片段作文入格训练课件carla.ppt

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1、议论文主体段入格训练议论文主体段入格训练 提炼、分析材料提炼、分析材料 2013年年10月月 陈文强陈文强议论文主体文段的四步法模式议论文主体文段的四步法模式 1、提提出论点出论点 2、概概括事例括事例 3、事例、事例点点题题 4、分、分析析事例事例入格后：入格后：l 山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）l 年少时的苏轼曾在自家门外挂了一幅写有年少时的苏轼曾在自家门外挂了一幅写有“识识尽天下字，读尽人间书尽天下字，读尽人间书”的对联以示学识渊博。一位的对联以示学识渊博。一位老者看到对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。老者看到对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口

2、无言。最后老者送给苏轼一句话最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益满招损，谦得益”。（85字）（概括事例）字）（概括事例）这句话使他明白了山外有山，这句话使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。（事例点题）人需谦虚的道理。（事例点题）于是他把门外的对联于是他把门外的对联改为改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。l 如果如果当初苏轼明白山外有山的道理，当初苏轼明白山外有山的道理，那么那么他就不他就不会那么狂妄；会那么狂妄；如果如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，的老者，也许也许他会成为一个他会成为一个自大的书生，或者自大的书生，或者

3、已经变已经变成第二个成第二个方仲永，泯然众人矣方仲永，泯然众人矣，而不是一代文豪。，而不是一代文豪。(221字字)（假设分析，对比分析）（假设分析，对比分析）入格后：入格后： 在困境中多走一步，或许可以看见成功的曙在困境中多走一步，或许可以看见成功的曙光。（论点）光。（论点） 2012年感动中国人物刘伟曾说：年感动中国人物刘伟曾说：“我要么赶我要么赶紧死，要么精彩地活着。紧死，要么精彩地活着。”在失去双臂，又被告在失去双臂，又被告知不能继续参加游泳比赛时，他决定转战自己的知不能继续参加游泳比赛时，他决定转战自己的音乐梦想，（音乐梦想，（64字）（概括事例）字）（概括事例）刘伟在困难中刘伟在困难

4、中勇敢地多走了一步，不断磨练自己，（事例点题）勇敢地多走了一步，不断磨练自己，（事例点题）这才实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的这才实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功。成功。 正是因为刘伟多走的这一步，他才能享受到正是因为刘伟多走的这一步，他才能享受到成功的喜悦；正是因为刘伟多走的这一步，他才成功的喜悦；正是因为刘伟多走的这一步，他才能这么精彩地活着能这么精彩地活着。（。（187字）字）（因果分析）（因果分析）好处：好处：l1、增加了论点，使文章结构清晰；、增加了论点，使文章结构清晰；l2、事例简洁凝练，紧扣分论点；、事例简洁凝练，紧扣分论点；l3、事例点题，使材料和论点相融合；、

5、事例点题，使材料和论点相融合；l4、有据有论，使论点、事例更具说、有据有论，使论点、事例更具说服力，文章更有深度，更具思辨色服力，文章更有深度，更具思辨色彩。彩。议论文主体段落入格四步总结：议论文主体段落入格四步总结： 1、提提出论点出论点（一定要包含中心论点关键词。）（一定要包含中心论点关键词。） 2、概概括事例括事例（内容要围绕分论点，不要细节描（内容要围绕分论点，不要细节描写，删除无关情节，注入自己的情感倾向。）写，删除无关情节，注入自己的情感倾向。） 3、事例、事例点点题题（在事例的结尾前一句插入反映观（在事例的结尾前一句插入反映观点的关键词。）点的关键词。） 4、分、分析析事例事例（

6、分析事例要与观点结合起来，常（分析事例要与观点结合起来，常用假设分析、因果分析、对比分析等）用假设分析、因果分析、对比分析等）来挑战一下吧！来挑战一下吧！“虎妈虎妈”育儿法引发中西家庭教育争论育儿法引发中西家庭教育争论l“虎妈虎妈”，名叫蔡美儿，是美国耶鲁大学的华裔教授，她的一本名叫，名叫蔡美儿，是美国耶鲁大学的华裔教授，她的一本名叫虎妈战歌的书在美国引起了轰动。该书介绍了她如何以中国式教育虎妈战歌的书在美国引起了轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿垃圾，要求每科成绩拿方法管教两个女儿，她骂女儿垃圾，要求每科成绩拿A，不准看电视，不准看电视，琴练不好就不准吃饭琴练不好就

7、不准吃饭这一系列做法引起美国关于中美教育方法的这一系列做法引起美国关于中美教育方法的大讨论，美国洛杉矶时报把蔡美儿的书描绘为大讨论，美国洛杉矶时报把蔡美儿的书描绘为“像病毒一样蔓延像病毒一样蔓延”。2011年年1月，月，“虎妈虎妈”的故事登上了时代周刊封面。的故事登上了时代周刊封面。l而时代周刊内文虎妈的真实故事写道：用她剃刀般锋利的笔而时代周刊内文虎妈的真实故事写道：用她剃刀般锋利的笔，蔡美儿让整个美国的父母思考这样一个问题，蔡美儿让整个美国的父母思考这样一个问题我们是不是就是她我们是不是就是她所说的所说的“失败者失败者”？l英国媒体分析称，美国人如此激烈的反应，其实跟中美表现迥异的经英国媒

8、体分析称，美国人如此激烈的反应，其实跟中美表现迥异的经济状况密不可分，当美国遭遇大萧条以来最严重的经济颓势时，中国济状况密不可分，当美国遭遇大萧条以来最严重的经济颓势时，中国却稳步前进在经济增长的道路上，为什么会出现这样的现象，还不如却稳步前进在经济增长的道路上，为什么会出现这样的现象，还不如去问问去问问“虎妈虎妈”。l不过不过“虎妈虎妈”的言论并没有得到中国妈妈的认可，著名海归洪晃就表示的言论并没有得到中国妈妈的认可，著名海归洪晃就表示：“我在中国所认识的诸位母亲中，没人会像她那样对待孩子。我在中国所认识的诸位母亲中，没人会像她那样对待孩子。”【运用指南】【运用指南】l中国传媒大学副教授陈凯

9、认为，由于在中国中国传媒大学副教授陈凯认为，由于在中国“赢者通吃赢者通吃”，所以父母把太多的压力放在了子，所以父母把太多的压力放在了子女身上。而美国教育却更关注孩子的品质、创女身上。而美国教育却更关注孩子的品质、创新和独立，小孩可以很自由，而这也造成了小新和独立，小孩可以很自由，而这也造成了小孩学习太放松，成绩不理想的情况。中美教育孩学习太放松，成绩不理想的情况。中美教育可以说是两个极端的教育，一个是可以说是两个极端的教育，一个是“批评太多批评太多”，一个是，一个是“表扬太多表扬太多”。l此素材适用于此素材适用于“批评与表扬批评与表扬”“尊重尊重”“爱爱”“赏识赏识教育教育”“棍棒下面出孝子棍

10、棒下面出孝子”“压力与动力压力与动力”“付出与付出与回报回报”等相关的话题、材料和命题作文。等相关的话题、材料和命题作文。l【角度一】【角度一】有压力才有动力有压力才有动力，不得不承认，不得不承认“虎虎妈妈”给女儿们施加的巨大压力的确最大限度地给女儿们施加的巨大压力的确最大限度地开发了孩子的潜力。棍棒之下出孝子，标榜开发了孩子的潜力。棍棒之下出孝子，标榜“不打不成才不打不成才”其实在很长时间里都是父母长辈其实在很长时间里都是父母长辈们育儿的共识。然而这并不是什么中国专利，们育儿的共识。然而这并不是什么中国专利，实际上，很多西方名人的成功也源于童年时期实际上，很多西方名人的成功也源于童年时期在严

11、厉监督下的艰苦努力。在严厉监督下的艰苦努力。l【角度二】【角度二】没有付出便没有回报没有付出便没有回报。蔡美儿的女。蔡美儿的女儿无疑是拥有美好前途了，或许这获得成功的儿无疑是拥有美好前途了，或许这获得成功的方式残酷了一些，但是谁都知道，没有付出也方式残酷了一些，但是谁都知道，没有付出也便没有回报。钢琴天才郎朗，同样拥有一位严便没有回报。钢琴天才郎朗，同样拥有一位严格的父亲，郎朗的成功也是其父严格要求和教格的父亲，郎朗的成功也是其父严格要求和教育的结果。育的结果。l【角度三】阐述与【角度三】阐述与“尊重尊重”“爱爱”等相关的话题。望子成龙、等相关的话题。望子成龙、望女成凤，是每一位父母的心愿。但

12、我们必须清醒地认识望女成凤，是每一位父母的心愿。但我们必须清醒地认识到，成功不能复制，每一个孩子都是一个独特的个体，他到，成功不能复制，每一个孩子都是一个独特的个体，他们在个性、气质、性格等各方面都不尽相同，只有在尊重们在个性、气质、性格等各方面都不尽相同，只有在尊重的基础上，用爱的付出才有能收获成功的回报，只不过施的基础上，用爱的付出才有能收获成功的回报，只不过施加爱的方式不同而已，有的是严厉的责打，有的是呵护和加爱的方式不同而已，有的是严厉的责打，有的是呵护和表扬。本质上并没有什么不同。天才绝不是单纯的被打出表扬。本质上并没有什么不同。天才绝不是单纯的被打出来的，而是循序渐进，相辅相成，大

13、人和小孩子朝一个地来的，而是循序渐进，相辅相成，大人和小孩子朝一个地方共同使劲的结果。方共同使劲的结果。l【角度四】阐述与【角度四】阐述与“中美教育中美教育”“规律规律”等相关的话题。世间等相关的话题。世间万物，有容乃大。我们完全没有必要将育儿的态度地域化万物，有容乃大。我们完全没有必要将育儿的态度地域化，我们更应该关注的，是全天下的父母如何才能将孩子教，我们更应该关注的，是全天下的父母如何才能将孩子教育成才育成才重要的是成才的过程。无论是中国式的严厉教重要的是成才的过程。无论是中国式的严厉教育，还是美国式的赏识教育，其最终都是在尊重的基础上育，还是美国式的赏识教育，其最终都是在尊重的基础上，让孩子收获爱，继而获得鼓励和激励的过程，否则，教，让孩子收获爱，继而获得鼓励和激励的过程，否则，教育的结果都只能是适得其反。育的结果都只能是适得其反。