《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》教学设计.doc

《《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》教学设计.doc（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1第 2 节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）第 1 课时 两对相对性状杂交实验的过程及解释生物组 刘冰妍一、教学目标 1、知识目标： （1）阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验 （2）理解对自由组合现象的解释 2、能力目标： （1）孟德尔对自由组合现象的解释及杂交实验分析图解 （2）对自由组合现象解释的验证测交实验及其图解 3、情感目标：分析孟德尔实验获得成功的原因 二、教学重点和难点 1、教学重点 （1）对自由组合现象的解释 （2）对自由组合现象的验证测交实验 2、教学难点对自由组合现象的验证测交实验 三、教学方法 以教师引导和学生探究相结合 四、教学设计思路分析问题，作出假设解 释实验结果：设计

2、测交实验演绎推理 假设：实际测交实验结果验证 假设：归纳、概述定律：技能训练，运用规律通过做两对相对性状实 验的结果，发现问题：2六、教学过程教师的组织和引导学生活动教学意图由小故事引出两对相对性状遗传 的现象 讲述：边板图边叙述两对相对性状 的遗传实验。在学生讨论的基础上，利用已学 的分离规律发现每一对相对性状符 合分离定律，而两对性状之间是什 么关系呢？运用遗传图解分析问题：YYYYRRRRyyyyrr rrYRYRyryrYyYyRrRr配子配子PF1提出假设：子一代产生配子时，每 对遗传因子分离，不同对的遗传因 子可以自由组合。 解释实验结果：交流讨论，发现小故事中两对相对 性状遗传的

3、多种结果。 结合板图，观察分析两对相对性状 的遗传实验过程。 在教师的引导下发现问题： 1、 为什么子一代只出现黄色圆粒的 性状？ 2、 为什么子二代出现亲本没有的绿 色园粒和黄色皱粒的这两种性状？3、 为什么比例为 9；3：3：1？ 围绕这些问题，进行短时间的讨论。边听边复习遗传图解的绘制：根据假设：写出配子：YRYRYrYryRyRyryrYyYyRrRr 配子配子F1对实验结果进行整理、分析 黄色圆粒：9 绿色园粒：3 黄色皱粒：3 绿色皱粒：1激发学生 的探究欲望 和学习兴趣 学习两对 相对性状实 验的方法：培养学生的 问题意识， 给予学生发 散思维、启 动已有的知 识空间。学习分析新

4、 问题的方法， 从已知到未 知。体会孟德尔 假设提出的 依据和思路：学习对实验 的分析统计。3YyYyRrRrYRYRyRyRYrYryryr四四种种卵卵细细胞胞YRYRYrYryRyRyryr四种精子四种精子YyYyRrRryyyyRrRryyyyrr rrYyYyrr rrYYYYRrRrYyYyRrRrYYYYrr rrYyYyrr rryyyyRrRryyyyRRRRYyYyRrRrYyYyRRRRYYYYRRRRYyYyRrRrYyYyRRRRYYYYRrRr设计实验验证假设：演绎假设：对实际实验现象分析：设计例题，引导学生进行计算。得出结论，引导学生自行组织语言 进行总结。提供实际问题，解决实际问题。学生讨论分析，设计实验验证假设。测交1 1 1 1：YRYRyRYr yryryryrYyYyrr rryyyyRrRrYyYyRrRrYyYyRrRryyyyrr rryyyyrr rr 黄色圆粒黄色圆粒 黄色皱粒黄色皱粒 绿色圆粒绿色圆粒 绿色皱粒绿色皱粒配子测交后代讨论测交以外的方案，对假设进行进 一步的探究。通过计算，变形练习，体会测交这一 个重要实验的重要意义和价值。相互讨论，总结结论。通过讨论设计，体会规律在实际生产 实践的运用。在分析的基 础上，提出 设计方案。培养学生发 散思维。培养归纳、 总结能力。培养解决问 题的能力。