上海市中小学行为规范示范校.doc

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1、- 14 -附件 4上海市中小学行上海市中小学行为规为规范示范校范示范校评估申报表学 校 上海市松江一中 所 在 区 县 松江区 联 系 人 邢 丹萍 联 系 电 话 57817645 填 表 日 期 2012 年 10 月 10 日上海市教育评估院制上海市教育评估院制上海市教育委员会监制上海市教育委员会监制 - 15 -申报承诺本单位自愿申报“上海市中小学行为规范示范校”评估，并对以下事项作出郑重承诺：1.评估申报表中所填写的各项内容和所提供的所有附件材料均真实准确；2.仔细阅读有关评估文件，并实事求是地完成自评自查工作；3.在接受评估过程中，积极配合评估专家与评估工作人员，为其提供必要的便

2、利条件。校长：学校（盖章）：年 月 日表一、学校概况表一、学校概况学校全称学校全称上海市松江一中上海市松江一中- 16 -地址地址上海市松江区松汇路上海市松江区松汇路 601 号号邮编邮编201600公办公办 民办民办 学校性质学校性质 小学小学 初中初中 高中高中 完全中学完全中学学校规模学校规模班级数班级数34学生数学生数1430学校是否是寄宿制学校学校是否是寄宿制学校是是 否否校长校长谭海岚谭海岚职称职称中学高级中学高级任职年限任职年限8 年年学校行为规范教育负责人学校行为规范教育负责人罗明罗明电话（手机）电话（手机） 15301654666学校行为规范教育主要责任机构学校行为规范教育主

3、要责任机构德育处德育处学校在行为规范示范校建设中已获得的相关奖励或荣誉学校在行为规范示范校建设中已获得的相关奖励或荣誉1序 号获奖名称及等级获奖单位或个人授奖机构授奖时间1234567上海市文明单位上海市中小学行为规 范示范校上海市安全文明校园上海市教育系统先进 集体第三批国家级语言文 字规范化示范校 上海市第三届和谐校 园先进学校 上海市中等学校系统 共青团组织暑期工作学校学校上海市人民政府上海市教育委员 会、上海市精神 文明建设委员会 办公室 上海市综治委学 校及周边治安综 合治理工作领导 小组 上海市教育委员 会、市人力资源 和社会保障局、 市公务员局 教育部办公厅“和谐校园先进 学校”

4、评委会 共青团上海市委 员会 上海市学生2010.3，2011.22009.102010.2，2012.220092012.52010.122010.11注：1 请注明是否为上一轮“上海市中小学行为规范示范校” 。- 17 -891011121314151617181920优秀组织奖 在全国百家“书香校 园”创建活动中成绩 突出，被评为书香校 园 “十二 五”上海市 家庭教育指导实验基 地上海市依法治校示范 校 “中华传统民俗节目 主题教育活动”获 2010 年上海教育系统 校园文化建设优秀项 目提名奖 上海市中小学生迎世 博文明“礼仪之星” 评选活动优秀组织奖上海市“增爱杯”国 庆知识竞赛公

5、民意识 征文优秀组织奖 2008-2009 学年上海 市中学生明星社团上海市艺术教育特色 学校 松江区先进基层党组 织 岳阳社区优秀共建团 组织 松江区绿色学校松江区学生健康促进 工作先进集体 松江区科技教育特色 学校联合会 学习报教育世界上海市教育科学 研究院 家庭教育 研究与指导中心 上海市教育委员 会 上海市教卫党委 系统精神文明建 设办公室上海市中小学生 迎世博文明“礼 仪之星”评选办 公室等 上海市增爱基金 会等共青团上海市委 员会、上海市教 委、市学生联合 会 上海市教育委员 会 中共上海市松江 区委员会 松江区岳阳社区 工作委员会 松江区教育局、 区环境保护局 松江区教育局松江区

6、科普工作 联席会议办公室2011.12011.112011.12011.62010.72010.32009.62008.92009.42009.102011.112011.112009.表二、学校现行规划中的行为规范教育内容表二、学校现行规划中的行为规范教育内容- 18 -（现行规划时间，行为规范教育总目标、分阶段或分年级目标、现状分析、教育举措等）现行规划时间：20092012 年行为规范教育总目标：在三年规划中，松江一中根据中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、上海市中小学生行为规范实施细则，以“为每一位学生的成才打好基础”的思想为引领，提出了行为规范教育的总

7、体目标：形成正确的道德观念，产生正确的行为态度；培养良好的道德行为能力及正确的行为评价能力；培养学生的自觉、自治、自立的良好个性心理品质；形成良好的行为习惯。分年级目标：根据不同年级学生自我教育和自主管理能力发展阶段的特点，提出各有侧重的相应要求，由浅入深，分层递进,逐步形成自育育德、自治治事、自学学问、自养养性的“四自”育人模式，从而深化行为规范教育。具体目标见下表。注：可续页。- 19 -“四自”教育高一年级高二年级高三年级具 体 目 标侧重爱祖国、爱家 乡、爱学校教育； 行为规范，讲文明 懂礼仪，成人成才 意识初步建立。侧重国家意识、民 族自强教育；重诚 信会合作，常怀感 恩之心，成人成

8、才 动力得到激发。侧重民族责任、国 际视野意识教育； 有为民族振兴和社 会进步作贡献的志 向。成人成才价值 观形成。主 要 做 法“走好高中第一步走好高中第一步” 系列活动： 新生入学教育， 了解学校发展史和 优良传统，领会 “和美奋进”学校 精神。 以中学生行为 规范 、 松江一中 学生手册为主要 内容，进行规则、 礼仪教育。做到 “进我一中门，像 我一中人” 。 开设我的未来我做主系列讲座， 培养学生立志成才 的意识。“争做学校中流砥争做学校中流砥 柱柱”系列活动： 强化规范意 识，开展以“涂亮 人生的底色”为主 题的诚信教育。 开展分别以“学 会感恩，与爱同行” 、 “学会合作，同进 共

9、赢”为主题的感 恩教育、合作教育。开设我与未来 相约系列讲座， 点燃学生立志成才的动力发动器。“理想责任我践行理想责任我践行” 系列活动： 继续深化规范 教育，立志“成才 于斯” ，争做优秀的 高中毕业生。 结合高考填报志 愿，以“理想、事 业与人生”为主题， 深化理想责任教育。开设民族未来 我的责任系列讲 座，激发学生为民 族振兴立志成才的斗志。落 实 渠 道课堂教学、班会、校会、升旗仪式、专题教育、实践活动。 松江一中学生成人、成才预备计划 。自育育德热爱 祖国，传 承美德， 具有高尚 的理想信 仰和道德主体意识 和能力说 明要有效整合教育资源，创新教育形式和手段，依托社会，形成合力，为学

10、生创设“自我设计、自我体验、自我教育、升华感悟”的机会，注重学生的参与性与体验性，发挥学生的主体作用，使学生在亲身参与和情感体验中接受教育。有计划、分阶段、有主题地开展学生的人生发展指导教育，通过成人、成才预备计划，指导学生对自我的人生发展进行思考与规划，强化自主发展的意识和能力。- 20 -“四自”教 育高一年级高二年级高三年级具 体 目 标侧重劳动意识教育 和劳动能力培养。 学会关心集体、关 爱他人，自我管理 意识得到强化。侧重公民意识教育 和公民人格培养。 热心公益劳动、志 愿者服务，自主管 理能力得到提升。侧重社会责任意识 教育和实践能力培 养。有较强社会交 往能力、独立生存 能力和人

11、生规划能 力。主 要 做 法健全自主管理机制细化和完善值周示范班制度。建立健全学校和年级层面的学生自主管理委员会。完善学生“义工服务”制度。建立“对话”机制以学生为主体，建立多重、多向的“对话”机制。通过平等、开放、相互尊重的对话与交往，提升学生沟通能力，开发自我教育的潜能。包括：营造师生、生生平等共进的对话氛围；促进学生与家长之间的有效对话；丰富学生与校友、在校大学生的对话渠道；创造学生与名人、名家的对话机会；在实践体验中引导学生与社会的有益对话。拓宽社会实践基地建设扩大社会实践基地资源；探索学科教学与实践基地相互融合的有效途径。巩固“基地+网点”的志愿者服务模式。落 实 渠 道值周班、班团

12、课、校会课、社团活动、社会实践活动等。自治治事学会 做事，关 爱社会， 具有公民 的社会责 任和自我 管理意识 和能力说 明引导学生在参与管理中自我规范、自我监督、自我体验， 同时在实践锻炼中不断提升自我教育、自主管理的能力，最后 促进自我发展。- 21 -“四自”教 育高一年级高二年级高三年级具 体 目 标侧重高中学习适应 教育。具有较为科 学的学习方法和良 好学习习惯，自主 学习意识得到强化。侧重学习动机和意 志品质教育。敢于 质疑、善于合作、 勇于探究，自主学 习能力得到提升。侧重正确学习观形 成教育。注重理论 与实践相结合，树 立终身学习意识， 具备终身学习能力。主 要 做 法以“学会

13、学习从 好习惯开始”为主 题开展学习习惯的 养成教育。 高中学习适应性 教育，利用专家、 教师、学长等资源 开设学习方法指导 讲座。指导学生制 定个人学习目标和 实施计划。 学科教师加强学 情研究，精心设计 学案，引领学生逐 步掌握学科的学习 方法。引导学生客观分 析自己的学习现状， 修正学习目标并制 订出高二阶段的学 习计划。 端正学习动机， 激发学习兴趣，培 养不畏困难的钻研 精神和善于质疑的 批判精神。不断强 化学生的自主学习 能力。继续深化学案研 究，指导学生养成 自主学习的良好习 惯，并指导学生对选修学科的选科指 导。引导学生客观分 析自己的学习现状， 修正学习目标并制 订出高三阶段

14、的学 习计划。 结合学科教学开 展实践考察，培养 学生理论联系实际， 学以致用的意识。 进一步激发学生自 主学习动力。 通过学案引导学 生自主复习，掌握 自主学习的方法， 为终身学习打下坚 实的基础。自学学问自主 学习，讲 究方法， 具有严谨 的治学态 度及勇于 探究的意 识和能力落 实 渠 道学科教学、班团课、校会课、校园活动、实践活动等。- 22 -说 明注重培养学生以下自主意识、习惯和能力：管理学习时间 ；掌握科学的学习方法；确立学习目标、制订学习规划、实施 进程自控；选择、安排学习内容；听课、交流、作业、发问； 复习小结、测试反馈、矫正学法；学习心态趋向的判断与调控 等“四自”教育高一

15、年级高二年级高三年级具 体 目 标侧重热爱生活、热 爱生命教育。学会 欣赏高雅艺术和优 美文化；做具有健 康情趣的高中生。侧重人文修养和身 心健康教育。学会 感受美，鉴赏美和 创造美，具有积极 的心态和较强的实 践能力。侧重人文精神和健 全人格的培养教育。 生活情趣高尚、身 心和谐发展，具有 现代人的高雅气质。主 要 做 法强化艺术课程美育功能 充分挖掘艺术学科中蕴含的美育因素，对学生进行审美教育。 除完成规定的艺术课程外，增设高一陶艺、高二合唱等。引导 学生从接受美变为主动追求美、鉴赏美和创造美。 以校园活动为载体陶冶高雅情操 开展丰富多彩的校园文化活动，如：“红五月”科普艺术 节、 “我健

16、康我快乐”校园体育节、 “让书香溢满校园”读书节、高雅艺术进校园、社团展示；校园才艺之星、礼仪之星评选等。 让学生在艺体实践中开阔视野，启迪智慧，获得知识，培养能 力，健美体魄，发展艺术兴趣和个性特长，丰富精神生活。 关注心理品质培养，促进身心和谐发展 针对高中生较为突显的心理问题如：学习压力、人际沟通、 自我意识、生活适应等，通过开设健康课程、青春期主题教育、“心灵港湾”心理辅导热线、 “心理健康周”活动以及分层分 类的心理辅导讲座等方式进行系列化心理健康教育。自养养性以美 养性，追 求高雅， 具有良好 的生理、 心理品质 及健康审 美意识和 能力落 实 渠 道艺体课程、班团课、专题教育、学

17、生社团、校园活动等。- 23 -说 明注重引导学生从认识美、爱好美到创造美，提升学生鉴赏 美、创造美的能力， “以美启德” ， “以美育德” ，促进学生良好 的心理品质的发展，充分享受健康的、高雅的、进步的人生。表二、学校现行规划中的行为规范教育内容表二、学校现行规划中的行为规范教育内容- 25 -（现行规划时间，行为规范教育总目标、分阶段或分年级目标、现状分析、教育举措等）现状分析：学校坚持把培养学生良好的行为习惯当成学会做人的第一步，将行为规范教育纳入学校发展规划，以“四自”教育为抓手，扎实推进行为规范教育，取得了显著的成绩。自1996年以来，学校连续5次被评为上海市中小学行为规范示范校。

18、随着行为规范教育工作的不断推进，学生自我管理、自我教育机制完善；制度落实，活动创新，学生社团实践内容丰富；教育中学生的主体作用突出，学生良好的行为习惯已经形成；学校、家庭、社区三位一体，系统性、层级性、序列性的设计与实施使得学生在校内外的规范水平正在逐年提升。教育举措：一、以行为规范要求为基点，确立自育育德目标行为规范教育是自育育德的重要内容，也是学生成人成才的品德基础。根据上海市中小学生行为规范实施细则 ，结合学校的实际，我们提出了行为规范教育的总体目标，重新修订了松江一中学生手册 ，对学生的行为规范做了严格的要求，如今校内自行车自觉按规定路线推行，见到老师主动问好；校园语言使用普通话；自觉

19、维护校园环境，节约能源等已经成为学校一道道亮丽的风景。二、以行为规范训练为抓手，构建自治治事机制我校通过多种形式引导学生主动参与学校的管理：学生值周班、学生自管会、学生民调团，校园义工制度， “小老师”课堂等，提供多种平台促进学生自治治事，引导学生在自主管理中自我规范、自主发展。三、以行为规范养成为载体，提升自学学问能力我们以制订个人成才计划为起始点，培养学生良好的学习习惯；以“学案”导学为着力点，培养学生优秀的学习品质；以师生、生生间的互动互助平台为增长点，培养学生的自主学习能力。四、以行为规范内化为目标，营造自养养性氛围- 26 -丰富多彩的校园生活对培养学生健康审美情趣和良好行为品质，发

20、展个人的兴趣特长和健康身心有着十分积极地作用，这也是“自养养性”实质内涵。五、以行为规范自觉为指向，搭建实践体验平台坚持“基地网点，校内校外相结合”的志愿服务长效机制，通过志愿者服务等社会实践活动，继续深入开展社区教育，利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。让学生走出学校，走进社区，在社会实践中不断规范自己的行为。注：可续页。- 27 -表三、本学期德育工作计划表三、本学期德育工作计划松江一中松江一中 20122012 学年第一学期德育工作计划学年第一学期德育工作计划一、指导思想一、指导思想2012 学年，我校德育工作将认真贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，根据市、区教育局德

21、育工作重点和学校工作的总体要求，结合学校“为每一位学生成才打好基础，为每一位教师成长搭建平台”的办学指导思想，坚持从学校和学生的实际出发，深入开展行为规范教育、品德教育、安全法制教育、心理健康教育等。通过扎实的德育教育活动，形成良好的育人环境，不断促进学生全面发展。二、工作目标二、工作目标围绕一个德育主题：在坚守中探“根”塑“魂提升两大目标：全员育德目标，自主发展目标。抓好三个结合：主题教育与常规教育相结合；学校教育与家庭教育相结合；教师管理与学生自治相结合。做好四项重点工作：班主任队伍建设；学科育德；德育读本的使用；学生的社会实践活动坚持五大教育并举：理想信念教育、民族精神和时代精神教育、良

22、好品质教育、公民意识教育、中华民族优秀文化传统和革命传统教育。三、工作要点三、工作要点（一）依托德育课题，指导全年工作（一）依托德育课题，指导全年工作本学年，我们将依托市级德育课题上海市实验性示范性高中生价值取向的调查的研究，以在坚守中探“根”塑“魂” 为今年的德育培训和活动的主题，凝炼实验性示范性高中生的核心价值观，以进一步的指导全年的德育工作。（二）抓好队伍建设，强化德育意识（二）抓好队伍建设，强化德育意识1、提高师德水准,做到全员育人。完善班级工作组建设，在逐步健全班级工作组的日常管理、考核评价制度基础上，提炼高三年级班级工作组工作特色，有针对性的指导高一高二班级工作组的工作开展，形成“

23、人人都是德育工作者”的工作局面。2、继续推进班主任工作室建设。总结上一学年班主任工作室工作开展经验，完善工作室制度，进一步发挥德育骨干力量的引领和辐射作用，树立德育工作典型。- 29 -3、加强班主任队伍建设。（1）大力开展各类各级的班主任培训活动，为班主任创设更多的学习机会，形成育人骨干队伍的梯级结构。（2）健全班主任的培训学习制度，开好每周的班主任工作例会，做到“每月有主题，每周有内容” ，明确学习目标，不断充实学习内容，要求班主任多交流、多学习好的经验和做法，融入自己的工作中，注重实效，以提高自身工作的水平。（3）加强德育信息化建设。充分利用本校网站资源和德育信息面向德育工作人员以及班主

24、任队伍，利用网络开展教师论坛、班级工作经验交流等。（三）抓好常规管理，落实日常行为规范（三）抓好常规管理，落实日常行为规范（1）抓好行为规范教育，落实常规教育措施。开学初，各班要利用班会课组织学生认真学习贯彻松江一中学生须知 ， 中学生日常行为规范等校纪校规，将进一步加强学生良好行为习惯的养成教育，对不同年级学生提出具体分阶段目标，保证行为规范教育落到实处，从而进一步完善各项德育工作制度； （2）完善学生自主管理的运行机制，培养学生自我管理的能力。通过学生会、学生自主管理委员会和学生社团等渠道进行自主管理和教育，在学生自主管理的过程中增强学生的自律意识，进一步帮助学生养成良好的行为习惯；（3）

25、加大德育专题教育效果：利用周一至周四中午专题教育时间课进行正面教育。（4）利用班会课、年级会、国旗下讲话等加强爱国主义教育、集体主义教育、民族精神教育、生命教育、养成教育、感恩教育、诚信教育，世界观、人生观、价值观、荣辱观教育。（5）加强校园文化建设，创设行规教育良好氛围。校园环境建设不仅要做到净化、美化和绿化，还要深层次挖掘其隐性教育功能。让学生在良好氛围中接受潜移默化的教育和熏陶。（四）夯实德育课程，开展实践活动（四）夯实德育课程，开展实践活动（1）紧紧围绕三个年级的德育分年级目标：高一学做“大方的人” ；高二学做“大气的人” ；高三学做“大写的人” ，继续使用和完善松江一中德育读本心灵的

26、守望 ，进行行为规范教育、文明礼仪教育、感恩教育、诚信教育爱国主义教育、理想信念教育等常规教育内容。（2）以松江一中学生社会实践方案为依据，全面规划、有机整合、扎实开展各类实践教育活动，本学期的社会实践活动暂定为高一年级军训、东方绿洲国防训练、高二年级学农，高三学科社会实践。（3）结合重大节庆日、纪念日，开展主题教育活动，丰富校园文化生活。本学期的主题教- 30 -育活动有：纪念教师节、迎国庆中秋吟诗会、校园柚子节、重阳敬老节、一二九火炬接力等活动。通过丰富多彩的校园活动，大力开展弘扬民族传统、民族精神的教育活动，培养学生的民族责任感和使命感。（五）加强心理健康教育，使学生形成健全人格（五）加

27、强心理健康教育，使学生形成健全人格（1）通过松江一中报等报刊，宣传心理健康的重要性，宣传心理咨询的科学性。（2）充分利用学校的心理健康教育咨询室，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面健康地发展。（3）通过心理邮箱，及时发现并解决学生的心理疑难。（4）关注不同年级的心理健康教育，有重点，有步骤的落实年级心理健康教育内容。（5）加强对教师们心理健康教育工作方法的渗透，让教师们具有较高的心理指导素养。让全校师生共同关注心理健康，人人参与心理健康教育活动。（六）构建家、校、社区三位一体德育网络（六）构建家、校、社区三位一体德育网络（1）班主任要做好家访工作，班级家访率要求达到 100

28、%。要和家长一起做好学生深入细致的思想工作，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前行。（2）以家校联合互动为抓手落实家庭教育指导。办好家长学校，提高家教水平。通过家长会、家庭教育讲座、家校联系册、致家长的一封信、家访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，反馈学生在校的学习、生活及表现，帮助家长形成家庭教育合力。（3）通过志愿者服务等社会实践活动，继续深入开展社区教育，利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。让学生走出学校，走进社区，在社会实践中不断规范自己的行为。（七）加强平安校园建设，强化学生的安全教育、法制教育（七）加强平安校园建设，强化

29、学生的安全教育、法制教育（1）学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个教学工作中，常抓不懈，充分利用校会、班会、班级活动课等进行教育，规范学生的课间活动。（2）充分利用法制教育报告会、学生电视台、政治课、班会课、校会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法。（3）学校将定期进行安全教育的演练活动。如防火演练，逃生演练等，教会学生的遇险自救和简单的抢救知识2012 年 8 月- 31 -表四、示范品牌及展示辐射表四、示范品牌及展示辐射1示范品牌：示范品牌：“和美奋进和美奋进”引领下的引领下的“四自教育四自教育

30、”松江一中走过了 100 多年的风雨历程，虽名称历经嬗变，校址历经变迁，但一中精神一以贯之，一中文化也一脉相承。学校之所以能够一次次面对挑战，一次次迎难而上，不断进步，靠的就是“和美”的氛围和“奋进”的精神。在“和美奋进”学校文化的引领下，确立了学校的办学理念，即“为每一位学生成才打好基础，为每一位教师发展搭建平台” 。 为了发展”和美奋进”的学校文化，为了践行“两为”的办学理念，学校积极探索实施“四自教育” 。所谓“四自” ，就是自育育德、自治治事、自学学问、自养养性。一、构建多元开放的一、构建多元开放的“自育育德自育育德”实践平台。实践平台。 “自育育德”就是要使受教育者在学校开放、多元的

31、德育大平台上主体性地形成自己的社会公德，养成良好的个人道德品德。学校针对不同年级学生的特点提出了不同的目标要求高一年级：一撇一捺学做一个大方的人，高二年级：放飞理想学做一个大气的人，高三年级：明确责任学做一个大写的人。并将班校会、升旗仪式、重要典礼、校园文化活动、学生社团、社会实践等进行整合、优化，形成了凸显自育育德的行为规范教育系列。高一年级侧重规范、礼仪走好高中第一步 ；高二年级侧重诚信、合作争做学校中流砥柱 ；高三年级侧重理想、责任让优秀成为习惯 。在高一新生中开设礼仪与规范专题讲座；针对高二男生、女生开设男儿当自强 、 花季少女谈专题讲座等。学校在德育过程中不断克服随意性、盲目性, 力

32、求计划性、科学性，关注生成性和有效性，引导学生将“自觉遵守规范”升华为自己道德品质的一部分。学校扬弃封闭、单一、僵化的教育模式，不断整合教育资源，创新教育形式和手段。制订了松江一中学生社会实践实施方案 ，从社会实践基地、内容、形式、课时安排、组织管理、评价方式等方面进行全面的设计。采取学校规定项目与学生自选项目相结合的办法，实行学分制。并将社会实践与拓展型、研究型课程相结合，注重知行统一，注重实践体验，注重寓教于乐，让每一位学生在社会注：1示范品牌是指学校依据校情和学生实际需求，自主研发探索，形成具有学校特色 的行为规范教育举措，并在实践中取得较好的成效，对其他学校具有示范和启示作用。- 35

33、 -实践的大平台上“自我设计、自我体验、自我教育、升华感悟” ，发挥学生的主体作用，使学生的思想情感在亲身实践中得到感悟和升华。二、完善规范有序的二、完善规范有序的“自治治事自治治事”运行机制。运行机制。 “自治治事”就是要使受教育者在学校日常学习生活的自理、自律中学会合作与交往，养成良好的个人行为规范。我们不断健全团委、学生会、年级学生自管会的管理机制，探索团代会、学代会代表的常任制，设立学生校长助理岗位，实行值周班、义工、志愿者服务制度，办好学生电视台和学生刊物，大力发展学生社团，让每个学生都有参与管理事务的机会，让学生在“自己说服自己，自己管理自己，自己战胜自己”的体验中，从他律走向自律

34、，从自律走向自觉，进而走向成功，走向成熟。三、寻求行之有效的三、寻求行之有效的“自学学问自学学问”行动策略。行动策略。 “自学学问”就是要使受教育者在高中三年的学习生活中学会制订学习规划、自我督促，养成良好的学习方法与习惯。我们坚持在高一新生入学时，就聘请专家指导他们制定个人发展规划，并在三年实施过程中不断修正和完善。推进使用“学案” ， “学案”是学生的学与教师的教之间的中介，是培养学生自主学习、建构知识能力的重要推手。学生使用“学案”进行学习，有助于促进学生养成自主学习习惯，掌握自主学习方法，提高自主学习能力，进而实现学习的有效和高效。广泛开展学生“小老师”活动和自助式的“兵教兵”实验，以

35、激发学生的学习兴趣，改变学生的学习方式，促进学生的主动学习、合作探究和创造性学习。四、探索丰富多彩的四、探索丰富多彩的“自养养性自养养性”实现途径。实现途径。 “自养养性”就是要使受教育者在丰富多彩的校园生活中培养自己的审美情趣，发展个人的兴趣特长和健康身心。我们注意建设优美的校园环境。大力开展校园文化活动，正月十五闹元宵、红五月科普艺术节、书香四溢读书节、中秋赏月吟诗会、 “师生同台”迎新春等，一年四季几乎从不间断。学生社团活动丰富多彩。我们努力以“和美奋进”的文化精神激励人，以优美高雅的校园环境熏染人，以丰富多彩的校园活动陶冶人，以高尚文明的行为引导人，努力提升学生的审美情趣，培养学生的健

36、康人格和高尚情操，使学生在学校这个和谐温暖的大家庭里快乐生活，健康成长。五、发挥五、发挥“四自教育四自教育”在教师发展中的促进作用。在教师发展中的促进作用。 “四自教育”要靠教师来实施，而“四自”也是教师自身发展、成长的有效途径。于是学校的教师也制订个人三- 36 -年发展规划，学校制定有助于促进其主动发展的教师考核方案。在“红五月科普艺术节”中设立了教师参与的艺术项目；在“中秋赏月吟诗会”中有教师登台吟诵；在“书香四溢读书节”中教师与学生一道阅读经典；“师生迎新汇演”中教师的节目从不缺席；在“读书行路文化之旅”中教师的足迹同样踏入琅琊古道、太白楼前、鲁迅祖居、曲水流觞处；历年来还举办了“松江

37、一中教工看神州摄影、征文比赛” ；发起了“教工沙龙”活动。大家自选项目，自由组合，自主开展活动。目前经审批成立的有读书、书法、摄影、瑜珈、排舞、风筝、钓鱼、空竹、篮球、太极拳等 13 个沙龙，近 250 人次参与。其中“松江一中一览读书会”下设 8 个“读书社” ，有 95 人自愿加入。这一系列活动，既注入了育德的内涵，又使广大教师增进了交往，增长了阅历，丰富了体验，提升了修养。不仅获得了施展才干的“奋进”舞台，还营造了“和美”生活的精神家园。展示辐射：展示辐射：松江一中学生自主管理项目松江一中学生自主管理项目著名教育家霍姆林斯基说过：“我深信，只有激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。

38、 ”作为新时代的中学生，他们的自我意识较强，很重视自我价值的实现。我们充分利用学生的这一心理特点去引导学生进行自我教育，从而更好地培养学生“自治治事”的能力。 我校长期的做法是不论常规管理还是大型活动，都会想方设法把学生的积极因素调动起来，将构筑学生自我管理机制作为保障基础，为不同性格、不同层次、不同特长的学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政” ，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。1、年级自主管理委员会为了进一步增强学生的自我管理、自我教育、自我服务意识，为广大学生提供一个自觉参与管理、实践的舞台，充分调动广大学生干部参与学校管理工作的主动性与积极性，以加强学校的常规管

39、理，配合协调学校开展工作，充当各年级常规管理的助手，在各年级均成立了年级自主管理委员会，各年级自主管理委员会下设学习部、纪检部、文艺宣传部、体育部、劳动卫生部、生活部等六个部门，- 37 -在岗位上设立自管会主任 1 名，各部门部长 1 名，干事 2 名，同时相对应成立了教师自主管理委员会，对应各部门指导学生自管会的工作。年级自主管理委员会，除了按照学期目标开展各类活动之外，更多的是对学生的行为规范进行检查，指导。学习促进部要组织各类学科竞赛；邀请校内学习出色的学生进行经验交流；考前进行考试诚信教育；定期进行作业评比展示；定期举行各种有意义的读书活动；指导各班学习委员、课代表开展工作 。律检查

40、部要组织值周班工作，认真完成每周的值周班辅导；监督值周班工作，对各班进行考核；不定期检查学生的仪表；指导各班纪律委员开展工作。文体宣传部要组织、策划、宣传年级各种文体活动；进行年级文化建设；指导班级进行班级文化建设；进行黑板报评比；指导各班文娱委员、宣传委员、体育委员开展工作。劳动卫生部要组织年级进行大扫除，并进行评比；协作学校医务室老师搞好卫生保健工作；组织各班志愿者服务队开展活动；对年级包干区进行检查；对义工岗位工作进行检查；指导各班劳动委员开展工作。生活管理部要负责教学区与生活区公共财物的保管与安全检查工作；进行文明寝室评比；及时向学校反馈各种建议、意见；指导各班生活委员、寝室长开展工作

41、学校自管会每年暑假和松江二中，华东师范大学松江实验中学的学生会、自管会同学进行校级交流和展示活动。2、学生民意调查团学生民意调查团设立的目的：其一，化学生（团）代表为常任制；其二，唤醒非学生干部群体“自治治事”的意识，培养学生主人翁一是，其三，让每位学生有机会参与自主管理，使学生加深对行为规范的理解，加强了执行规范的自觉性，。2010 年 10 月，一个由团员学生经过自荐、选拔后产生的学生民意调查团在松江一中成立。学生民意调查团定期汇总学生意见，针对同学们意见大、关注度高的问题采用问卷调查、实地走访、部门咨询等方式进行取证和调查，最终形成调查研究报告反馈学生和学校行政部门。2010 年 11

42、月，针对宿舍区寄宿生生活的情况，民调团通过问卷调查、实地走访、部门咨询等方式进行取证和调查，最终形成住宿生活大调查的研究报告。递交后得到学校行政部门的高度重视，校长室接待民调团并听取汇报，采纳- 33 -了报告中合理、可行部分，区教育局基建设备管理站经论证后批复 203647 元用于宿舍区浴室加热系统改善。2011 年 5 月针对午餐的排队情况、食堂窗口和套餐设立的合理性以及午餐新款式的诉求等问题形成食堂伙食调查报告 ，得到学校的高度重视并作出了食堂菜式的调整和就餐窗口资源的再调整。2011 年 6 月针对午间休息和自修课的高效运用，民调团联合学生会学习部就同学们的学习习惯、现状和需求进行问卷

43、和随访，目前形成第一阶段报告，并开设“学生老师小讲堂”对各被需求科目以专题的形式答疑和讲座；开设“文化之窗”拓展英语口语会话、科技前沿、环保理念的探讨。2012 年 3 月民调团联同学生会权益部组织开展校学生手机使用方面的调研，就校园手机的携带，使用进行了调查，出台了松江一中手机使用若干规定 。2012 年 10 月正在开展校园垃圾分类的可行性研究。学生民意调查团，是一个学会自治的大平台，不仅反映了学生的愿望，还培养了学生主人翁意识，同时，校长室以及学校相关职能部门在第一时间给予答复和恰当解决的举措，让每位学生有机会参与自主管理，使学生加深对行为规范的理解，加强了执行规范的自觉性，同时锻炼了学

44、生做事和人际交往的能力。学生从最初的很不适应到有些适应，再到今天的习以为常，从听话的好学生到独立思考着和积极实践者，很多学生在课内、课外学习时间的过程中充分体验到“自治治事”观念的认可。3、值周班制度。学校坚持值周班制度，让每个学生都有机会参与学校的管理。 “值周班”管理的范围非常广泛，从校门的执勤到校园的保洁、全校卫生、迟到、早操、眼保健操等项目的检查，都是“值周班”工作的内容，基本做到学生的事情学生管。而这些工作岗位的安排、人员的培训均由学生会、班委会负责。值周班活动不仅使学生参与了自主管理的过程，同时在值周过程中加深了对行为规范的理解，加强了执行规范的自觉性，还锻炼了学生做事、人际交往的

45、能力。4、学生义工服务制度。学生义工服务主要是指学生在校内自愿的义务劳动。主要职责是维护教学楼的环境卫生和图书馆管理等。义工岗位的取得必须经过自愿报名，登记注册、审核- 33 -批准等程序。义工每人一岗，每天利用课间时间完成。 “义工服务”的规章制度制订、成员登记注册，服务岗位表编制、报名协调、检查考核等，都由学生年级自管会负责操作运行。他们在实践中不断改进岗位分配方式、检查方法，还创立了友情提示、及时反馈等工作方法。 “义工服务”运行四年多来，学生的参与率达 90%，优秀率超过 70%。学生的劳动观念、服务意识、责任意识有所增强，文明素质得到很大提升。该项目获得了松江区团建优秀项目奖。5、

46、“小老师”课堂。让学生自主参与教育活动，把课堂还给学生，是落实“四自”教育的成功尝试。学科答疑、主题班会、专题教育、社会实践活动乃至教师培训中处处可以看到学生“小老师”的身影。学校的义工培训、志愿者培训、值周班培训都有学生自主承担；纪念“一二九”活动时高三历史班学生到各个班级介绍历史背景；长江隧桥开通之际，地理班学生到其他班级介绍长江隧桥以及崇明岛开发方面的地理知识；南京社会考察前上届学生为下届学生介绍考察内容，分享考察经验；今年9 月，高二的 16 位学生在经过精心准备之后进入了高一的课堂开设饮食安全小讲堂。学生的自主管理项目：学生自管会，义工志愿者，名意调查团多次在区级团工作交流中进行专题

47、交流，在区级学校中有一定影响力。- 33 -表五、学校自评及区县初审评分表五、学校自评及区县初审评分一级指标一级指标二级指标二级指标学校自评学校自评区县评分区县评分备注备注 （区县评分说明）（区县评分说明）- 33 -A1 制度建设 55A2 组织管理 105A 管理保障 20A3 环境建设 55B1 目标内容 66B2 教育方法 88B3 实践研究 55B4 教师垂范 1010B 教育实施 35B5 学生自主 66C1 生活习惯 66C2 学习习惯 65.5C3 交往礼仪 66C4 学校集体规范 66C 学生行为表现 30C5 社会公共规范 65.5D1 品牌示范 109D 示范辐射 15D2 展示辐射54合计97评分说明：每项二级指标评分精确到评分说明：每项二级指标评分精确到 0.5 分。分。表六、区县审核推荐意见表六、区县审核推荐意见- 33 -专家组综合意见专家组综合意见（学校行为规范教育的主要成效和品牌特色，以及存在的不足和建议）专家签名：日期：区县教育局审核意见区县教育局审核意见负责人： 公章：日期：