《青蛙看海》第二课 教案设计.doc

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1、青蛙看海第二课 教案设计启东实验小学 虞冬英 教学目标： 1 .流利、有感情地分角色朗读课文。 2 .懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理 想的彼岸。 教学重点、难点 1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2.理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。 教学准备：课件、图画 教学过程： 一、直接导入 这节课我们继续学习第 9 课青蛙看海板书课题。 二、复习旧知： 1生词 上节课我们学习的生词，大家还记得吗？（记得）虞老师要考考大家，敢接受 挑战吗？（敢）谁想挑战？a 分行领读 b 开火车读 2.句子：同学们词语读得好，相信句子也难不倒大家。出示句子：谁想试试？

2、 （1）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？（2）是呀，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？ 3.填空（第一自然段） ，借以引出新知。同学们对上节课的知识掌握得这么扎实， 也一定能把第一自然段填准确：青蛙长期生活在（ ） ，很想看看（ ） 。苍鹰 对它说：“喏，只要登上前面那座（ ） ，就能看到（ ）了。(1)自己练习 （2）指名填空（3）齐读 三、新知 1学习第二段 a 师：是呀，苍鹰告诉青蛙要看到大海，就要登上生接：大山。那么现在 这座大山不仅出现在小青蛙的眼前，也摆在了同学们的眼前， （贴图）看到这座 大山， （听孩子的惊讶）老师听到你们都深深

3、地吸了一口气，这是为什么呀？你 有什么样的感受？（太高了）你真是一个会表达情感的孩子，青蛙看了这座山， 也和你有同样的感受，那就请你来读一读！（天哪，这么高的山！青蛙吸了口 凉气。 ） 师：小朋友看，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云 呀，也漂浮在半山腰了（贴云） 。老师不由得想到了我们学过的一首诗-引说： 只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。我们再来一起读这句： 天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气， b 登这么高的山，开始小青蛙有信心吗？（没有）你们是从哪里知道的？到书 中去找一找，谁来读读这句话？这句话中没有说出它上不去呀？你是从哪句话 知道的呢？（怎么上的去

4、呢？）实际上就是说（上不去）那你能换个说法 吗？用我们刚才对这句话的理解来换下这句话。 （我没有一双像你一样有力的翅 膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？） 让我们再来读读这段，体会一下青蛙的想法和心情。 （齐读）你觉得此时青蛙是怎么想的？2学习第三段 师：面临困难的小青蛙此时是多么想要得到苍鹰的帮助呀！那苍鹰又是怎么 做的呢？请同学们自读第三自然段（出示第三自然段）谁愿意把这一段读给同 学们和老师听一听？你还能把红体字（怎么能看到大海呢？）的问号变成句号 吗？鼓励：瞧！他多会学习呀，把掌声送给他！3学习第 412 段 （1）那苍鹰帮助了小青蛙了吗？（没有）此时青蛙是什么心情呢？（失望）理

5、 解“失望”一词 a 失望是什么表情？做一做。b 你能用失望说一句话吗？ 师：看来小朋友都有过失望的经历，相信大家一定能把青蛙失望的心情读 出来。 （出示：青蛙很失望。 ）我们一起来读。 （2）就在青蛙失望的时候，谁来到了它的面前？（小松鼠）它们之间又发生了 什么故事？请同学们读一读课文 412 自然段。小松鼠帮助青蛙看到大海了 吗？谁来说一说？你从哪一段知道它们看到大海的？你能来读一读吗？（12 自 然段出示：啊！大海就展现在它们眼前。 ）大家一起来读一读！ （3）呀！能在辽阔的天空中翱翔的苍鹰都没有帮助青蛙登上山顶，而小小的松 鼠却能够帮助青蛙登上这座高耸入云的大山，看到大海，多了不起，它

6、是怎么 做到的呢？请同学们再来默读 411 自然段，边读边思考他们是怎样登上山 顶的？认真就一定能找到答案！谁能说的再具体一点？（跟着小松鼠一级一级 地跳上台阶，看到了大海） （4）学习生字：级 出示生字：级这是我们这节课需要学习的生字，谁能说一下它的结构。 （左右结构注意：左窄右宽，绞丝旁很难写，右边笔顺很重要） ，指导书写，描 红。 师：是呀，青蛙就是这样一级一级地跟着小松鼠跳台阶登上山顶的（板书： 一级一级） 谁来模仿一下小青蛙跳台阶？（指名）现在你就是这只青蛙，来跳上一级台阶， 再跳上一级，又跳一级。你是一只大青蛙，生活中我们都见过青蛙，对于一只 小青蛙来说跳上一级台阶，有你们这么容易

7、吗？（没有）那跳上这有数不清台 阶的大山呢？（更困难了）是呀，是多么困难呀！ （5）学习对话 410 段 a 青蛙也是这么认为的，他一直认为自己无法登上山顶，而现在却信心十足地 开始一级一级跳台阶了，这是为什么呢？（因为有小松鼠对它的鼓励） b 那小松鼠又是如何鼓励青蛙的呢？我们一起来看看他们的对话！（分颜色出 示不要旁白的对话 410 段）请同桌之间互相配合，你就是这只青蛙和松鼠， 你们会怎么说怎么做？ c 指名表演：谁愿意做这只鼓励帮助青蛙的小松鼠?谁又愿意来当这只终于有希 望看到的海的青蛙呢？ d 谁来评价一下？他们的表演让你看到了一只什么样的小青蛙和一只什么样的 小松鼠？表扬：你们不仅

8、会读、会听、还会评价，真了不起！e 还有谁想向他 们这样读一读？这么多同学都想，那我们就来集体分角色读一读吧！（男生、 女生、老师读旁白）（6）学习 11 段 a 师接着引读书：就这样齐读第十一自然段！ b 师：青蛙和小松鼠通过自己的努力跳上了连苍鹰都认为太高的山顶，真是太 厉害了！那他们面对困难时是怎样做的呀？请再来默读十一段，画一画。指名 回答。 （第一句字体变红） c 想象：山又高又陡，山路又湿又滑，在登山的过程中还可能会发生什么事情 呢？（摔倒、冷、饿、累、渴）他们是怎样克服的呢？（互相帮助） 师总结：是呀，朋友的鼓励和帮助就是我们应对困难的勇气和信心！他让我们 能够快乐的面对困难，再

9、苦再难也不觉得累！青蛙就是在小松鼠的帮助下，快 乐地面对并战胜了困难，所以他们不知不觉的（引生说）你能用不知不觉 说一句话吗？ d 学习登 师：是呀,很多事情就是在不知不觉中发生着变化，小青蛙也是在小松鼠的 陪伴下不知不觉的登上山顶） “登”也是本课需要学的生字，组词、笔顺、指导 书写、描红。（7）学习第 12 段 师：他们登上了山顶，看到了大海， （播放课件）此时此刻他们是什么心 情？（喜悦、激动）就把这种心情送入文中齐读最后一段。四、感情升华 师：多么令人激动呀！此时青蛙会对小松鼠说些什么呢？老师现在就是小 松鼠，小青蛙你们有什么话要对我说？（谢谢你，陪我一路走过来！陪我战胜 了困难！） 师：不客气，我们是朋友，其实这不仅仅是我的功劳，你自己也一直很努 力呀！五、学生总结全文：学完了这篇课文你有什么收获？1.学生回答。 2.老师也送你们两句话：世上无难事，只要能登攀！千里之行始于足下（板书）师：是啊，再远再难的路，我们也要从脚下开始。希望小朋友在以后的学习 生活中，脚踏实地，一步一个脚印，走好每一步，走向更美好的明天！