编制专业课程标准的基本要求.doc

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1、1模拟电子技术模拟电子技术课程标准课程标准一、概述（一）课程性质模拟电子技术是应用电子技术专业的重要专业基础课，是必须扎实学好的先行课。开设本课程的目的是：使学生掌握一定的电子技术基础理论、基本电路知识和基本操作技能，为进一步学习后继课程和掌握不断发展着的电子技术打下良好的基础。增强学生毕业后进入相关行业的竞争能力，为以后从事相应技术岗位及其发展做好必要的准备。（二）课程基本理念 打好学生的专业基础是模拟电子技术课程的核心理念。 1、立足学生发展 模拟电子技术课程是学生学习电子线路的入门课程，应全面培养学生的专业素养，为他们的终身发展奠定基础。 学生对电子线路的兴趣是学习电子线路最直接和持久的

2、内部动力，对学生今后的发展至关重要。本课程在内容的选择和组织上，从学生的实际出发，注重创设学习电子线路的情境，激发好奇心与求知欲，使学生在探究过程中体验学习电子线路的乐趣。 在模拟电子技术教学过程中，以培养应用型人才为出发点，结合电子行业的各种行业规范和标准，进行职业素养的培育，融知识、能力、素质教育为一体，与其他课程及各教育环节一起，共同为学生形成正确的职业观念奠定基础。 模拟电子技术教学是一个能动的过程，应当通过学生完成项目等活动来实现教育目标。教师应根据标准能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者，鼓励个性特长的发展，使学生的知识、能力和素质在主动学习的过程2中得到提升。

3、 2、以实践为主要学习形式 让学生初步认识和逐步领悟模拟电子技术技术，要依靠实践体验和时间的积累。课程的安排，应以实践环节为主，理论知识，也是围绕实践过程展开的。课程内容的组织，要以完成项目任务为中心，强化工程意识，而不是以学科本身的逻辑为中心，理论知识是服务于、依附于实践过程的。（三）课程设计思路在改革背景与课程理念所阐明的原则下，课程的设计要突出“素质”、“知识”与“能力”三个特点。这里的“知识“不是简单地把学科知识作为惟一追求的目标，而是通过与项目内容的整合让学生从实体上认识模拟电子技术，从而建立起电子线路的概念。项目的制作与测试过程是培养“能力”的最关键的途径，是培养创新精神与实践能力

4、最有效的手段。操作过程的规范化要求，以及模拟职场环境的现场管理，对“素质”的养成有着独特的作用。为此，在本标准中将把课程设计成在模拟职场的环境和规范化的要求下，以项目制作与测试为中心，围绕所作项目，认识、理解其中理论知识。 课程内容的选择，力求突出模拟电子技术的应用特点，从三个方面来选择。第一方面是直流稳压电源电路，这类电路的数字化程度比较低，是电子设备中不可或缺的部分，所以是模拟电子技术学习中的必选部分；第二方面是自动控制应用电路，控制电路属低频信号处理，虽然数字化程度很高，但是模拟电子技术往往扮演着数字信号和真实世界信号之间的转换角色，也是电子设备中不可或缺的部分，因此也是模拟电子技术的必

5、选部分；第三部分是通信应用电路，音视频、无线电都是目前模拟技术最突出应用领域，只有接触这方面的应用电路，才算对模拟电子技术有所认识。本标准共分五个部分：第一部分为概述，叙述模拟电子技术课程的性质和课程的基本理念。第二部分为课程目标，叙述模拟电子技术课程的总目标及其具体目3标：素质目标；知识目标；能力目标。第三部分为模拟电子技术课程的内容标准，描述模拟电子技术课程的具体内容目标及活动建议。第四部分为实施建议，由教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用以及教材编写建议等四部分组成。第五部分为附录，含案例及有关知识技能的目标动词。 二、课程目标（一）总目标模拟电子技术课程以提升每个学生的素质、知识和

6、能力为总目标。通过本课程的学习，学生对电子线路有了感性认识；对模拟电子技术理论有了基本理解；学会了电子职业的部分操作技能；对行业标准和规范有了一定的了解；初步形成对电子线路和电子设备的整体认识；能够制作、分析和调试简单的模拟电子技术。 （二）具体目标 素质方面1.通过模拟电子技术课程的学习，了解电子世界，了解电子电路的实际应用，激发同学们的学习兴趣，促使其加深认识所学专业，培养专业归属感。2.通过教学的过程，加深学生对行业的认知，初步了解电子产品生产的工艺规范，提高实际操作技能，学会主动地学习，达到能够独立进行任务操作的水平。 3.通过亲自动手制作和测试，加深对电子电路的了解，学习电子电路的设

7、计与分析方法，培养独立思考、勤于思考、善于提问的学习习惯，进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。4.通过对目标的实现，增强学生的自信心，加深对模拟电子技术理论的理解与应用，培养学生的成就感、荣誉感和团结合作精神及纪律观念。 知识方面1.基本器件方面：了解常用半导体二极管、三极管、场效应管、线性集成电路的基本工作原理、特性和主要参数，并能合理选择和使用这些器件。2.基本电路原理及结构方面：熟悉共射、共集放大电路，差动放大电路，互补4对称功率放大电路，负反馈放大电路，集成运算放大电路的结构、理解它们的工作原理、性能及应用。3.应用电路方面：整流滤波电路的结构、工作原理、性能及应用

8、；熟悉三端稳压器件的应用；了解正弦和非正弦信号产生电路；运算放大器做比较器的应用；模拟信号的取样及放大电路。 能力方面1.掌握常用电子电路元器件、半导体器件的识别、使用和测试方法。2.掌握常用工具的使用方法；掌握手工焊接技能；掌握常用测试仪器的操作；学会电路的搭建和电路板的的制作。3.能够按照原理测试电路；能够独立按照要求调试电路；能够解决简单故障。4.了解单级放大电路的分析方法。能估算单级放大电路的电压放大倍数、输入和输出电阻，了解多级放大电路的分析方法。在深度负反馈条件下，掌握利用虚短或虚断估算电路电压放大倍数的方法。串联型稳压电路的计算。掌握理想运放的基本运算规则。三、内容标准（一）基本

9、技能 掌握手工焊接技术； 学会常用仪器仪表的使用； 学会按照作业指导卡操作； 学会常用元器件的检测； 学会根据原理图设计线路板图。（二）单相直流稳压电源项目 制作和理解二极管及整流电路 制作和理解电容及滤波电路5 制作和理解稳压管、集成稳压块和稳压电路 制作和理解可调式单相直流稳压电源（三）可燃气体报警器项目 制作和理解晶体管及信号放大电路制作和理解自激振荡器电路及音频信号输出 制作和理解运算放大器及模拟信号采集电路 调试报警器（四）调幅无线电接收机项目 制作和理解音频功率放大器电路 制作和理解调谐放大器及调幅信号的检波电路 制作和理解超外差无线电接收电路 调试收音机基本技能教学目标活动安排考

10、核评价让学生具有电 子线路制作、检测 和调试的基本能力， 能够达到项目教学的基本要求。点焊练习；万用表测 量练习；函数信号发生器 使用练习；示波器测量练 习；按照操作指导卡进行 操作；电子器件检测。手工焊点不虚焊搭焊，使用 万用表对常用元器件进行检测， 独立按照操作指导卡制作电路 并使用仪器对电路进行测试。知识要点技能要点1.电子产品生产工 艺规范1.手工焊接工具的使用及操作规范 2.用万用表测量电流、电压、电阻及电子元器 件的检测 3.操作信号发生器给出需要的信号 4.操作示波器测量信号的周期和幅度 5.准确按照操作指导卡进行指定操作6单相直流稳压电源项目教学目标活动安排考核评价通过这个项目

11、的制作与 调试，从感性认识到理性理 解该项目涉及到的元器件二 极管、稳压管、电容、集成稳 压块和整流、滤波、稳压电路。初步了解所作项目，分 模块提出电路制作和测试 要求，在车间工作台制作和 测试，完成制作和测试后讲解相关原理。电路制作质量。 电路测试过程。元器 件和电路原理的理解。 相关知识的理解和掌握。制作和理解二极管及整流电路知识要点技能要点了解半导体 PN 结；理解二极管的特性； 掌握半波整流电路； 掌握桥式整流电路。熟练掌握二极管的检测； 熟练掌握用万用表检测电压； 熟练掌握整流电路的测试。制作和理解电容及滤波电路知识要点技能要点理解电容的滤波作用； 理解电容滤波电路； 了解电感滤波电

12、路； 了解组合滤波电路。认识各种电容器； 熟练掌握电容器的简单检测。制作和理解稳压管、集成稳压块和稳压电路知识要点技能要点掌握稳压管稳压电路； 理解三端集成稳压块； 掌握稳压电路；能够调试直流稳压电源； 学会排除电源电路的故障。制作和理解可调式单相直流稳压电源7知识要点技能要点理解可调式集成稳压块； 理解电路中各个元器件的作用； 会简单计算直流稳压电源的参数； 认识发光二极管。串联型稳压电路的计算；能够自己设计制作简单的直流稳压 电源。可燃气体报警器项目教学目标活动安排考核评价通过这个项目的制作与 调试，从感性认识到理性理 解该项目涉及到的元器件三极管、集成运算放大器和放 大、比较、钳位、振荡

13、电路。初步了解所作项目，分 模块提出电路制作和测试 要求，在车间工作台制作和 测试，完成制作和测试后讲解相关原理。电路制作质量。 电路测试过程。元器 件和电路原理的理解。 相关知识的理解和掌握。制作和理解晶体管及信号放大电路知识要点技能要点理解晶体三极管的特性； 理解晶体三极管的电流放大作用； 理解三极管组成放大电路； 理解电流放大的功用； 认识小型直流继电器。熟练掌握用万用表检测三极管； 学会电流的测量； 会根据参数选择电器元件。制作和理解自激振荡器电路及音频信号输出知识要点技能要点掌握共发射极放大电路； 掌握单级放大电路的分析方法； 了解多级放大电路以及分析方法； 电路的反馈、负反馈和正反

14、馈； 自激振荡电路。能够制作元件数较多的电路； 能够调整放大电路的参数； 能够调试自激振荡器正常工作。制作和理解运算放大器及模拟信号采集电路8知识要点技能要点理解运算放大器的特性； 掌握理想运放的基本运算规则； 理解运算放大器组成比较器的工作原理； 认识热敏电阻； 认识气敏元件，传感器及信号的采集；熟练掌握集成电路管脚的判别； 学会分析简单的电路原理图； 学会比较器电路参数的调整。调试报警器知识要点技能要点建立系统的概念； 理解电子整机产品的组成； 掌握整机电路的读图方法； 掌握整机电路的调试方法。学会整机联调； 学会排除简单故障。调幅无线电接收机项目教学目标活动安排考核评价通过这个项目的制作

15、与 调试，从感性认识到理性理解 该项目涉及到的各种电感、电 容元器件和调谐、混频、检波、 功放电路。初步了解所作项目，分 模块提出电路制作和测试 要求，在车间工作台制作和 测试，完成制作和测试后讲解相关原理。电路制作质量。 电路测试过程。 元器件和电路原理的 理解。相关知识的理解和掌握。 制作和理解音频功率放大器电路知识要点技能要点理解低频小功率放大电路；各种电子元器件的检测9理解音频的概念； 了解功放的效率问题； 了解功放的失真问题；电子整机的装配工艺。 会调试功放电路。 制作和理解调谐放大器及调幅信号的检波电路知识要点技能要点了解调谐的概念和调谐放大电路； 了解调制的概念； 了解检波的概念

16、和调幅检波电路； 了解自动增益控制的概念； 认识中频变压器。学会扫频仪的使用方法； 学会调谐放大器的调试。 制作和理解超外差无线电接收电路知识要点技能要点了解无线电广播知识；理解超外差的概念； 了解混频电路；学会电子产品的总装工艺； 学会电子整机性能检测。 调试收音机知识要点技能要点知道调频、调幅广播的高、中频频率。中频频率调整； 频率范围调整； 统调。四、实施建议（一）教学建议在教学活动中，学生是学习的主体。教学必须从学生的实际出发，激发他们的学习兴趣。学生对知识的学习始于他们在实践中对现象的认识，而不是单纯对书本知识的记忆和接受。因此，必须关注学生实践过程对学习的影响，借助各种教育资源，引

17、导学生通过现象究其原理。通过教学活动达到素质、知识与能力“三位一体”提高的教学目标。 注重培养学生基本能力10教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习、独立操作的习惯，努力提高学生的自学能力、分析能力和创新精神，要重视对学生学习方法的指导。在实际操作中，要鼓励学生不断的进行技能训练达到精益求精，切勿敷衍了事。 理实一体化的教学形式遵循理论-实践-理论的过程进行教学，在实践之前让学生了解要进行的任务，电路形式和电路功能以及制作和测试要求，在任务的制作和测试过程中，教师应努力改变让学生“照方抓药“的实验方式，引导学生从原理的角度去“边做边想”，仔细观察电路对信号的作用，改变电路参数产生的效果。

18、经过学生亲自动手实践获取感性认识后再进行理论教学，知其然再知其所以然。 鼓励每一个学生充分参与教师应改变以自我为中心的课堂教学模式，创造一个人人都能参与实践和学习的模拟企业环境。在这个环境中，每个学生都以独立上岗的角色参与到教学活动的任务中来。在要求学生独立进行实践的同时，允许学生之间的交流与合作，例如相邻工位之间可以进行工序完成后的互检。教师要认识到学生之间存在的差异，并采取相应的做法和措施。对于存在一定困难的学生，教师更应该提供帮助和指导，发现他们的每一点进步并给予及时的鼓励，使他们树立信心。 安排教学计划与教学时间应该有一定的灵活性教师应根据教学过程中学生学习和实践的实际需要灵活掌握时间

19、和进度。本课程对于初次接触电子专业的学生，概念的形成，是有一定难度的，教师要给学生充分的时间观察、实验、分析、讨论。如果在某一个实践过程或某个概念、原理的教学中，学生存在操作或理解上的困难，则可以延长时间让学生进行充分的实践和讨论。（二）考核评价建议考核与评价可以帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在已有水平上的发展。要强化考核评价的内在激励作用，发挥评价的诊断、教育和发展功能。11评价主体对学生的考核评价是为了促进学生的学习，通过评价使学生成为成功者、积极参与者和自我反思者。评价主体主要应包括学校内部的校长、教师、学生和学校外部的考试机构、家长等。评价内容制作工艺体现了个人的联装技能水平，由

20、工具使用、元件预处理、元件插装、焊接技术四个方面进行评价。测试和调试体现了个人的仪器仪表操作水平，由仪器选择，仪器操作，得到结果数据三方面进行评价。理论知识的掌握是本课程的主要目标，以课程要求的了解、理解、掌握、熟练掌握的程度进行考核。参与意识也是要评价的内容，包括课前预习、课后作业、课堂纪律、操作规范和现场管理。评价方法实作考核：实践活动包括制作、测试、调试和故障排除，对学生在实践活动过程中的表现和成果作出评价。观察、记录和分析学生在活动过程中的操作技能，分析学生的制作样本、记录数据和实验报告等。书面测试：书面测试是最常用的评价方法，要改变以知识记忆为主、脱离实际的书面测试内容和方法，试题要

21、努力创设联系实践的情境，加强试题的实用性。过程评价：主要是平时参与意识的表现，由每次教学活动进行评价。 实作考核占到 30%40%，期中进行比较合适，书面测试占 40%50%，期末进行比较合适，过程评价占 10%30%，贯穿于课程始终，即平时成绩。（三）教材编写建议教材是体现课程目标和教学内容的重要载体，是学生学习和教师教学的工具。标准所阐述的基本理念、课程目标和内容标准都应在教材中得到体现。 教材内容的选择教材内容的选择应改变只注重知识的偏向，全面考虑内容标准的要求。选择几个既能够覆盖知识体系又有实用性的项目作为内容，应有利于以项目为中心的教12学活动的展开，突破以学科知识阐述为主的传统模式

22、，破除过于讲究概念严密性和系统性的观念，课堂学习的知识密度不能太大。教材内容的选择应全面考虑基础性与时代性的关系，关注拓宽知识视野和联系现代电子技术的发展，使学生更多地接受反映时代特征的新技术。教材内容的整合教材内容的整合应力求体现本课程的整体的思想。并不要求完全打破知识体系，但应考虑学生的认知特点，在内容上，要注重由浅入深，先简后繁，先易后难。有些电路本身就具有综合性，还涉及其他课程知识。教材整合后，应有一定的逻辑结构，最好是以完成项目为主线的结构形式，但逻辑结构的形式可以是多样的。教材的呈现方式教材呈现的形式应符合学生的心理特点和规律，教材编制应有一定的、前后一致的风格，注意形式多样、版面

23、活泼，文字通俗流畅，图文并茂。教材版式设计中，可以设置一些栏目，如“看一看“、“做一做“、“测一测“、“试一试“、“读一读“、“想一想“等。特别要注意图的选取，实践描述时最好有意图清晰的照片，理论论述时最好配有相关规律的图片，这对提高学生的动手能力、思维能力和提高学习兴趣有很好的作用。 （四）实验实训设备配置建议根据本课程标准，理实一体化的项目教学的实施需要配置必要的教学活动场所和必要的仪器和设备。制作课用的手工焊接操作台，应配有完善安全的供电系统、完成工作的必要工具以及利于操作的工作环境。测试课用的测试台，除供电系统外还应配有测试用的，包括万用表、函数信号发生器、示波器、稳压电源等必需的仪器

24、仪表。要保持实践环境的可用性。理实一体化教学活动场所还应能够进行理论教学，配有多媒体教学设施，以及便于学生交流讨论的场地。（五）课程资源开发与利用建议13根据课程目标、学生实际以及本课程的理论性、专业性和科学性等特点，应积极组织教师开发教学素材，如课程项目、文字教材、CAI 课件、图片、录像带、幻灯片等多种媒体教学资源为一体的配套教材，形成资源库，实现资源共享。建立资源的维护和管理系统，使课程资源得到充分利用和不断发展。在课程的实施过程中，教师应善于发掘和利用各种社会资源，促进学生的学习。如参观科研机构、相关技术设备应用场所、工厂等。有条件的地方，可组织学生在那里劳动和服务，以增加学生的实践经验，培养学生的岗位责任和技能意识。还可以聘请有关专家做科学技术报告。