 在 家 里 。 据 调 查 ， 一 所 学 校 有 203 名 学 生 ， 其 中 父 母 双 方 或 一 方 外 出 打 工 而 留 在 农 村 的 学 生 有 143 名 ， 占 学 生 总 数 的 70 .4% 。 大 多 数 父母外出，其孩子由爷爷、奶奶或外公、外婆监护。他们对孩子的教育存在 较多的弊端。他们在监护和施教时，较多采用溺爱的管教方式，只求物质、 生活上的满足，而缺乏在精神、道德上的管束和引导。在孩子

22、的行为习惯方 面，即使明知不对，大多也是持一种宽容甚至放任的态度，总是认为“孩子 还 小 ，由 他 爸 妈 回 来 管 ” 。导 致 孩 子 们 从 小 就 变 得 骄 娇 之 气 严 重 ，放 任 甚 至 放 纵的性格特点。农村家长受教育程度不高，特别是那些老年人，绝大多数是 文盲。因此，无法担当起家庭教育的重任。在孩子学习方面不能提供任何帮 助。再说，这一代老人在教育方式方法上都比较落后，甚至根本没有意识到 家庭教育在孩子成长中的作用。有些父母把孩子托给亲戚朋友来监护，尽管 亲戚朋友对孩子非常关心，但他们的关心也主要体现在物质上，而对孩子的 行为习惯的养成，心理和精神上的需要却较少关注。这

23、样极易形成孩子的我 行我素和任性的心理行为特征；或者使孩子产生一种寄人篱下的感觉，从而 形成胆小怕事、孤僻等过分内向的性格特征。还有一些父母因受各种因素的 限制，把孩子留在家里让孩子自我监护。因未成年人的自控能力、自我管理 能力、明辨是非的能力均不强，这就等于没有监护。再说这些父母一般认为 自己长期在外，又无人照顾孩子，觉得欠孩子太多，因而在金钱上就尽力满 足孩子的需要，久而久之，孩子养成了奢侈、浪费、不知勤俭节约、艰苦朴 素的不良行为习惯，而且由于孩子特别是男孩子的自我约束力较差，容易沾 染上打牌赌钱等坏习惯。 （二）家庭教育设施严重缺乏 孩子的家里除了学校分给他们的教科书以外，再没有其它书

24、籍了。根本 见不到诸如激励孩子认真学习、道德修养等方面的名言、警句。有益孩子身5心发展、发展孩子艺术素质的娱乐设施极少，娱乐活动场所几乎见不到。由 于没有健康的娱乐设施与场所，孩子们一旦放学回家，就三五成群在外面玩 耍，玩一些玻璃弹子、跳皮筋、你追我赶等简单游戏；有些孩子整天沉溺于 电视剧里；还有一些男孩子一有空就召集伙伴去打牌赌钱。导致孩子们沾染 打赌、吸烟、打架、偷窃等不良的行为习惯。 （三）农村学生家长教育观念落后，对孩子教育不重视 本 人 在 农 村 小 学 任 教 时 ，遇 到 一 些 这 样 的 家 长 。在 家 访 时 ，我 把 几 位 孩 子 学 习 不 认 真 的 情 况 向

25、 他 们 家 长 反 映 ，家 长 坦 言 他 们 从 未 过 问 孩 子 的 学 习 情 况 ， 特别不主张孩子在夜晚花时间学习，认为既影响孩子的身体又浪费电。农村 家长对孩子的学习漠不关心，不管不问，甚至有些家长连孩子的确切年龄和 所在年级都不知道。部分家长认为孩子的学习能力是天生的，是由“八”字 排定的，与后天的培养没有多大关系，有出息的不用教育也会有出息；没有 出息的就算再花多少功夫也是白费劲。而大部分家长认为“病要大夫看，孩 子要教师教” ，孩 子 的 教 育 是 老 师 的 事 ，与 己 无 关 ，他 们 只 负 责 从 经 济 上 、生 活上满足子女的需要，把教育子女的责任完全推

26、给了学校，孩子出了问题就 怪学校和老师，一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。 农村里，有很大一 部 分家长对孩子小学 时 期的 教育很不重视 ，特别是良 好的习惯培养方面，许多孩子根本就是空白。家长对孩子的关注度不高，只 要他吃饱穿暖，似乎另外的就应该是学校的任务了。他们认为：孩子的成绩 与智力有关系，跟学校教育有关系，很少有人会认为，孩子的成长与父母的 家庭教育很大的关系。当哪个小孩子的学习成绩不好了，家长总是存在这样 一种错误的偏见：我的小孩可能是读书读不来的！于是在平时学习习惯培养 和重视学习的观念教育上逐渐的疏懒，有的甚至变得不管。 询问了很多班级学习困难生的状况，发现，每

27、个班有好大一部分的孩子 的 成 绩 还 是 可 以 提 高 上 来 的 。他 们 的 智 力 水 平 应 该 说 不 差 ，关 键 是 习 惯 太 差 ， 学习态度存在问题，而习惯却是靠家长和学校一起培养才能有效养成的，正 确的学习态度也是在家校联合的逐渐引导中形成的。记得许多班主任都曾经 跟 我 发 过 这 样 的 牢 骚 ，每 天 早 上 检 查 家 庭 作 业 的 时 候 ，总 有 很 多 孩 子 交 白 卷 ， 不 做 作 业 。是 真 的 家 长 没 有 时 间 管 孩 子 吗 ？ 还 是 不 懂 怎 么 管 ？ 也 问 了 些 家 长 ， 他们对孩子的成绩很关注，可是对平时的作业却

28、并不怎么上心。殊不知，连 作业都不肯好好做的孩子，怎么能让他有颗勤奋上进的进取心、又怎么能让 他对待学习有个正确的态度呢？ 而 日 复 一 日 ，月 复 一 月 的 拖 作 业 ，没 有 了 巩 固 ，学 生 的 成 绩 自 然 地 下 滑 ， 久而久之，小学基础知识没有掌握扎实掌握。学习成绩不好也直接导致孩子6的学习兴趣下降。这中间教师有责任，但家长更难辞其咎，或者说，在学生 还没有很强烈的学习兴趣之前，家长的引导占了很重要的作用。可是，自从 自己的孩子进小学读一年级之后，很多农村孩子家长都习惯性的把教育孩子 的包袱完全的甩给了学校。甚至有个别家长都向老师反映说，自己的孩子在 家老是长时间看

29、电视，或者在家偷东西，请学校的老师帮忙管一管。学校老 师真有那么全能吗？每每听到这样的反映，心里总感觉别有一番滋味。 也 有 些 农 村 家 长 也 说 ，我 们 同 村 的 孩 子 中 ，有 的 孩 子 家 长 根 本 不 管 孩 子 ， 可这孩子怎么就学习好，习惯也好？怎么说呢，这种个案是存在的，但是并 没有普遍性。这些个例的孩子或许还是家庭不幸、或家长生活过很艰苦导致 孩子思想的早熟而能约束住自己。可是大部分的小学生应该说还不具备这样 的自我约束能力，所以家庭教育在小学阶段尤其重要。农村小学教师多年的 经验使我们认为，一般认为正确的观念是：小学时期如果能在这 6 年当中把 基础知识掌握扎

30、实，养成良好的学习习惯，能养成基本的自我约束能力，到 初中倒是可以放开一些，而到高中呢，除了关注孩子的思想动态，其他的可 以更放开一些。可是现状是：许多家长基本上在小学时放任的，到初中等到 意识到我孩子的成绩不很好，然后重视；到高中的时候，尤其快高考了，更 多的家长才开始高度关注，甚至放下工作陪读、专门给孩子烧饭送饭！真有 种本末倒置的感觉。对于成绩中下的孩子而言，到快中考、高考了再高度关 爱，怎么着也有点亡羊补牢的意味。二、农村家庭教育问题的成因鉴于以上问题，究其因主要有以下几点： （一）农村经济落后 受经济状况影响，大部分农村家长为了维持生计而不得不抛下子女离开 农村到城里去经商打工，将更

31、多精力用在赚钱养家糊口上。有些留在农村的 家长也是整天忙于劳动，很少有闲暇时间与孩子在一起，没有更多的精力来 教育孩子，也就导致了许多家长将教育孩子的任务交给了学校和教师。因农 村经济落后，大部分家庭条件差，家庭收入只能是解决温饱问题，家长们根 本无能为力从事家庭教育设施建设，为家庭教育提供更好的条件。 （二）农村家长素质偏低 由 于 文 化 水 平 低 ，农 村 家 庭 教 育 的 质 量 和 水 平 都 非 常 低 ，远 远 不 能 适 应 培 养 现 代 人 才 的 需 要 。许 多 农 村 家 长 认 识 不 到 知 识 和 文 化 对 子 女 成 长 的 意 义 ， 没有意识到自己对

32、子女的教育责任、义务，忽视家庭教育。许多家长缺乏家 庭教育知识，无法担当起家庭教育的责任，还有一些家长采取粗暴的家庭教 育方式，甚至在无意识中对孩子进行错误的教育和导向，直接影响了农村家7庭教育和素质教育的实施。家长是孩子第一任老师，他们的文化素质高与低 直接影响孩子的成长。比如有文化素质的家长，他们会考虑尽量多和孩子共 同进餐，多和孩子语言思想交流，多关心帮助孩子学习、生活上的困难。周 末带孩子旅游，参加农家田园劳动，帮助孩子学会洗衣服、做菜，和孩子开 展平等、和谐的交流。如果是文化素质低的家庭，往往是谩骂教育多，棍棒 教育多，有些甚至天天赌博打麻将，哪有心思管孩子，这些家长“言不端， 行不

33、正，识无知”怎么能够教育好孩子呢？良好的家庭成员关系，和谐的夫 妻关系，给孩子学习上、生活上会有更多的温暖、关心和帮助，是保证孩子 健康成长的重要条件。如果是恶劣家庭成员关系，会直接影响孩子心理的健 康发展。譬如夫妻关系不和，经常口角争吵，甚至摔东西，扭打，天天吵离 婚 ，有 的 常 常 精 力 在 外 ，不 管 子 女 ，这 样 的 家 庭 怎 不 严 重 伤 害 孩 子 的 心 灵 呢 ？ 让孩子从小产生了冷漠、孤独、自卑、仇恨等心理。这叫“自身不正，无教 可施” “上梁不正下梁歪” ，让孩子从小善恶难辨。 教育孩子是一项艰苦细致的工作。在教育孩子的过程中，家长的文化素 质、身体素质、心理

34、素质、品德素质对孩子影响是综合的，相互渗透，缺一 不可。作为家长要努力提高自身素质，根据自己的条件，扬长避短，加强对 孩子的家庭教育。三、解决农村家庭教育存在问题的对策苏 联 著 名 教 育 学 家 马 卡 连 柯 所 说 ： 些有益身心的活动；可以为孩子选购有关书籍，订阅报刊杂志，并坚持与 孩子一起阅读、欣赏。 要办好寄宿制学校，为孩子创设安心学习、快乐生活的良好环境。使一 些 外 出 打 工 的 父 母 能 放 心 地 把 孩 子 委 托 给 学 校 管 理 ，由 教 师 负 责 孩 子 的 学 习 、 衣、食、住、假日生活等内容。学校教师要当好孩子的第二任父母。教师应 该多奉献一份爱心，

35、给孩子多一些关注。教师在日常教学和生活中应多多留 意孩子在学习中遇到的困难，在生活中的烦恼，在感情上的困惑等，以弥补 家庭教育责任缺位及远离父母给孩子带来的亲情缺失。 （二）办好家长学校，切实提高家长素质 农村中小学应注重宣传发动，加强组织领导，建立学校章程，规划教学 内容，加强师资队伍建设，健全教学管理，采取多种措施，努力办好家长学 校，切实提高农村学生家长整体素质。 学 校 应 充 分 发 挥 自 己 的 资 源 优 势 ，将 提 高 家 长 素 质 当 成 学 校 的 一 项 重 要 工作来抓。切忌只重形式不重内容，学校要在调查、摸底的基础上制定出提 高农村学生家长素质的长远规划和具体实

36、施方案。要根据家长的实际需要制 定培训计划，确定培训内容。定期组织家长来校学习，提高家长素质和教育 素养。家长学校的授课形式应灵活多样，可以采用课堂教学、专题讲座、家 庭教育论坛等形式。家庭教育论坛内容既包括知识讲座也包括家长发言、提 问，使家长、教师形式互动，在互动中交流经验，提高认识。在实际工作中 要将提高家长素质和提高家长实施家庭教育能力紧密结合起来，侧重培养家 长掌握现代家庭教育理念，家庭教育知识和家庭教育方法，最终实现提高农 村家庭教育质量的目的。 （三）、加强家庭道德建设9从 青 少 年 犯 罪 中 了 解 ， 有 50% 以 上 是 出 于 家 庭 的 影 响 ， 而 这 些 家

37、 庭 道 德 建设上存在许多问题。如父母本身道德素质败坏，常常会诱发子女产生不良 行 为 ；残 缺 家 庭 对 青 少 年 的 成 长 有 许 多 不 利 影 响 ；家 庭 教 育 失 当 使 孩 子 变 坏 。 所以，加强家庭道德建设十分重要。家庭是人格互动的单元，只有形成家庭 高尚情操，道德规范，才能维系和谐的家庭关系，保障家庭温馨幸福。家庭 道德建设中着重是应该加强传统伦理道德建设：一要讲孝悌，孝悌就是在家 孝敬长辈，友爱兄弟姐妹，家长自己不讲孝道，子女照样也不会孝敬你。孝 道是中国几千年的传统文化道德，精华方面我们必须继承，用现在的话就是 尊老爱小。二要讲爱护，家长对子女有护养的义务，

38、教管责任，过去“孟母 三迁”，“岳母刺字”就是承担护养教子的责任，就是要子女立“修身、齐 家、治国、平天下”的大志，现代意义讲就要教育子女树立正确的世界观、 人 生 观 、价 值 观 ，努 力 学 习 ，成 为 国 家 有 用 人 才 。三 是 讲 和 谐 ，古 人 讲 ：“ 家 和万事兴”，要克服重男轻女思想，阻止家庭暴力行为，禁止买卖婚姻，重 婚纳妾，卖淫嫖娼等丑恶现象。杜绝“第三者”插足的婚外恋，努力创建学 习型家庭、节约型家庭、平安家庭、无黄赌毒家庭，使农村每个家庭真正成 为和谐的家庭。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经意味深长指出： “如果你给祖国和人民养 育了优秀的儿女，你就在自己的身

39、后立下了一座活生生的不朽的丰碑；如果 你 养 育 的 子 女 不 争 气 ，成 了 社 会 的 败 类 ，你 就 留 下 了 可 耻 的 罪 行 。 ”社 会 的 发 展对家庭教育的方法及途径提出了新的要求，作为家长一定要顺应时代发展 的需要，以文明、科学的态度为孩子提供一个良好的物质基础和心理基础， 积极创建有利于孩子健康成长的家庭教育环境；作为学校、教师，应充分了 解当前农村家庭教育的总体现状以及不同学生家庭背景，采取有针对性的教 育手段，最大限度地减少不良家庭教育的负面影响，以达到提高学校教育质 量的根本目的。当然，要彻底改变农村家庭教育较落后的现状，需要社会、 学校、家庭多方面的共同努

40、力。 总之，处于经济落后，家长素质偏低条件下的农村家庭教育需要社会、家 长、学校共同关注，努力创建优良的家教环境，切实提高家长素质，优化农 村家庭教育，充分发挥农村家庭教育的作用，并把家庭教育、学校教育与社 会教育融为一体，发挥教育的整体效应，促进农村学生的全面发展，提高农 村学生的整体素质，实现育人的目的，促进社会的发展。10参考文献 1 马 忠 虎 . 家 校 合 作 M. 北 京 ： 教 育 科 学 出 版 社 ， 1999 2 邬 志 辉 . 现 代 教 育 管 理 专 题 M. 北 京 ：中 央 广 播 电 视 大 学 出 版 社 ， 2004 3 柳 海 民 . 现 代 教 育 原

41、 理 M. 北 京 ：中 央 广 播 电 视 大 学 出 版 社 ， 2002 4 黄 河 清 . 论 家 庭 教 育 与 学 校 教 育 的 合 作 J. 教 育 研 究 ， 2001 ， （ 4） 5 睢 文 龙 冯 忠 汉 廖 时 人 主 编 教 育 学 社 1988 年 11 月 第 一 版 6 刘 英 主 编 家 庭 德 育 与 子 女 成 才 北 京 ： 北 京 语 言 学 院 出 版 社 1991 年 8 月 第 一 版 人民教育出版11小颖的案例分析 孔乙己案例分析张椿颖 孔乙己鲁迅教学目标：1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物

42、性格的写作方法。 3、了解环境描写的作用。 4、培养欣赏文学作品的能力。 第一课时教学重点： 了解孔乙己的性格特征。 教学内容及步骤： 一、导入新课我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说？ 在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾称赞说：“孔乙己写得多么好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样一个艺术形象呢？鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的？下面让我们一起来学习这篇小说。 二、解题本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的新青年杂志，后来收入短篇小说集呐喊。 在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社

43、会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。 三、放课文朗读录音 要求：1、找出生字词。2、试从课文中找出反映以下内容的活。 孔乙己的特殊身份。 孔乙己对人们的作用。 孔乙己的结局。四、品味小说中几句意味深长的话 1、反映孔乙己特殊身份的句子。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。” 明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。2、反映孔乙己对人们的作用的一句话：“孔乙己是这样的使人快活

44、，可是没有他，别人也便这么过。”明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。3、反映孔乙己结局的一句话：“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。” 明确：“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。五、分析孔乙己的性格特征1、灯片显示以下语句，学生分析讨论。 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空

45、污人清白” 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”他便给他们茴香豆吃，一人一颗。 2、指名学生归纳孔乙己的性格特征。明确：科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。 六、布置作业思考：1、小说的前三节并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用？ 2、孔乙己的形象有什么社会意义？第二课时 教学重点： 理解小说主题。 教学内容及步骤：一、简单回顾上课时内容，导入新课。 二、提示与思考1、小说的前三个小节有什么作用？2、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？ 3、孔乙己的读书经历

46、说明了什么？4、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？ 三、交流、讨论后明确1、小说前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。 由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除。由以两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富对立和阶级对立的状况。 由“我”职务的变动可以看出当时人际间的世态炎凉。2、孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己。唯利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，就连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。 3、孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到”，既不能进学，

47、又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明了封建教育对读书人的毒害。4、丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了“服辩”之后仍将他“打了半夜”，“再打折了腿”，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。四、学生讨论归纳造成孔乙己悲惨遭遇的原因 学生讨论后明确： 1、社会原因。（1）封建科举制度的毒害。（2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。（3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。 2、自身原因。热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。 五、理解小说主题组织学生集体讨论，充分调动学生的思维，让学生结合自己对本文的认识进行思考分析。 六、布置作业思考课后练习题三、四。 第三课时课时教学重点：理清小说结构线索，品味小说的语言特色。 教学内容和步骤： 一、理清小说结构1、指名回顾小说情节的四个组成部分。 （开端、发展、高潮、结局）2、按照小说情节的开端、发展、