关于试卷分析报告撰写的几点说明.doc

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1、附件 1： 试试卷分析卷分析报报告告 中相关概念解中相关概念解释释1、标标准差：准差：设有一组共 n 个数据，是它们的平均值。称nxxx,21x)()()(122 22 1xxxxxxnSn为这 n 个数据的标准差。标准差是用来衡量一组数据波动程度的一个重要指标。若用分别表示一个班级全部 n 个学生在一门课程考试nxxx,21中的成绩，表示他们的平均成绩，则由公式计算得到的标准差反映此班x级 n 个学生在此门课程考试中成绩的分散情况，也从一个侧面反映考试试卷的出题水平。2、难难度：度：难度分析是对试题及试卷难易程度的分析，对应的难度指数是衡量试题和试卷质量的重要指标参数之一，其计算公式为：难度

2、指数。试卷总分班级学生总分平均值1P难度指数越高, 说明试卷越难。难度的计算（1） 难度是指正确答案的比例或百分比。这个统计量称为试题的难度或容易度。难度一般用字母 P 表示，P 越大表示试题越简单，P 越小表示试题越难。试题要有梯度，因此各试题的难度应有不同，这是命制试题时要加以特别考虑的。（2） 计算公式:P=1-平均分/满分值例如：第一题平均分为 8.5 分，此题的满分值为 10 分，则第一题的难度P=1-8.510=0.15例：第 1 小题选择题满分是 4 分，全班 50 名学生中有 20 名学生答对，则第 1 小题的难度为，P=1-正确答案的比例或百分比=1-2050=0.6或 平均

3、分=42050=1.6P=1-平均分满分值=1-1.64=0.63、区分度：、区分度：区分度反映试题区分不同水平受试者的程度，即对不同受试者的水平的鉴别程度，其计算公式为：区分度，试卷总分底分组平均分高分组平均分其中高分组指将班级学生按成绩从高往低排序后,前 27%的那一部分；低分组指后 27%的那一部分。区分度指标的评价： -1.00D+1.00，区分度指数越高，试题的区分度就越强。一般认为，区分度指数高于 0.3，试题便可以被接受。附件 2： 山东交通学院试卷分析报告山东交通学院试卷分析报告（_学年第_学期）课程名称： 课程代码： 课程属性： 学分： 任课教师： 班级名称： 考试形式： 考

4、试日期： 人数： 等级优秀(90-100)良好(80-89)中等(70-79)及格(60-69)不及格(0.35 )难度优 ( 0.40 )良 ( 0.30-0.40 )一般 ( 0.20-0.29)差 ( 0.20 )统 计 分 析区 分 度效果分析1.从各个分数段学生人数分布情况看成绩是否与预期相符，如不符合，分析其原因。 2.结合教学大纲和试卷试题，分析考试内容与教学大纲和考核大纲的要求的符合程度（可以用百 分比表示），有无超纲现象，效果如何。3.结合难度系数，分析试卷难度是否与教学大纲、教学要求相符，有无偏题、怪题等。4. 分析学生对知识点的掌握情况。对学生失分较多的题目和失分较少的题目，分析其原因。改进措施根据期末考试情况，总结教师教与学生学、考试命题和阅卷评分过程中存在的问题及有待改进之处，并提出1.教师在今后命题过程中，应当注意哪些问题，有什么意见和建议；2.教师在今后讲课过程中，应当注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要加强；3. 学生今后在该门课程的学习过程中，应从哪些方面入手；教师应从哪些方面加强引导和指导才能努力使学生学好该门课程。上届课程改进效果分析任课教师签字： 教研室主任（签字）： 年 月 日院 长（签字）： 年 月 日注：本表于考试结束后、试卷归档之前填写，经教研室主任审核后一式两份，与试卷归档、各院 （部）保存各一份。