2022最新绝唱鲁教版八年级上册语文教案设计.doc

《2022最新绝唱鲁教版八年级上册语文教案设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022最新绝唱鲁教版八年级上册语文教案设计.doc（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022最新绝唱鲁教版八年级上册语文教案设计绝唱文章篇幅也不长.但却耐人寻味,给人一种精神上的撼动。是追求而后奖杯、奋斗而后鲜花那样“振奋人心”的故事。以下是小编整理的绝唱鲁教版八年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!绝唱教案教学目的高超的写作技巧：用文字表现声音教学难点通感的运用教学手段多媒体教学设想课堂分三大板块：第一板块：讨论分析课文，领悟作者如何用文字表现声音。第二板块：欣赏诸多文学作品中如何用文字表现声音。第三板快：拓展写作一、导入：播放京韵大鼓。大家听了这段京韵大鼓有什么感受?(生可能答：不好听：闹，听不懂好听：节奏感强 )谁能来描写一下?(生可能答：语调铿锵，给人一种慷慨激昂的感

2、觉那“咚，咚 ，咚”的鼓点敲得人心砰砰地跟着跃动起来)我们来看看晚清一位作家刘鄂在老残游记这部书中为我们描写的一段大鼓书。板书课题 绝唱 刘鄂二、速读课文：课文中重点描写的是一段什么声音?主角是谁?绝唱 王小玉 大鼓书找出具体描写王小玉说书的段落，大声朗读请一位同学朗读。提示：抑扬顿挫?轻重缓急?最好能把我们带入那种艺术氛围之中三、第一板块：讨论分析课文这段好不好?(故意使用一个很模糊的“这段”)是王小玉唱得好?刘鄂写得好?还是同学读得好?同学读得好，好在哪里?(吐字清晰，高低错落，与意境相合)王小玉唱得好，好在哪里?给你什么感受?(高低宛转，能唱得特别高，也能低回曲折;能同时发出多种声音;让

3、人听了舒畅，熨贴)咱们并没有听过呀，怎么知道的呢?(庆幸有这么一位作者，用文字记录下这段演唱，给我们无穷想象。)师：本来音乐形象就是难以捕捉的，运用语言把诉诸听觉的东西变成用视觉感受的语言形象就更加困难，可是，刘鄂却把白妞的演唱刻画得形象生动，惟妙惟肖。既然同学们都说好，那么背起来一定很快了，请同学们选择你最喜欢的部分，二分钟时间，比比看能背多少句。比赛背诵，同时谈谈你觉得这句好在哪里。师示范：背诵：“入耳有说不出的妙境五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴”这句写王小玉的演唱给人的感受，把抽象的感觉具体化，写出了熨贴，舒畅的心灵体验。生背、说：“像一根钢针抛入天际”比喻突发曲声的高亢激越。“于

4、极高的地方，尚能回环转折恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象”喻声音愈拔愈高，声声高起，反复出奇，让人意想不到“极力骋其千回百折的精神如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插”喻声音的转折回环“一个声音发出，忽又扬起，像放那东洋烟火随化作千百道五色火光，纵横散乱”喻声音又突然发出，及无数声音同时发出的嘹亮，繁复，使人迷乱“有如花坞春晓，好鸟乱鸣”喻声音缭乱众多绝唱原文阅读王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不

5、禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折;几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰傲来峰和后面的“扇子崖”“南天门”都是泰山上的名胜。西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞千仞(rn)形容很高。仞，古代计算长度的单位，八尺或七尺叫一仞。，以为上与天通;及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上;及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇!那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋骋放开。其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝周匝(z)环绕一周。数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏

6、气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞花坞(w)指长满了花的山坳。坞，地势周围高中间凹的地方。春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然霍(hu)然形容拨弦动作疾速。一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。停了一会，闹声稍定，只听那台下正座上，有一个少年人，不到三十岁光景，是湖南口音，说道：“当年读书，见古人形容歌声的好处，有那余音绕梁，三日不绝余音绕梁，三

7、日不绝列子?汤问称赞名歌手韩娥唱歌“余音绕梁(l，栋)，三日不绝”。意思是歌声高亢、悦耳，使人经久不忘。的话，我总不懂。空中设想，余音怎样会得绕梁呢?又怎会三日不绝呢?及至听了小玉先生说书，才知古人措辞之妙。每次听他说书之后，总有好几天耳朵里无非都是他的书，无论做什么事，总不入神，反觉得三日不绝，这三日二字下得太少，还是孔子，二字形容得透彻些!”旁边人都说道：“梦湘先生论得透彻极了!于我心有戚戚焉!”绝唱阅读练习及答案1.文章第段“我却被蓦然呈现在我面前的另一种景色震撼了”，圆明园残荷为什么会给作者强烈的“震撼”结合本段内容，概括回答。(2分)2.本文第至段文字分别表现了荷叶与荷花的美，但又对

8、其“最美”提出质疑。这样写的用意是什么?请具体回答。(2分)_3.文中第段画线句写得很好，试评析其妙处。(3分)4.文章第段说“它表达着一种力量，一种精神”，作者用了哪些形象来表现这种“力量”与“精神”?这些形象是如何具体表现这种“力量”与“精神”?(4分)5.下列对文章的理解和赏析，正确的一项是()(2分)A、文章运用欲扬先抑的写作手法，一波三折，作者的思想经历了一个复杂的变化过程。B、作者借对残荷的描写表达了作者对坚强、独立、历尽苦难而不屈的精神的赞美之情。C、在构思上本文颇有特色，一是文眼显现，反复照应，二是说理水到渠成，卒章显志。D、本文语言华丽，词藻丰富，且大量地运用修辞手法，呈现出

9、一种典雅高贵的富态美。参考答案：1.圆明园残荷即使残破也要高高挺立，即使被摧折也要守住自己的根，显示了一种不屈的精神;1分与圆明园的断壁残垣相映衬，具有象征作用，体现了一种历史的沧桑和民族气节。1分(共2分)2.质疑是为引出下文写残荷之美(为下文表现残荷精神与力量张本)1分，用荷花、荷叶“红红绿绿的俗美”“迎合季节的庸美”来反衬(衬托)残荷“蕴藏于残破枯败之中的那种自信和孤高、那种一直展现到生命最后的充满无比自信的高尚的凄美(精神美)”1分(共2分)3.运用比喻1分，生动形象地写出了荷花绿叶的美1分;运用叠词，增加了音韵美1分。4.用枯梗、枯叶、衰蓬等来表现“力量”与“精神”。1分枯梗：只要没被折断，就毅然在空中高高的耸立着。1分枯叶：只要没被撕破，就依然在空中高悬着，即使倒伏，也守着自己的根。1分衰蓬：有的虽变成黑色，也依然在空中高举着，向上，不屈，自信，孤高，永远无法摧毁。1分莲子：隆冬过后，新芽又将破水而出。1分(以上4点答出任意3点即可得3分)5.B绝唱鲁教版八年级上册语文教案第 6 页 共 6 页