最新[《群鸟学艺》的教案及反思]群鸟学艺教案.doc

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1、最新群鸟学艺的教案及反思群鸟学艺教案群鸟学艺的教案及反思曹庄中心小学 李杰教材分析：群鸟学艺是小学语文三年级上册的一篇老课文，也是一篇阅读课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过各种鸟类和凤凰学搭窝的事，生动、形象，深入浅出地告诉学生：只有认真、虚心、耐心地学，才能学到真本领。学生分析：三年级上半学期的学生大都活泼、大胆且独立，他们对寓言、童话故事非常感兴趣，对其中许多的各种形象很感兴趣，经过二年的培养，学生理解课文的方法已掌握很多种，并有了一定的自学能力，特别喜欢分角色朗读和表演。设计理念： 精读课文的教学很重要，但独立阅读课文的教学也不容忽视，因为他是检验学生自学课文能力的一种有效途

2、径。而现代语文教学所倡导自学、自悟、自主、合作、探究的学习方式，更应成为学生进行独立阅读课文的一种有效手段。 重视课内与生活的联系，引导学生利用课文知识，解决生活中的问题，关注学生的情感和内心感受。 通过分角色朗读使学生再一次读中感悟文章的内涵。通过这演一演调动学生的积极性，使学生懂得只有细心、耐心，才能做好一件事的深刻道理。教学目标： 认识本课 3 个生字，能借助拼音读懂课文。 有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。 能联系学生生活实际理解课文，明白只有认真、虚心，耐心，才能学好本领的道理。教学重点、难点：课文第二自然段，从中知道小燕子等各种鸟是如何向凤凰学艺的。教学流程：一、激趣导入：同

3、学们，老师知道你们在暑假里参加了各种课外学习班，你能向老师和同学汇报一下参加了哪些学习班，学习效果怎样吗？（学生各抒己见，调动学生积极性）今天我们人类的朋友，各种鸟类也参加了百鸟之王凤凰举办的搭窝速成班，他们是 . （出示各种动物图形），他们学得怎么样呢？下面我们来学习第十五课：群鸟学艺（板书课题，并齐读）（设计意图：让学生通过自己假期学习联系到文中各种鸟类的学习，这样极大地调动了学生学习的兴趣。因为兴趣是最好的老师，教师用这样的导入并以此为切入点，激发了学生的求知欲。二、合作交流：1 、学生自己提出阅读问题：各种鸟类是怎样学搭窝的？学搭窝的结果怎样？（结合书上的阅读提示总结出几个共性的问题）

4、设计意图：提问题是本组课文的训练为重点，提问题以培养学生发现问题的能力，也有利于养成良好的阅读习惯。2 、快速浏览课文有几个自然段？（手势表示）3 、学生回忆学习过的理解课文的方法。（学生反馈：通过抓重点词句，通过有感情读文。通过合理想象，联系内容理解。）4 、运用此方法自学。自学时，学生对哪个问题感兴趣就自学哪个问题，同时打破传统的 “ 串讲 ” 形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。（设计意图：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养学生自主学习的习惯，同时把学习主动权教给学生，给学生一个充分自学的空间，创造一个宽松、和谐、民主的学习氛围。三、品读体验：1 、学生汇

5、报，整理出各种鸟类学搭窝的过程。2 、想象课文最后一段：你能根据各自表现能否猜想谁的窝搭得好呢？为什么？设计意图：没有想象就没有创造，想象能力的培养应渗透到教育教学中3 、分角色表演，重新体会课文内容，注意读出各种鸟类不同的语气。4 、揭示道理，通过对课文的再次回顾，这则童话故事告诉我们一个什么道理？设计意图：化抽象为具体，学生自己总结出课文的深刻含义，有利于培养学生的总结概括能力四、拓展与巩固1 、你的生活中有没有做过 “ 不虚心的麻雀 ” ？（设计意图：学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共评议）2 、你积累的格言中，有没有类似的格言要鞭策自己？（设计意图：实现了由课内到课外的延伸，学生

6、搜集的资料得以充分展示）3 、演一演，希望大家能从中再一次体会到这则童话故事的深刻含义。4 、谈谈这节课的收获？有什么遗憾之处，下次你想做怎样的重新调整？5 、总结：老师希望你们都来做那只小燕子，做事勤勤恳恳，只有认真、耐心、虚心地学习，才能学到真本领。五、作业设计：课后组织学生查阅资料，了解各种鸟窝是怎么搭成的，窝是什么样子的，各种鸟有什么生活习性等。可以组织一次以 “ 鸟 ” 为主题的童话故事会。教学反思：这节课我大胆采用放手自学的教学方法，让学生独立自学为主。因为学生掌握了一定的学习方法，这又是一篇阅读课文，学生完全可以自己提出问题，解决问题。课上同学畅所欲言，各抒己见。充分发挥了学生的自学能力，学生的主体地位得到充分的体现。读一读、演一演，充分调动了学生学习的积极性，课堂中出现了一次次小高潮。通过对课文的再一次回顾，学生很自然的就总结出这篇童话故事的寓意。同时通过联系实际，谈自己的认识，使语文学科的思想性、人文性再一次被体现出来。本堂课的不足之处是过渡语言还不够生动，因为每次都担心，放手不足，所以有些该点到的细节还有欠缺，另外对学生的评价缺少个性化。今后在教学中，将改变不足，提高教育教学水平！第 5 页 共 5 页