教科版二年级语文下册教案模板.doc

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1、教科版二年级语文下册教案模板知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。一起看看教科版二年级语文下册教案!欢迎查阅!教科版二年级语文下册教案1教学目标：1、知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。2、学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。3、学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。教学重点、难点。1、教学重点：学会看图运用“赶紧”按“什么情况下，谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。2、教学难点：“迟、晨、绳、紧”是字音难

2、点。“紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。教学准备：生字卡片、课文录音带。教学时间：3课时第1课时课时目标：1、学会本课的生字，理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。2、读通课文、初步理解课文内容。3、学习课文1-2 两小节教学过程：一、审题激趣。1、出示课题：你今天怎么迟到了提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同?(问话)(提示：课题中问句不用标点符号)。从哪个词可以看出来这是一个问句?(怎么)2、你读了这个题目觉得想提出什么问题?(1、谁问谁?2、你指谁?3、为什么会迟到?4、迟到后怎么样?)二、课文，初步了解课文大意。1、听老师范读课文，初步感

3、知课文。要求边听边标好小节。2、学生自己轻声读课文，思考回答上面提出的问题。三、学生自学生字词。1、轻声读课文，碰到生字多拼几遍，分析字形，读句子想意思，提出不懂得地方。2、读通课文。3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。四、学习课文1、2 两段。1、学习第一段(1)、出示第一节的课文投影，看投影，这是什么地方?田里种着什么?你知道稻秧有什么作用吗?(稻秧长大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我们吃的大米了。)(2)、秋生上学路过稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么样?(秋生看见牛在吃稻秧，他想不能再让牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子颗粒无收了。)(3)、课文哪一段写了这幅

4、图?指名读读第一段，现在老师把着段话修改以下，你觉得好不好。补足人称，让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。(4)、齐读第一段。小结：这一段告诉我们，早晨，秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我们一起来看看第二幅图。2、学习第2段(1)出示第二段插图，提问：秋生在干什么?(拉牛绳)(2)请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。(3)比较句子：秋生赶紧跑过去，拉去牛绳，把牛牵到路边。秋生跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。两句话有什么不同?你觉得哪一句话好?为什么?“赶紧”可以换成什么词?(板书：赶紧)(4)齐读这一句话，注意读好“赶紧”一词。(5)再看图，说说秋生是怎样把牛拉出稻

5、田的?(低着头，伸着双手，把绳子捏的紧紧的，撑着脚，脸也涨红了，说明很用力。)(6)、指名读第2句话，秋生把牛交给放牛的人，会跟他说写什么?请你好好好想一想，同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。(7)秋生把牛交给放牛的人后，为什么“马上”向学校跑去?着有说明什么?(秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习，遵守学校纪律的好学生。)(板书：马上)(8)集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子?(板书：爱护庄稼遵守纪律)五、作业。1、课堂作业(1)2、练习朗读。第2课时课时目标：1、讲读课文3、4小节，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为

6、习惯。2、能正确流利的朗读课文。教学过程：一、复习检查1、认读生字;结合口头扩词、和难点字形分析。2、填空：()，秋生去上学。他路过()，看见一头牛在()吃()，()跑过去，()牛绳，把牛牵到()，交给()，马上向()跑去。二、学习第3、4段。1、教师读第3段。(漏掉“奇怪地、小声地”。)2、刚才老师读的和课文有什么不一样?去掉这两个词，句子通顺吗?既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢?3、四人小组讨论“奇怪地、小声地”的作用?(奇怪地：说明秋生从来都不迟到，爱学习;小声地：说明秋生是个懂事的孩子，不影响其他同学上课，对自己迟到感到惭愧，做了好事不夸耀自己。)4、指导朗读：个别-齐

7、读5、如果你是秋生，你会怎样把这件事告诉老师?(自由说-指名说)课文为什么没有把秋生的话写出来呢?6、秋生告诉老师后，老师是怎样对待秋生的，一起读读第4段。思考：老师为什么反而表扬了他?先学生自由说，后出示练习填空：秋生不让牛吃()，他爱护庄稼，所以老师()他。三、总结课文。1、齐读课文，想想这篇课文你学懂了什么?先自由说-再给出帮助：通过学习这篇课文，我们知道要向秋生学习，做一个()()的好孩子。2、但是，我们生活在城市，见不到庄稼，那么我们该从那些方面做起呢?(保护绿化，小区内的花草树木)3、朗读课文，完成有关作业。第3课时课时目标：1、听写本课的生字词。2、学会看图运用“赶紧”把句子写完

8、整。3、能根据提示简单的复述课文。教学过程：一、复习生字词并听写。1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的?2、学生自己指指、写写，准备听写。3、听写生字词。二、句式训练。1、出示例句：(1)一头牛在田里吃稻秧，秋生赶紧跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。(2)一位老奶奶摔倒了，胡小春赶紧跑过去，把老奶奶扶起来。思考：比较句子，有什么不同之处?可根据颜色的相同来进行归纳。2、比较后教师归纳并板书：什么情况下，谁赶紧怎么样。3、看课堂作业6的三幅图，按句式说话。(自己准备，互说、指名说)4、完成造句的表格。发生什么事，谁赶紧怎么样。三、复述课文。1、按板书复述课文。先准备同

9、桌互说指名复述。2、看图想象复述。准备优生情景表演，学生评议;同桌互说，指名复述。四、完成作业。提示：(1)秋生看见牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牵到路边，交给放牛人时会怎么说?放牛人接过牛绳会怎么说?(2)老师见秋生上课迟到会怎么想?怎么问?秋生怎样告诉老师上学路上发生的事?老师听了秋生的又会怎样表扬他的?教科版二年级语文下册教案2教学目标：1、学会12个生字，读写迟到等7个词语，并初步学会运用。2、会把两句简单的话合并陈一句话，会根据提问把话说具体。3、会流利的朗读课文。4、初步养成关心他人利益、爱护庄稼的思想感情。教学重点：什么情况下，谁赶紧怎么样的句式把句子写完整。懂得爱护庄稼的道理。

10、教学难点：迟、晨、绳、紧是字音难点，紧、稻是字形难点。正确理解秋生上学迟到和老师表扬他的内在关系。教学时间：3课时第一课时教学目标：1、学会本课11个生字，认识绞丝旁，学会它的写法，理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词的意思。2、读通课文，初步了解课文内容。教学过程：1、揭示课题(1)出示课题，读题。(2)通过预习，知道这是谁说的话，读出问的语气，再读课题。(3)学习生字迟。迟与尺的区别，用迟到说一句话。2、初读课文，自学生字词。轻声读读课文，读准音，读通课文，认清字形。3、检查自学情况(1)出示生字，读一读，你会读哪几个生字?(2)各种形式读生字。(3)哪几个生字你要提醒小朋友注意的?重点指导稻、

11、紧、绳等字。(4)认读生字词语。(5)看图，从图上知道哪些词语的意思。理解：稻田、稻秧、牛绳。4、读通课文指名分段读。5、抄写生字。第二课时教学目标：1、理解课文内容，知道秋生是个爱护庄稼的好孩子。2、结合课文，理解赶紧的意思，学会看图运用赶紧把句子写完整。3、能正确的朗读课文。教学过程：1、复习检查。(1)卡片认读生字。(2)填空：迟的第四笔是什么?晨是什么头?什么和什么都是禾字旁，牵是什么结构?紧是什么底，稻的笔顺是什么?(3)卡片认读生字。2、学习课文第3段。(1)读课题，这句话是谁说的?找到着句话，读读这一段，老师在什么情况下说的?怎么问的?问什么要奇怪的问?用奇怪的语气读读这句话。(

12、2)师接着读第二句话，漏掉小声的，问什么要加上这个词?讨论这个问题。读这句话。(3)如果你是秋生，会怎样把这件事告诉老师?自由说，指名说。3、学习课文1、2两段。(1)读第一段所说你知道了什么?理解稻田、稻秧。(2)如果你是秋生看到牛在吃草，会怎么想，怎么做?(3)读这一段。(4)看第二幅图，秋生在干什么?找到写这幅图的这句话，读一读这句话，出示两句话，比较有什么不同?其中一句漏掉赶紧。(5)齐读这一句话，注意读好赶紧一词。再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田，学着他的样子再表演读读这句话。(6)读第二句，秋生把牛交给放牛的人，会跟放牛的人说些什么?(7)秋生把牛交给放牛的人，问什么马上向学校跑去?

13、(8)指导朗读这一段。4、课堂作业第三课时教学目标：1、学习课文最后一段，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到，因此老师表扬了他。初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。2、能正确、流利的郎读课文。教学过程：1、复习(1)认读生字、新词。(2)出示课堂作业2，比一比，说说异同，完成后反馈讲评。(3)口头填空课文第二自然段。2、读课文1、2、3段。3、自学第4段，完成练习，出示填空秋生不让牛吃()，他爱护庄稼，所以老师()他。4、总结课文(1)通过这篇课文的学习，我们知道要向秋生学习，做个()、()的好孩子。(2)我们是不是也这样去拉牛，该从哪些方面做起?(3)郎读课文。5、课堂作业4、5。教科版二年级语

14、文下册教案3教学目标：1、 认识本课14个生字，会写7个生字。知道“乐”是多音字。学会“世”的笔顺。2、 能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。3、 引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。教学重点： 1、认识14个生字。会写7个字。2、正确、流利地朗读课文教具准备：生字卡片、课件教学时数: 2课时第一课时教学目标：1、认识本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。一、激趣引入 创设情境同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就一起来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风

15、送暖全融化，种子喝饱发芽芽。)谜底雪花。今天老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题，齐读课题。二、解题：读了课题你想到了什么问题?学生自由提问三、自主学习 探究交流：1、播放课件(课文动画)教师范读课文2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈出生字多读几遍3、学生自由读文，标出自然段序号4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。5、出示生字卡片认读(生字用红色写)窗户 世界 打雪仗 乐园 飞快 争先恐后 抬水 分开(1) 指名认读，齐读(2) 说说你用什么好办法记住哪个字?(3) 使用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。6、指名分段接读课文，说说课文写的是

16、一件什么事?四、精读课文 感悟内容1、课件出示中心议题同学们在操场上玩了什么游戏?玩的开心吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找，画一画。2、学生读课文，在文中画一画。3、学生汇报：(1)指名读句子，说体会(课件出示)： “同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上充满了我们的欢声笑语。” “厚厚的积雪”说明什么?第一自然段中还有那些语句说明雪下的大?指名回答。(课件出示)：雪纷纷扬扬的下了两天。从教师的窗户向外望去，映入眼帘的是一片银白色的世界。下课的时间一到，同学们争先恐后的涌出了教室，跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。宽阔的操场成了我们的乐园。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。

17、“乐园”的“乐”字是多音字。课件出示对比句：操场成了我们的乐园。 齐读。下节课是音乐课。理解第一段中的“欢声笑语”这个词说明同学们玩的怎么样?(开心)下面请同学们用高兴的语气来读这段话。(先指名试读，然后老师范读，最后学生练读。)(2)接着汇报：同学们在操场上还玩了什么游戏?指名读句子(课件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是谁喊了一声。我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积满了半尺多后的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学飞快的跑过去，团团围住了这块“特质蛋糕”。“特质蛋糕”指什么?孩子们看到奶油蛋糕时心情怎样?(兴奋、高兴)指名试读，师范读，生练读。孩子们是怎样“分享”蛋糕

18、的?指名读句子，理解“分享”一词，想像一下孩子们当时的心情怎样?指导读出快乐的语气。几个人物“分享”蛋糕的句子分角色读。(3)指名读最后一段，理解“恋恋不舍”一词，指导读出舍不得离开的语气。想像：孩子们在操场上留下了什么“杰作”?并说说你在雪上留下过什么杰作?五、总结梳理 强化重点说说通过本节课的学习，你有什么收获?六、应用拓展 激励创造课后搜集有关雪的诗句、成语或谚语。板书设计雪趣银白色的世界 奶油蛋糕开心第二课时教学目标：会写7个生字。能正确流利的朗读课文，理解课文内容。教学过程：一、复习导入1、指名读课文。2、出示生字卡片认读先后 分开 抬头 快乐 世上 飞快 户口3、学生观察生字在虚宫格中的位置及写法：(1)学生仔细观察生字，说说你发现了什么?(2)师边讲解边范写“乐”的第三笔是竖折。“快”的左边竖心旁先写两点，再写中间的竖。“分”字注意上边八的写法。(3)学生在本上练习些，老师巡视指导。(4)学生作品展示，师生评价，指出优点和不足。二、熟练并有感情的朗读课文。三、汇报第一课时搜集的有关雪的诗句、成语或谚语。(1)小组汇报交流(2)班级汇报四、总结：说说本课的收获。教科版二年级语文下册教案第 11 页 共 11 页