高考语文作文素材考点通复习讲义鉴赏现代文学作品的表达技巧.wps

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1、高考语文作文素材考点通复习讲义鉴赏现代文学作品的表达技巧鉴赏文学作品的表达技巧，能力层级为 E 级。此类试题的难度主要在于：以有关文学鉴赏知识和能力为基础，结合试题要求把握好下笔的角度，运用自己的语言恰当地概括出有关答案要点。难点磁场试题(文见“难点 31”“鉴赏现代文学作品的形象和语言”部分)1.() 作品将“父亲”放在“新年”中描写，这样的构思有什么好处？答：2.下列对作品的赏析，不正确的两项是A.篇首 中学生 约稿并非闲笔，它与篇末“他还没有做中学生哩”等文字遥相呼应，传达了作者的写作意图。B.第段“是的，自从我能记忆起居于最前列”一句，有承接过渡的作用，从而使文章的时空转换严谨自然。C

2、.第段“那时街上讨债人的行灯还正往来如鲫”的描写，其最主要的作用是突出“我家”怡然自乐的生活景况。D.父亲紧皱眉头踱步与毕恭毕敬地跪拜祖先遗容，灯节的热闹气氛与父亲的悲怆音调等对比描写，使“父亲”形象更加鲜明。E.作者的文笔十分朴实，而“父亲”的形象极其鲜明，作品的思想感情也非常深沉真挚，足见作者文字功底十分深厚。案例探究案例 1()(2002年北京高考试题)（1）第二段中所说的“人类着了魔一般的贸然的行为”指的是什么？最后一段中“你”的运用，所起的作用是什么？答：（2）本文结尾，在“这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示”之后，作者又加上一句“不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛”。

3、这样结尾含有什么用意？请试作分析。答：命题意图：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为 E级。知识依托：有关阅读知识，人称的特点与作用，文章结尾的特点与作用等。参考答案：（1）指对人类和自然之间的平衡关系的破坏。 最后一段中“你”的运用营造了一种与读者交流的情境和氛围。（2）把树叶拟人化，使树叶获得了主体的位置。照应了“人应当谦虚地看待自然和风景”的观点。 也可答“表达了人与树叶具有平等的地位的思想”。错解分析：答案答不到要点上，或较空洞，不能结合文章具体内容分析。方法技巧：对于某种写作手法的作用，首先要了解这种手法的一般性特点与作用，然后在做题时要结合试题有关内容有针对性地进行分析与鉴赏

4、。案例 2()(2002年全国高考试题)下面对这篇散文的赏析，正确的两项是A.这篇散文选择了一个全新的视角，对早已深入华夏子孙心坎里的知音的传说进行评说，表达了作者对获得知音的独特看法。B.全文以“神往和渴求知音”为线索，以叙述和描写俞伯牙邂遇知音和艰辛学琴的经历为主要内容，揭示知音难觅但又可求的主题。C.“我似乎瞧见他滚滚流淌”一句，生动地描写出伯牙学琴成功后激动与喜悦的心情，也融入了作者学艺的切身体会。D.最后一段以“获得更多更多的知音”收尾，既与第一段神往和渴求知音的意思相呼应，又进一步阐释了第一段的内容。E.第一段中“有时发出细微的声响，催促人们赶快付诸行动”，形象地表达了知音的传说带

5、给人们的美感和鞭策作用。命题意图：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为 E级。知识依托：有关阅读知识，写作手法的特点与作用知识，文章结构知识，有关语言的特点与知识，对中国文化中“知音”这一内容的了解等。答案：AE错解分析：错选 C，C 项对原文关键语句的理解和赏析不当，“我似乎瞧见”一句表现俞伯牙技艺成熟后倾情演奏的神态和情景，并非描写他“学琴成功后激动与喜悦的心情”。方法技巧：此题为选择性题型，因此可把鉴赏与分析判断、推测等结合起来。 D项中“又进一步阐释了第一段的内容”是不当的，推测的理由是：作为文章的结尾语句，一般不可能再对文中某一内容进行“阐释”，而往往有总结、点题的作用。锦囊妙

6、计文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。 具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。从高考试题来看，对表达技巧的考查一般不要求学生判断某种表达技巧是什么，而往往要求赏析其表达的作用。 纵观近年高考试题考生应注意以下“表达技巧”的作用：第一、人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较

7、灵活自由。第二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。第三、描写总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。1.人物肖像、 动作描写：更好展现人物的内心世界、 性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。3.环境、场面描写：交代人物活

8、动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。4.人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。第四、修辞格1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。歼灭难点

9、训练() 阅读下面的文字，完成 14 题。窗外，飞舞的雪花中，那丛迎春开得正闹。白雪映衬黄花，金灿灿的。刚从学校回来过寒假的我忽然心动，踏雪寻春去!妹妹正随三毛在撒哈拉大沙漠里遨游，不时嘿嘿傻笑。 好容易把她拉回来，却瞪大眼睛说我有病。 我拿三毛作比，说踏雪寻春，当比三毛更三毛。 一听这话，妹妹来了精神，翻身下床，围巾胶鞋，极麻利地武装完毕，倒连声催起我来。 我窃笑，还是头发长的好唬弄。一上江堤，寒风挟着雪团儿直往脖子里钻。放眼望去，雪滩茫茫，瘦水一痕。妹妹跌足叫悔：“寻春寻春，寻你的魂。”我笑道：“若是桃红柳绿，莺飞草长，那叫游春。 这踏雪寻春，妙在一个寻字。 ”妹妹满脸无奈，作误上贼船状，

10、一跛一滑，跟我下了江堤。江滩杳无人迹，积雪蓬松深及膝弯。顶风冒雪，一步步捱到江边，妹妹气喘吁吁，两颊绯红，不由满腹怨气。 我劝她说，这江水非平日之江水，乃是绿葡萄发醅的一江春水。 说归说，自知难以服人。搜索枯肠想胡诌几句，妹妹忽然惊呼，且遥指远方。我擦净眼镜，极目水天苍茫处，好像有几粒黑点。 妹妹眼尖，说是野鸭子。我遂借题发挥，诵东坡名句：“春江水暖鸭先知。”观赏了雪落碧波，野鸭戏水的美景，欲打道回府，谁料又节外生枝妹妹想原路返家，我想从柳林迂回，相持不下，陷入僵局。没办法，只好掷硬币一决胜负。天助我也，三番两胜，兄走妹随。此时雪愈发下得紧，惟闻阵阵喘息与吱吱踏雪声。更觉路漫漫其修远兮，双腿沉

11、沉如坠铅。突然，眼前出现几丛芦苇，皆遭火焚，残干枯叶，劲风中摇曳作响，一种凄美慑人魂魄。 妹妹见了停下步子，调侃说：“这里也有春么?”我折段焦苇，剥去苇衣，苇心竟泛出新绿，火焚雪欺，芦苇不死，令人感叹。深一脚浅一脚地走进柳林，恍如置身水晶宫。柳树就像巨大的白珊瑚。徜徉在此，俗心如洗，一片玉洁冰清。妹妹牵过一根柳条，吹去浮雪，欢呼：“柳条发芽了!”我笑痴人说梦。谁知凑近一瞅，咦!柳条当真拱出粒粒嫩芽。只可惜，不会做诗，难以抒情。我问妹妹：“今儿踏雪寻春感觉如何?”她笑答：“妙!妙!明年下雪，我们还来。”1.(1)“那丛迎春开得正闹”中的“闹”字运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?答：(2)“我

12、”吟诵东坡名句“春江水暖鸭先知”，对文章内容有什么作用?答：2.文章结尾处，妹妹说：“妙!妙!”说明兄妹俩是寻到了春的，在文章中兄妹俩所寻之春是在哪些物象上体现出来的?答：3.读完此文后，你认为文章所写的早春具有怎样的品格，请用100 字左右加以概括评析。答：4.下面是关于文章的一些分析，请选出正确的两项（ ）A.“妹妹正随三毛在撒哈拉大沙漠里遨游”，“我拿三毛作比”，“当比三毛更三毛”中的四个“三毛”的含义是一样的。B.“还是头发长的好唬弄”中的“头发长的”运用的是借代修辞，含有轻蔑的意味，与文章的情感基调协调。C.在整个寻春的过程中，妹妹有过失望，有过埋怨，有过怀疑，更有过惊喜。D.在艺术

13、特色上，这篇文章能寓严肃的主题于轻松活泼的记叙之中，兄妹的嬉笑调侃平添了文章的情趣。E.文章材料简单琐细，且在处理时缺少变化，这是文章的不足处。() 阅读下面的文字，完成 58 题。黎明的眼睛端木蕻良三月清晨，把窗子推开，第一片阳光便飞到人们的全身。对着阳光带进来的新鲜空气，任谁都要深吸一口，说：春天来了!就这样，春天从窗口走近了我们。但是，可不要忘记，不是从有房子那天起，我们就有窗子的呢!我们的兄弟，爱斯基摩人用冰块建筑的房子，像个白玉的钟罩一般，是没有什么窗子的。 过去的鄂伦春兄弟们住的“神仙柱”因为没有屋顶，在屋里，到晚上可以看到头上的月亮和星光，也就无须开窗子了。最早的人类山顶洞人走下

14、山来，不知住过多少代，才懂得造个窝儿的时候，他们也只会模仿岩洞，把地挖个半截坑，上面再塔个顶蓬。至于窗子，就谈不上了。房墙上开窗是后来的事。随着窗的开凿和扩大，人类文明的曙光也随着扩大。窗子，自从出现的那天起，它就成为阳光的眼睛，空气的港口，它就成了自然和社会的纽带。 随着时间流逝，层楼的加多，窗子也越来越多。看到高屋的建筑，就会惊叹窗子是房屋最鲜明的象征。 没有创造的窗子，几乎也就没法把它唤作屋子了。有谁未曾享受过开窗的喜悦呢?打开窗子，突然见到青山闯了进来，打开窗子，看到柳色的清新，小燕的飞来窗子开了，用不着打招呼，新的空气就会猛扑进来。当然，随之而来的，也有风沙飞入屋中。还有眼睛看不到的

15、微尘，还有很难发觉的细菌，有的是出面拜访，有的是偷偷的混了进来从古到今，多少诗人赞美过窗子，多少歌手歌唱过窗子，多少情人的眼睛凝望过窗子窗子的变化，是值得人们考察一番的。小小的窗子，几乎可以说，是文明的眼睛。 在今后的日子里，窗子的变化会更加多种多样了。窗子的玻璃会随着时钟，自动调和射进室内的光线，窗子会随着明暗变换颜色。 窗框上装有循环水，它可以为居室的主人带走很多他发觉不到的天敌，又可以送进来他需要而又不易得到的芳香和养分有的窗子不需开合，便能做到通风透光。它还可以把你不愿听到的声音关到屋子外边，但是悦耳的琴声，它是不会阻拦的打开窗子吧!现在开窗子不光是为了迎进阳光、 空气，或者远眺青山的

16、青、新柳的绿、燕子飞来的掠影而是迎接一个新的世纪!5.作者开头一段说：“春天从窗口走近了我们。”结尾又说：“现在开窗子不光是为了迎进阳光、 空气而是迎接一个新的世纪!”请联系全文，根据语境，分别概括出作者运用“走近”“迎进”和“迎接”这三个动词的用意。答：(1)运用“走近”一词。(2)运用“迎进”一词。(3)运用“迎接”一词。6.请分别说明以下两句话在文中的意思。(1)窗子，自从出现的那天起，它就成了自然和社会的纽带。(2)没有创造的窗子，几乎也就没法把它唤作屋子了。答：(1) (2) 7.第八段中，作者说：“有谁未曾享受过开窗的喜悦呢?”请根据文意回答：打开窗子只有喜悦吗?为什么?答: 8.

17、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（）A.作者赞美窗子，写开窗的喜悦，既表现了人类在文明道路上的不断前进，也流露出在改革开放的过程中，应当谨防资产阶级思想侵入的感情。B.本文以窗子的发展过程为线索，写了窗子的过去、现在和未来，过去人类不懂得开窗，现在窗子成了现代房屋的象征、 黎明的眼睛，将来还会有各种各样、具有特殊功能的窗子。C.作者在介绍窗子时，语言优美生动；在赞美窗子时，语言质朴简洁，两者完美的结合，构成了本文语言的主要特点。D.“它还可以把你不愿听到的声音关到屋子外边，但是悦耳的琴声，它是不会阻拦的”这句话，运用了比喻和拟人的手法，形象地写出了作者对未来具有特殊功能窗子的期盼之情。E.文

18、章结尾一段以抒情的表达方式，用诗化的语言，烘托出散文诗般的优美意境。附：参考答案难点磁场1.(参考) 文中的“新年”犹如一道难关，将父亲置于“新年”这一典型环境中，更利于表现父亲的性格特点；通过父亲如何艰难度过年关的描写，更真切、 形象地表现了“珍惜今天的幸福生活”这一主题。2.CD歼灭难点训练1.(1)通感，突出了迎春花开得热烈。 (2)点出一个“春”字，向读者透露野鸭子是春的信使，紧扣了文题。2.野鸭、 苇心、 柳条全文写的是一个“春”字，因其是踏雪寻春，所以作者要把所寻到的春天告诉读者。“春”在哪里?以什么物象将春形象地展示出来，这是作者必须要巧妙安排的。 在文章中作者正是借助野鸭、芦苇

19、之心和柳条来透露春天的到来的。3.(略)应紧扣“春天是万物与风雪严寒抗争而来的，并不是大自然的恩赐；虽柔弱而不畏强暴，虽屡遭摧残却不可战胜；在苦难中显示自己顽强的生命力，以唤起人们的希望，鼓起人们的信心”等要点来评析。4.CDA 项中的四个“三毛”，前三个“三毛”应是实指，后一个“三毛”则是虚指，只是一种象征。B 项中的“含有轻蔑的意味，与文章的情感基调不协调”有误，这里的“头发长的”有调侃的意味，给文章增添了情趣。E 项的评述过于偏颇，不正确。5.(1)运用拟人手法形象地表达了作者在不经意间春天到来的喜悦之情。 (2)进一步表达作者主动开窗享受春光的愉悦之情。 (3)充分表达作者通过“窗口”探求自然、欣赏自然、了解社会的信念抒发了对作为“黎明的眼睛”窗口的赞美之情。6.(1)窗子把人们与自然、 社会关联在一起，是人们了解自然、 了解社会的重要渠道。(2)窗子是房屋最鲜明的象征。7.不是。文章的主调是赞美窗子，抒写开窗的喜悦，但是也要防止“风沙、 微尘、 细菌”这些不健康的、 无用的甚至有害的东西飞入“屋”中，混了进来。8.BEA 项说“流露出在改革开放的过程中，应当谨防资产阶级思想侵入的感情”牵强附会。C 项中“优美生动”与“质朴简洁”对调。D 项没用比喻的修辞