教学设计方案.doc

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1、教学设计方案教学设计方案泸州市江阳区大北街小学泸州市江阳区大北街小学 杨杨 慧慧课题名称课题名称猫 科科 目目语文年级年级四年级 教学时间教学时间2 课时（80 分钟） 学习者学习者 分析分析本班的学生通过六学期的语文学习活动，同学们已经有了一定的语文基 础知识及学习方法，大部分同学能通过自己的努力把课文读正确，读通顺， 读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文 课堂的重点。另外，阅读理解能力及写作能力，许多同学都有待加强。 教学目标教学目标1、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格，培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的情趣。 2、通过抓重点词句、边读边想象画

2、面等方法，理解大猫的性格古怪，体会老 舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。 3、理解课文各部分意思，把握课文的主要内容，体会作者对猫的喜爱之情。 4、有感情地朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。 5、学习课文的写法，写自己熟悉的一种小动物，培养学生写作能力及逻辑思 维能力。 教学重点、教学重点、 难点难点1、重点：在阅读中通过抓重点词句体会“猫的性格实在有些古怪” ，了解作 者是怎样写出猫的性格特点的。 2、难点：学习作者的写作方法并练习写作。 教学资源教学资源1、教师自制的多媒体课件； 2、投影仪、视频展台和大屏幕； 3、上课环境为多媒体教室； 4、学生课前搜集有关猫的资料。

3、教教学学过过程程教教学学活活动动 1 1一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感） 。 1、课件出示：黑猫警长、蓝猫、哆啦 A 梦、汤姆和杰瑞，引入“猫” （课件出示：猫）板书课题 2、播放课件（猫活动的场面） 3、结合自己搜集的资料和所看到的画面，谈谈对猫的感受。 4、引入课文，简介作者老舍（出示课件） 。 过渡：老舍爷爷对猫又有怎样的感受呢？ 教教学学活活动动 2 2二、交流预习，整体感知。 1默读课文，想想课文写了哪两个时期的猫？它们分别有什么特点？在 文中划出两个能概括课文内容的句子。 2.指名生分段读文，师正音，重点指导多音字的读法：“折” 。 3全班交流， （出示句子）说说

4、各自的理由，教师根据学生的思考和认 识，随机引导、 4.请生说说课文的主要内容。 5.师小结阅读方法。教教学学活活动动3 3三、剖析“古怪” ，赏“猫”怪情。 1以读突破，理解“古怪” （学习第 1 自然段） 先自由读，再说说：课文围绕哪一句话写的？（个别读，齐读）圈一圈， 画一画，看看哪些词语最能突出猫的古怪性格这一特点。 （板书：老实贪 玩尽职） 谁愿意读一读描写猫“老实”的句子？（抓住“乖” ，体会猫的老实及 作者的情感。 ）问：“乖”常用于形容谁？从中你感受到什么？ 课文中是怎样描写猫“贪玩”的，谁来读读有关的句子？（抓住“任 凭谁怎么呼唤，它也不肯回来” ，让学生边想象边体会猫的贪玩

5、及作者一家丰 富的生活情趣。 ） 问：都有谁呼唤？他们是怎么呼唤的？你体会到什么？ 猫的“尽职”又表现在什么地方，哪位同学愿意读一读？（抓住“闭 息凝视” ，体会猫的尽职。 ） 哪些词语表现猫的“尽职”？（找到“闭息凝视” ） 谁来说说“闭息凝视”的意思？ 学生演示。加深理解并体验猫捕捉老鼠时的专注的精神；体会猫的不 容易；体会猫捉鼠的决心。 （4）课文在写猫的“老实” 、 “贪玩”与“尽职”之间用一个什么词连起 来的？（课件出示）填一填，说一说：猫的性格实在有些古怪。它（ ） 老实（ ）贪玩；（ ）贪玩（ ）尽职。 （5）小结并朗读第 1 自然段。 2、创设情境，进一步理解“古怪” （学习第

6、 2 自然段） （1）自由朗读第 2 自然 抓住“蹭” ，通过同桌表演，体会“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣。抓住“几朵小梅花” ，通过换词比较或体会比喻的作用，体会老舍先生 爱猫的情感。 抓住“丰富多腔” ，通过想象，体会老生对猫的爱表现在日常生活的 细节中。 (2)练习朗读（齐读、男女分读等形式） 3、学生自由讲读第 3 自然段，体会“喜爱”之情 4、配乐全班有感情朗读第 13 自然段，深入体会“喜爱”之情。教教学学活活动动4 4四、理解课文第二部分，体会喜爱之情（1）自由读。（2）互动交流。这一段，你们都读懂了什么？（3）这么淘气的小猫，老舍先生是怎样评价它的？（4）你们现在对小猫有一种怎样

7、的感情？（喜爱）读一读，注意读出自 己的感情。（5）指导学生练习背诵。理清顺序“总写特点具体写总写感受”教教学学活活动动5 5五、朗读全文，深入体会“喜爱”之情。教教学学活活动动6 6六、学而致用 1、师小结作者的写作方法，并加以指导。 2、提出小练笔要求：抓住某动物的特点，采用总分结构进行写话练习。 3、学生写作。 4、先组内交流，再班内交流，评价。 5、小结。教教学学活活动动7 7七、总结全课 一篇简洁的文字，一段充满感情的描写，给我们展现了一群活泼可爱的 猫儿，字里行间流露的是对猫深深的喜爱。这正说明了在我们身边，处处都 有美好的事物，这需要你长期细致的观察，带着一颗充满爱的心，热爱生活

8、， 用心去感受，我们不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。教教学学活活动动8 8八、课后延伸，知识拓展1、摘抄文中优美的句子，并联系背诵。 2、读一些描写小动物的文章。板板书书设设计计老实 贪玩 尽职古怪 高兴（温柔可亲） 不高兴（一声不出） 喜爱猫 胆小 勇猛淘气抓特点 写具体让学生开心学语文让学生开心学语文猫猫教案评析教案评析猫一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。本文语言浅显易懂，优美朴实。针对文章特点、单元训练重点和课文在单元中的安排，结合本

9、组教材的教学要求，我确定了以下教学目标教学目标：1、学习本课生字新词; 2、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱；3、理解课文各部分意思，把握课文的主要内容，体会作者对猫的喜爱之情；4、有感情地朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分；5、学习课文的写法，写自己熟悉的一种小动物，培养学生写作能力及逻辑思维能力。 教学的重难点分析教学的重难点分析：重点是在阅读中通过抓重点词句体会“猫的性格实在有些古怪” ，了解作者是怎样写出猫的性格特点的；而难点是学习作者的写作方法并练习写作。教法分析：教法分析：为完成本课的教学目标，我将采

10、用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。学法分析：学法分析：引导学生掌握：读思议读的学习方法，通过读初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读，齐读等）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到

11、提高兴趣的效果。教学反思教学反思： 在教此篇课文时，我从整体切入课文，环环相扣，层层推进，引导学生纵览全文，把握了文章整体。主要分三步进行教学：（1）从题入手，抓住主线，认识猫的数量。（2）自主发现，抓住重点词句，了解猫的特点。（3）自由择读，抓住具体表现，体会猫的可爱。这样使阅读中的每一步都具有“牵一发而动全身”之功效，实现了高效的阅读教学。在教学中我还针对本班学生特点，较好地运用了选择机制，实施了弹性化的教学设计，使学生的阅读具有较大的自由度。学生可以自由选择自己喜欢的部分进行研读交流，这样做开拓了学生参与学习的空间，给予了每一位学生同时、同等参与学习的机会。 在阅读教学中我还一直引导学生自主提出疑问，并由学生自己去寻找答案。教学中往往看似随意，实则有意的一句问话就能激活学生的思维。在最新学习的新课标中要求教师要转变教学观念，面向全体学生，让每一个学生都能在课堂上发挥自己的才能，从情感态度上满足每一个学生。尽管我转变了观念，但在实际的教学中，还不能真正体现出来，课上总喜欢让“好孩子“回答问题，为的是能按时完成教学任务，而往往忽略那些积极要求进步的一般学生。这种做法我深知非改不可了，否则会对某些学生的身心发展有影响。今后力求让学生全面参与到教学活动中来，让每一个学生开开心心地学习。