麻江县建设教育强县实施方案.doc

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1、- 1 -附件 1中共麻江县委办公室麻江县人民政府办公室 关于印发中小学名校长骨干校长名教师骨干 教师名班主任骨干班主任培养工程 实施方案的通知麻党办发2018 号各乡镇党委和人民政府，各街道党工委和办事处，县委各工作部门，县级国家机关各部门，县人武部党委，各人民团体：麻江县中小学名校长、骨干校长、名教师、骨干教师、名班主任、骨干班主任培养工程实施方案已经县人民政府情意，现印发给你们，请认真贯彻执行。中共麻江县委办公室麻江县人民政府办公室2018 年 5 月 日（此件公开发布）- 2 -麻江县中小学名校长、骨干校长、名教师、骨干 教师、名班主任、骨干班主任培养工程 实施方案根据教育部关于印发县

2、域义务教育优质均衡发展督导评估办法的通知（教督20176 号）、省教育厅关于加强和改进中小学（幼儿园）教师培养培训工作的意见（黔教师发2016222 号）、黔东南州人民政府关于加强名校长名教师名班主任培养工作的实施意见（黔东南府发20175 号）精神，为进一步加强我县师资队伍建设，提升教师素质，促进教师专业发展，全面提高教育教学质量，推动县域教育优质均衡发展、教育强县建设和教育精准扶贫，决定实施中小学名校长骨干校长名教师骨干教师名班主任骨干班主任培养工程（以下简称中小学三名队伍培养工程）。结合我县实际，特制定本实施意见。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，按照“四个全面”战略布局要求，把“五大

3、发展理念”贯穿于整个教育改革发展的始终，以办人民满意教育为宗旨，紧紧围绕全面提高教育质量，充分利用有关政策，采取切实可行的措施，不断壮大名校长、名教师、名班主任队伍，促进麻江教育优质特色发展，不断满足全县人民对优质教育的需要。二、目标任务“十三五”期间，继续实施名师培养工程，按德才兼备原则，以“四有”“三者”好老师为标准，大力培养一批在教育管理、课堂- 3 -教学、学生培养、教育教学研究、示范带动教师专业化发展、教育精准扶贫等方面作出贡献的名校长骨干校长、名教师骨干教师、名班主任骨干班主任队伍，通过示范引领，着力提高全县中小学教师整体能力和水平，不断深化教育教学改革，促进基础教育质量全面提升。

4、自 2018 年起到 2020 年，全县拟评选县级名校长 4 名、骨干校长 8 名，县级教学名师 16 名、骨干教师 120 名，县级名班主任 12 名、骨干班主任 40 名。其中：2018 年，拟评选县级名校长2 名、骨干校长 4 名，县级教学名师 8 名、骨干教师 60 名，县级名班主任 6 名、骨干班主任 20 名。2019 年，拟评选县级名校长2 名、骨干校长 4 名，县级教学名师 8 名、骨干教师 60 名，县级名班主任 6 名、骨干班主任 20 名。三、工作措施（一）名校长骨干校长培养。1.改革中小学校改革中小学校长长管理运行机制。管理运行机制。中小学校长由县级教育行政部门管理，制

5、定中小学校长培养、选拔、聘任、交流、考核、培训、调配、职级评审、评优评先工作机制，并报组织(人事)部门备案。全面实行中小学校长职级制管理模式，取消中小学校长行政级别，建立完善校长职级津贴制度、校长职级晋升制度、校长任期制度、校长交流制度、校长提名副校长人选制度。建立校长任期届满后由教职工代表大会决定留任制度。2.进进一步完善中小学校一步完善中小学校长负责长负责制，明确校制，明确校长长的的责权责权利。利。校长在县级教育行政部门领导下，全面负责学校教育教学和管理工作。中小学校长应把主要精力放在抓学校内部管理、教学质量的- 4 -全面提升上，要深入教育教学第一线，坚持听课、评课，积极参加教科研活动，

6、指导和带动教科研工作。(1)校长的责任。校长要根据本地教育事业发展的总体规划和教育行政部门的要求，结合本校实际，提出任期发展目标，经学校教职工代表大会讨论通过并报县教育行政部门批准后作为校长任期责任目标。县教育行政部门要与各中小学校长签订任期目标责任书，明确校长责任，并颁发聘书。(2)校长的权力。负责组织实施任期发展目标，实施学校管理工作。根据中共中央国务院关于印发的通知(中发201012 号)中关于“中小学实行校长负责制”的规定，校长对学校具有经费分配使用权，副校长由校长提名，经教育部门考察任免。学校中层班子由校长任命后报县教育行政主管部门备案。(3)校长的待遇。按照县人民政府办公室关于印发

7、麻江县校长职级制实施办法（试行）的通知（麻府办发2016140 号）规定标准，兑现校长职级津贴。3.建立中小学校建立中小学校长长后后备备干部干部队队伍培养制度。伍培养制度。县级教育行政部门制定中小学校校级后备干部队伍建设规划，建立后备干部档案，选择一批 35 岁左右、具有中级以上职称或学校中层以上干部任职经历，思想政治素质好、教育教学水平高、有组织领导才能的优秀教师进行重点培养。4.实实行中小学校行中小学校长长任期制和定期交流任期制和定期交流轮岗轮岗制度制度。校长每届任期 3 年，无特殊原因，任期内一般不调离、不交流；任期届满，重新选聘，可以连任。在同一所学校任校长职务，原则上不能超过- 5

8、-两届任期，两届任期届满应交流轮岗。连续 3 届任期内，应有一届任期在薄弱学校或农村学校任职。5.实实施中小学名校施中小学名校长长骨干校骨干校长队长队伍建伍建设设工程。工程。（1）实施名校长梯级队伍培养工程。建立各学段县级名校长州级名校长省级名校长 3 个层次梯级队伍培养选拔管理机制。加强名校长培养培训力度，使之成为教育家型校长、校长引领者和带头人。（2)实施名校长定点帮扶计划。发挥名校长示范、引领、辐射作用。实行名校长分区域定期定点帮扶联系薄弱学校制度，指导所联系薄弱学校的管理，提高所联系薄弱学校办学水平和教学质量。（3）建立名校长工作室。设立县级名校长工作室，发挥名校长工作室主持人示范、引

9、领、辐射作用，提升名校长思想引领、实践创新和指导培养中青年校长的能力，培养造就一支政治素质好、业务能力强、管理水平高的中小学校长队伍，着力打造一批后备教育家型校长。名校长工作室主持人实行三年任期制，三年期满，由县教育行政部门对工作室进行业绩评估，合格以上的，继续保留其称号。达不到标准、完不成目标任务的，按相关规定取消其资格。（4）健全中小学校长培训制度。新任中小学校长必须参加任职资格培训和提高培训。县教育行政部门要根据教育发展需要，制定中小学校长培训规划，有计划地对中小学校长进行培训，全面提高中小学校长的素质。（三）名教师骨干教师培养。- 6 -1.实实行中小学教行中小学教师编师编制制动态动态

10、管理。管理。建立中小学教职工编制动态管理机制，在核定的编制总额内，按照总量控制、城乡统筹、结构调整的原则，由县教育行政部门商同县编制部门依据学校班额生源等情况及时对本县中小学教职工编制进行调整，互补余缺。实行城乡相对统一的中小学编制标准，按照城市标准核定中小学教职工编制，对农村边远地区实行倾斜政策，保证基层农村中小学教师力量的配备，保证教学活动正常开展。2.完善中小学教完善中小学教师补师补充机制。充机制。对存在教育系统有空编而其他事业单位挤占教师编制问题的，要及时进行调整，确保满足教师的用编。加强对教师招聘的统筹工作，加大教育优秀人才引进力度，简化部属师范院校免费师范毕业生和各级师范院校硕士研

11、究生引进程序。3.落落实实中小学教中小学教师师定期交流定期交流轮岗轮岗制度。制度。根据州教育局、州编委办、州财政局、州人力资源和社会保障局关于推进县域内校长教师定期交流轮岗的意见(州教师通201510 号)要求，组织实施中小学教师由优质学校向薄弱学校、城镇学校向农村学校、超编学校向缺编学校定期交流轮岗，促进优质教师资源均衡配置。4.实实施中小学名教施中小学名教师师骨干教骨干教师队师队伍建伍建设设工程。工程。（1）实施中小学教师梯级队伍优秀人才培养工程。建立和完善各学段县级骨干教师-州级骨干教师-省级骨干教师-县级教学名师-州级教学名师(省级乡村教育家、省级乡村教学名师)-省级教学名师 6 个层

12、次梯级队伍培养选拔管理机制。加强培养培训力度，提高教学水平，成为课堂教学引领者和带头人。- 7 -（2）建立县级教学名师工作室。设立县级教学名师工作室，发挥教学名师工作室专业示范、引领、辐射作用，培养造就一支教学业务精湛，教育教学效果显著，教学质量高，深受学生、家长拥戴的教学名师队伍。名师工作室主持人实行三年任期制，三年期满，由县教育行政部门对工作室进行业绩评估，合格以上的，继续保留其称号。达不到标准、完不成目标任务的，按相关规定取消其资格。（3）实施“种子”教师培训工程。培训对象为县级以上教学名师和骨干教师。以省内外名校为培训基地，采取每年一次集中培训和跟岗研修相结合的方式进行。5.建立中小

13、学教建立中小学教师转轮岗师转轮岗和和岗岗位聘用能上能下机制。位聘用能上能下机制。县教育行政部门、人社部门要加强对中小学教师考评管理，建立中小学教师“能上能下、优胜劣汰”的用人机制，共同制定中小学教师考核评价方案，采取教育行政部门评价、本学段中小学教师评价、自我评价、学生评价、家长评价和社会评价等多元化评价机制，优化中小学教师人才结构。（三）名班主任骨干班主任培养。1.完善班主任工作管理机制。完善班主任工作管理机制。县教育行政部门、学校要制定班主任日常管理制度，健全班主任日常管理工作档案。定期考核班主任工作，将考核结果作为聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不服从学校安排担任班主任工作的教师和年度

14、考核不合格的班主任，三年内不聘任为班主任且在职称评聘、评优评先时不纳入评聘对象;享受本单位奖励性绩效最末等;在新一轮聘期，聘用- 8 -在对应职级的最低岗位。对因失职使班级工作发生意外并造成严重后果的，依法严肃追究班主任的责任。2.建立和完善班主任聘任制度。建立和完善班主任聘任制度。中小学班主任应由取得教师资格、思想道德素质好、业务能力强、身心健康、乐于奉献、善于做学生思想工作、有较强的教育和组织能力的科任教师担任。县教育行政部门要制定符合本县中小学实际的班主任选聘条件、程序和任职期限及任免方法，确保选聘工作的公正、公开和透明。探索实行首席班主任制度，积极开展班主任“导师帮带”活动，鼓励新聘教

15、师、年轻教师以实习班主任、副班主任或班主任助理等形式参与班级管理，完善班主任梯队结构，加大班主任后备人员培养。3.建立和完善班主任培养培建立和完善班主任培养培训训机制。机制。县教育行政部门、学校要关心班主任的身心健康和专业发展，制定班主任教师培养方案，积极推荐优秀班主任加入党组织，将优秀班主任列为学校党政后备干部培养对象，在学科组长、年级组长、中层干部选拔时将有班主任经历列为重要条件。加强班主任培训，增强班主任职业信仰和理想信念教育，增强班主任工作的荣誉感和责任感。增强安全防范意识，提高预防处理安全事件、群体性事件和突发事件的能力。4.实实施中小学名班主任骨干班主任施中小学名班主任骨干班主任队

16、队伍建伍建设设工程。工程。（1）实施班主任梯级优秀队伍培养工程。建立各学段县级骨干班主任-县级名班主任-州级骨干班主任-州级名班主任四个层次梯级队伍培养选拔管理机制。加强培养培训，使之成为专家型班主任、班主任工作引领者和带头人。- 9 -（2）建立县级名班主任工作室。设立县级名班主任工作室，发挥名班主任工作室主持人示范、引领、辐射作用，培养造就一支班级管理、班级建设能力强，深受学生、家长拥戴，高素质的专家型班主任队伍。主持人实行三年任期制，三年期满，由县教育行政部门对工作室进行业绩评估，合格以上的，继续保留其称号。达不到标准、完不成目标任务的，按相关规定取消其资格。四、保障措施（一）组织保障。

17、1.成立麻江县名校长名教师名班主任培养工作领导小组，组长由县人民政府分管教育副县长担任，相关部门主要领导任副组长，加强对中小学三名教师培养工作的组织领导和协调调度。2.成立麻江县名校长名教师名班主任培养管理工作小组，组长由县教育行政部门主要领导担任，副组长由分管副局长担任，相关股室负责人为成员，负责评选、推荐和管理考核工作。县教师培训中心负责名师骨干教师管理考核的日常工作；县教育行政部门人事教育股负责名校长骨干校长管理考核的日常工作；县教育行政部门教育股负责名班主任骨干班主任管理考核的日常工作。3.学校建立名校长名教师名班主任业务档案，加强管理，并为其履行职责、成长创造条件，提供便利，做好服务

18、保障工作，鼓励支持名校长名教师名班主任外出培训和参加学术交流活动、到农村支教、送教，调动其工作积极性、创造性和热情，充分发挥其辐射、示范、带动作用。（二）经费保障。- 10 -设立中小学三名队伍培养工程专项经费，由县财政安排资金解决。1.兑现岗兑现岗位津位津贴贴。 。名校长骨干校长、名教师骨干教师按中共麻江县委、麻江县人民政府关于推进教育突破发展办好人民满意教育的实施意见（麻党发201311 号）规定标准兑现岗位津贴。名班主任骨干班主任按以下标准兑现岗位津贴：国家级名班主任津贴 24000 元/人年，省级名班主任津贴 18000 元/人年，州级名班主任津贴 12000 元/人年,县级名班主任津

19、贴 6000 元/人年。县级及以上骨干班主任津贴按以上各级名班主任津贴标准的 50%执行。2.落落实实工作室工作室经费经费。 。名师工作室建设专项经费和活动专项经费按麻江县中小学幼儿园教师工作室遴选和管理办法的通知（麻府办发201781号）规定标准划拨。名校长工作室和名班主任工作室建设专项经费和活动专项经费按以下标准划拨：县级以上名校长工作室和名班主任工作室每个一次性补助建设专项经费 12 万元，其中 70%从县级预算内教育经费划拨，30%由学校承担。用于工作室布置、配置摄像机、电脑、照相机，购置图书资料，网站建设等硬件设施建设。县级以上名校长工作室和名班主任工作室每个每年补助活动经费 2万元

20、，从县级预算内教育经费划拨。用于工作室开展业务活动费用开支，包括主持人及成员讲课费、学术交流费、课题研究经费、- 11 -专题研讨费、邀请专家指导费、省内外培训费、送教下乡经费、成果展示出版费等。（三）表彰奖励。按照三名队伍总人数的 10%评选出优秀的名校长骨干校长、名教师骨干教师、名班主任骨干班主任，由县委、县人民政府在教师节进行表彰和奖励，并享受优先评优评先、晋级和参加高端研修等待遇。（四）督促检查。把落实中小学三名队伍培养工作纳入教育工作督导评估范围，适时开展专项督导检查，并将督导检查结果作为对县教育行政部门和学校表彰奖励或责任追究的重要依据，确保中小学三名队伍培养工作的各项措施落到实处

21、，取得实效。（五）管理考核。1.实实行任期制。行任期制。县级名校长、骨干校长、名教师、骨干教师、名班主任、骨干班主任实行任期制，任期时间为被评选当年至2020 年。届满不再享受有其荣誉称号。州级以上名校长骨干校长、名教师骨干教师和名班主任骨干班主任任期按有关规定执行。2.实实行考核制。行考核制。对名校长骨干校长、名教师骨干教师和名班主任骨干班主任进行学年度考核，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。考核合格以上的，兑现岗位津贴及相关待遇；考核不合格的，取消其岗位津贴及相关待遇，并进行通报，第二年仍考核不合格的，按有关程序取消其称号。3.有下列情形之一者，按有关有下列情形之一者，按有关规规定和

22、程序取消其称号及相关定和程序取消其称号及相关待遇：待遇：- 12 -（1）违反师德，造成不良影响的；（2）不履行职责，事业单位年度考核不合格的；（3）违法乱纪，受到党纪、政纪处分或刑事处罚的；（4）调离或调出教育系统或非组织原因脱离教育教学岗位的；（5）其他依照法律、法规和有关规定应当取消称号的。五、附则（一）凡冠有“以上”级别的，均包括本级。（二）本办法未尽事宜，由麻江县名校长名教师名班主任培养工作领导小组负责解释。（三）本办法自印发之日起执行。附件：麻江县中小学名校长、骨干校长、名教师、骨干教师、名班主任、骨干班主任评选办法附 件麻江县中小学名校长、骨干校长、名教师、骨干 教师、名班主任、

23、骨干班主任评选办法一、评选程序- 13 -（一）推荐。符合条件的校长、教师、班主任个人提出申请，由学校进行初审后按比例择优推荐上报县级教育行政部门。（二）评审。县级教育行政部门组织评审专家对申报人相关材料进行综合评审，符合条件的进行公示无异议后，报县人民政府审定。（三）认定。经县人民政府审核通过的名校长骨干校长、名教师骨干教师和名班主任骨干班主任，由县人民政府行文认定并颁发证书。二、评选条件（一）名校长评选条件。1.担任正校（园）长（含主持工作）职务 3 年以上；中学校长具有本科以上学历，高级教师资格；小学校长、幼儿园园长具有专科及以上学历，一级教师资格。2.爱岗敬业，管理能力强。热爱教育事业

24、，开拓创新，办学理念先进，办学目标明确，办学行为规范，管理经验丰富，公正廉洁，评价满意度高，在全州有较高知名度和影响力。任职期间，学校无重大安全事故及违法案件。3.办学特色鲜明，办学水平高。学校管理科学规范有效，办学业绩突出。任职期间，学校获得省部级以上表彰或荣誉称号 1项；或者地厅级以上 2 项；或者县处级以上 3 项。4.课程教学领导能力强。严格执行并全面落实国家地方学校课程计划，学校教育质量居同级同类学校前列。5.教师专业发展制度健全，专业化程度高。积极开展课堂教学改革和教育科研，引领教师专业成长，效果显著。- 14 -6.理论水平高，业务能力强。担任一门与所学专业一致或相近的课程教学任

25、务，教学效果好；承担州级以上专题讲座 1 次或县级 2 次；公开发表或评选获奖教育教学论文 2 篇（获奖论文为州级二等奖或省级三等奖以上）或主持完成 1 项县级以上课题研究。7.在同等条件下，获名师、骨干教师称号者优先。（二）骨干校长评选条件。1.担任正校（园）长（含主持工作）职务 3 年以上；中学校长具有本科以上学历，一级教师资格；小学校长、幼儿园园长具有合格学历，一级教师资格。2.爱岗敬业，管理能力强。热爱教育事业，开拓创新，办学理念先进，办学目标明确，办学行为规范，管理经验丰富，公正廉洁，评价满意度较高，在全县有较高知名度和影响力。任职期间，学校无重大安全事故及违法案件。3.办学特色鲜明

26、，办学水平高。学校管理科学规范有效，办学业绩突出。任职期间，学校获得地厅级以上表彰或荣誉称号 1项；或者县处级以上 2 项。4.课程教学领导能力强。严格执行并全面落实国家地方学校课程计划，学校教育质量居同级同类学校中等水平以上。5.教师专业发展制度健全，专业化程度较高。积极开展课堂教学改革和教育科研，引领教师专业成长，效果良好。6.理论水平高，业务能力较强。担任一门课程教学任务，教学效果良好；承担县级以上专题讲座 1 次；公开发表或评选获奖教- 15 -育教学论文 1 篇（获奖论文为州级二等奖或省级三等奖以上）或参与完成 1 项县级以上课题研究。7.在同等条件下，获名师、骨干教师称号者优先。（

27、三）教学名师评选条件。1.小学教师应具有大专以上学历，中学教师应具有本科以上学历；所学专业与所教学科一致；专业技术职务小学为一级教师，中学为高级教师以上；州级以上骨干教师；从事本学科教育教学工作 6 年以上；教学工作量饱满；年度考核合格以上。2.热爱教育事业，师德高尚，精通业务，教书育人，评价满意度高。在全州有较高的知名度和影响力。无违法乱纪现象。3.教育理念先进，教学特色鲜明，积极推动新课程改革，积极实施素质教育。具有班主任工作或学校管理工作经历，经验丰富，德育工作效果突出；教学成绩显著，居同级同类学校前茅。4.教育教学和学科专业知识系统扎实，专业引领能力强。担任过县级以上学术讲座或示范课至

28、少 3 次（省级 1 次或州级 2 次）；关心中青年教师成长，培养指导 3 名以上教师，效果明显；积极参加教师继续教育，培训学时达规定标准。5.教育教学科研能力强，成果丰厚。主持完成州级以上教育科研课题研究或参与完成省级以上教育科研课题研究且具备下列其中之一：公开出版教育教学专著；公开发表或评选获奖教育教学论文 3 篇以上（至少公开发表 1 篇、获奖论文为省级二等奖以上）；获优秀教学成果、教育科研优秀成果奖省级三等奖或州级二等奖以上；优质课竞赛、职业技能比赛省级二等奖或州级一- 16 -等奖以上；幼儿教师获技能、教学、游戏、半日活动、玩具等评比县级一等奖或州级二等奖以上。6.在同等条件下，获县

29、级以上党委政府、州级以上教育行政部门表彰级别高或次数多者优先。（四）骨干教师评选条件。1.具有合格学历；专业技术职务小学为二级教师，中学为一级教师以上；从事本学科教育教学工作 3 年以上；教学工作量饱满；年度考核合格以上。2.热爱教育事业，师德高尚，精通业务，教书育人，评价满意度较高。在全县有较高的知名度和影响力。无违法乱纪现象。3.教育理念先进，教学特色鲜明，积极参与新课程改革，积极实施素质教育。具有班主任工作或学校管理工作经历，经验丰富，德育工作效果突出；教学成绩优秀，居同级同类学校中等水平以上。4.教育教学和学科专业知识系统丰富。担任过校级以上学术讲座或示范课至少 3 次（或县级以上 1

30、 次）；积极参加教师继续教育，培训学时达规定标准。5.教育教学科研能力强，成果比较丰厚。承担校本研修任务或参与完成县级以上教育科研课题研究且具备下列其中之一：公开出版教育教学专著；公开发表或评选获奖教育教学论文 1 篇（获奖论文为州级二等奖或省级三等奖以上）；获优秀教学成果、教育科研优秀成果奖州级三等奖以上；优质课竞赛、职业技能比赛县级一等奖（州级二等奖或省级三等奖）以上；幼儿教师获技能、- 17 -教学、游戏、半日活动、玩具等评比县级二等奖或州级三等奖以上。6.在同等条件下，获镇级以上党委政府、县级以上教育行政部门表彰级别高或次数多者优先。（五）名班主任评选条件。1.担任班主任 6 年以上；

31、中学班主任具有一级教师以上资格，小学(幼儿园)班主任具有二级教师以上资格。近五年来，曾获得县级以上优秀班主任 1 次或获得过乡镇级优秀班主任 2 次以上或所带班级获学校以上文明班级荣誉称号 2 次以上。2.全面贯彻教育方针，热爱学生、尊重学生，关爱每一位学生，全面关心学生成长；能做好新形势下学生的思想工作，努力转化后进学生，有成功转化案例，具有典型的育人事迹；在班级科学规范管理等方面有自己的风格和特色，所带班级有良好的班风、学风，是一个催人奋进、团结高效的集体，在学校各类活动中，参与面较广，表现较突出。各年度考核均在合格及以上。无违纪违法行为。3.热爱班主任岗位，出色完成本职工作，既有教书育人

32、实绩，又有班主任工作能力和班集体管理水平，注重与家长、社区的沟通协调，积极开展家访，指导学生参与社会实践活动，得到学校、学生、家长、社会的好评。4.班主任工作经验较丰富。育人理念较先进，理论水平较高，任班主任以来至少有 2 篇德育论文、课题、案例在州级以上教育部门举行的评比中获州级二等奖（省级三等奖）以上或公开发表，或有 2 次在县级以上班主任经验交流会上交流并获得好评。- 18 -5.刻苦钻研教学业务，教学成绩比较突出，在同级同类学校名列中上等以上。完成规定的继续教育学习任务。6.在同等条件下，获县级以上党委政府、州级以上教育行政部门表彰级别高或次数多者优先。（六）骨干班主任评选条件。1.担

33、任班主任 3 年以上；中学班主任具有二级教师以上资格，小学(幼儿园)班主任具有三级教师以上资格。近五年来，曾获得乡镇级以上优秀班主任或校级优秀班主任 2 次以上或所带班级获学校以上文明班级荣誉称号 2 次以上。2.全面贯彻教育方针，热爱学生、尊重学生，关爱每一位学生，全面关心学生成长；能做好新形势下学生的思想工作，努力转化后进学生，有成功转化案例，具有典型的育人事迹；在班级科学规范管理等方面有自己的风格和特色，所带班级有良好的班风、学风，是一个催人奋进、团结高效的集体，在学校各类活动中，参与面较广，表现较突出。各年度考核均在合格及以上。无违纪违法行为。3.热爱班主任岗位，出色完成本职工作，既有教书育人实绩，又有班主任工作能力和班集体管理水平，注重与家长、社区的沟通协调，积极开展家访，指导学生参与社会实践活动，得到学校、学生、家长、社会的好评。4.班主任工作经验较丰富。育人理念较先进，理论水平较高，任班主任以来至少有 1 篇德育论文、课题、案例在县级以上教育部门举行的评比中获县级二等奖（州级三等奖）以上或公开发表，或有 1 次在县级以上班主任经验交流会上交流并获得好评。- 19 -5.刻苦钻研教学业务，教学成绩比较突出，在同级同类学校名列中等以上。完成规定的继续教育学习任务。6.在同等条件下，获县级以上党委政府、州级以上教育行政部门表彰级别高或次数多者优先。