《景区导游服务》课程标准.doc

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1、1大学英语课程标准课程名称课程名称大学英语课程代码课程代码课程性质课程性质公共必选课课程类型课程类型A 类（纯理论课）学时数学时数72学学 分分4适用专业适用专业三年制大专、五年制大专、八年制大专(大专阶段)各专业开课部门开课部门通识教育中心系部审核系部审核潘瑞琼教务处审核教务处审核一、课程定位（一）课程性质大学英语教学是高等教育的一个重要的有机组成部分，大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修基础课程。本课程的教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语教学应

2、根据国家和社会对人才的需求，在帮助学生继续打好语言基础的同时，重视培养学生英语实际应用能力和交际能力，尤其是听说能力，为学生真正具有国际交流能力打下坚实的基础。 大学英语是针对我院各专业学生开设的一门公共必选类课程。（二）课程作用大学英语课程开设的主要目的，在于培养学生未来工2作中实际运用英语的能力。同时，它不仅是一门语言基础知识课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。因此，大学英语课程既能让学生打下扎实的语言基础，又能培养他们具备较强的实际应用能力，尤其是听说能力，更有利于学生个性化的学习，以满足他们各自不同专业的后续发展需要。（三）前导、平行、后续课程前导课程有：中学英语、新技能英

3、语（基础教程） 。平行课程：无。后续课程有：学生在完成大学英语课程后，可以根据自己的兴趣选修英语口语 ， 英语综合能力提升两门选修课程。二、课程目标（一）知识目标1.了解规范化的语音知识，标准的语音语调。2.掌握 2900 个单词（其中需掌握的复用式单词为 1800个） ，以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内） 。3.掌握基本的语法规则。4.了解语言材料背后的文化背景、历史地理知识、风俗习惯等。（二）能力目标31.词汇：能初步按照构词法识别生词，掌握核心词汇的用法。2.语法：能在听、说、读、写、译中基本正确地使用基本语法知识。3.阅读：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资

4、料，理解正确。能阅读生词不超过总词数 3%的英文资料，阅读速度不低于每分钟 50 词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、假条和注册表等，理解正确。4.听力：能听懂日常简短对话和陈述等交际用语。能听懂发音清楚、语速较慢（每分钟 120 词左右）的听力材料，理解基本正确。5.口语：能掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。6.写作：能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格，套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。7.翻译：能借助词典，将中等偏下难度的一般题材的文字材料英汉互译。（三）素质目标1.培养学生具有良好的行业规范意识与职业道德素质

5、。2.培养学生具有较强的人际沟通能力和团队意识。43.培养学生具有较强的独立工作能力和创新意识。4.培养学生具有了解中外文化差异的能力。5.培养学生具有跨文化交际的意识和文化包容的态度。三、课程内容及标准本课程在课程目标确定的基础上，基于职业岗位需要，职业能力成长需要和学生职业发展需要的原则进行课程内容的选取与序化。课程内容和课时分配如下表所示。序序号号教学教学单元单元学学时时教学内容教学内容教学重点难点教学重点难点教学标准教学标准教学建议教学建议1 1Unit 19 9ReadingReading：MyMy FirstFirst Kiss,Kiss, andand ThenThen Some

6、Some ListeningListening andand SpeakingSpeaking ：IntroductionIntroduction andand GreetingGreeting WritingWriting：AnAn E-mailE-mail Grammar:Grammar: TheThe ComparativeComparative andand SuperlativeSuperlative DegreesDegrees ofof Adjective/AdverbAdjective/Adverb1.Words1.Words andand expressionsexpress

7、ions 2.Perfective2.Perfective infinitivesinfinitives usedused withwith thethe modalmodal verbsverbs ofof cancan (could)(could) andand must:must: couldcould (must)(must) + + havehave + + ed-participle.ed-participle.了解西方文了解西方文 化，掌握用化，掌握用 英语写电子英语写电子 邮件的技巧。邮件的技巧。以学生练以学生练 习为主，习为主， 使学生能使学生能 熟练运用熟练运用 英语进行英

8、语进行 问候和自问候和自 我介绍。我介绍。2 2UnitUnit 2 29 9Reading: Dads Blessings Listening and Speaking: Expressing Love and Thanks Writing: A Thank-you Letter Grammar: Preposition & Determiner1.Words1.Words andand expressionsexpressions 2.2. PresentPresent participleparticiple 3.Absolute3.Absolute constructionconstr

9、uction introducedintroduced byby thethe prepositionpreposition with.with.了解西方人了解西方人 父子间的关父子间的关 系，掌握用系，掌握用 英语写感谢英语写感谢 信的技巧信的技巧以讨论法、以讨论法、 讲授法等讲授法等 教学方法教学方法 使学生掌使学生掌 握英语阅握英语阅 读和写作读和写作 技巧技巧3 3UnitUnit 3 39 9Reading: The Two-storey House Listening and Speaking: Selling, Buying and Renting Writing: A Hous

10、e-for-rent Ad Grammar: Present Perfect Tense1.Words1.Words andand expressionsexpressions 2.Distinguish2.Distinguish thethe differencesdifferences ofof pairspairs ofof phrasesphrases oror phrasalphrasal verbsverbs通过阅读故通过阅读故 事，了解西事，了解西 方文化中的方文化中的 幽默，掌握幽默，掌握 写广告的技写广告的技 巧。巧。以引起学以引起学 生学习英生学习英 语的兴趣语的兴趣 为主

11、，适为主，适 当结合课当结合课 外内容。外内容。4 4UnitUnit 4 49 9Reading:Reading: GoldGold MedalMedal WinnerWinner ListeningListening andand Speaking:Speaking: EncouragementEncouragement andand AmbitionAmbition Writing: A Letter of 1.Words1.Words andand expressionsexpressions 2.Infinitivesand2.Infinitivesand gerundsgerund

12、s 3.Inverted3.Inverted sentencessentences introducedintroduced byby notnot 了解一个美了解一个美 国残疾男孩国残疾男孩 的冠军梦，的冠军梦， 掌握写感谢掌握写感谢建议采取建议采取 比较教学比较教学 法、情景法、情景 模拟法等模拟法等5四、考核方式与评价标准（一）课程考核以突出能力考核为考核原则，采用过程性考核与终结性考核相结合的考核办法，过程性考核占期末总成绩的40%，终结性考核占期末总成绩的 60%。1.过程性考核实施办法Congratulation Grammar: Passive Voiceonly/nowhere

13、/seldom/only/nowhere/seldom/ onlyonly. .信的技巧。信的技巧。教学法以教学法以 引起学生引起学生 兴趣。兴趣。5 5UnitUnit 5 59 9Reading: Coughing for a Million Listening and Speaking: Expressing and Accepting an Apology Writing: A Letter of Apology Grammar :Modal Auxiliaries (1)1.Words1.Words andand expressionsexpressions 2. 2. Adject

14、ivesAdjectives as as post-modifierspost-modifiers of of indefiniteindefinite pronouns.pronouns. 3. 3. EmphaticEmphatic sentencesentence withwith it it as as thethe formalformal subject.subject.通过阅读，通过阅读， 了解诚实的了解诚实的 重要性，掌重要性，掌 握写道歉信握写道歉信 的技巧。的技巧。以学生自以学生自 主阅读为主阅读为 主，建议主，建议 采用情景采用情景 模拟教学模拟教学 法，让学法，让学 生

15、逐步提生逐步提 高阅读能高阅读能 力。力。6 6UnitUnit 6 69 9Reading: Unconditional Love Listening and Speaking: Expressing Sympathy Writing: A Letter of SympathyGrammar : Modal Auxiliaries (2)1.Words1.Words andand expressionsexpressions 2.Indefinite2.Indefinite pronouns.pronouns. 3.3. ModalModal verbverb phrasephrase wo

16、uldwould ratherthatratherthat 4.4. “verb“verb + + itit + + adj.adj. +inf.”+inf.” Pattern.Pattern.了解第一次了解第一次 世界大战中世界大战中 发生的一个发生的一个 感人的故事，感人的故事， 掌握写慰问掌握写慰问 信的方法。信的方法。以学生训以学生训 练为主，练为主， 采用情景采用情景 模拟教学模拟教学 法、讨论法、讨论 教学法等，教学法等， 提高学生提高学生 学习英语学习英语 的兴趣。的兴趣。7 7UnitUnit 7 79 9Reading: The Brick Listening and Spe

17、aking: Asking for Help Writing: A Lost Notice Grammar : Infinitive1.Words1.Words andand expressionsexpressions 2. Adverbial clauses of time introduced by when, as and while.了解西方人了解西方人 对待生活的对待生活的 乐观态度，乐观态度， 掌握写失物掌握写失物 启事的技巧。启事的技巧。以学生训以学生训 练为主，练为主， 采用情景采用情景 模拟教学模拟教学 法、讨论法、讨论 教学法等。教学法等。8 8UnitUnit 8 89

18、 9Reading: Eight Baskets of GoldListening and Speaking: Making Plans and ArrangementsWriting: A NoticeGrammar : Gerund & “There be” Structure1.Words1.Words andand expressionsexpressions 2.2.Adverbial clauses of place and adverbial clauses of concession introduced by where and wherever.了解故事中了解故事中 的人物

19、对待的人物对待 金钱的不同金钱的不同 态度，掌握态度，掌握 写通知的技写通知的技 巧。巧。以讨论法、以讨论法、 讲授法等讲授法等 教学方法教学方法 使学生掌使学生掌 握英语阅握英语阅 读和写作读和写作 技巧技巧6过程性考核贯穿于教学的全过程，由学生考勤、课堂表现和作业三个部分组成，学生出勤满分 60 分，旷课一次扣 5 分（迟到或早退三次算一次旷课） ，课堂表现满分 20分，根据学生在课堂讨论、交流以及学习态度等进行评分，作业满分 20 分，根据学生作业完成的数量和质量评分，平时成绩占期末总成绩的 40% 。2.终结性考核实施办法终结性考核针对本课程涵盖的知识范围，主要考核英语基础知识，以及运

20、用英语进行听、说、读、写的综合能力，要求能掌握 2900 以上的词汇量并进行相应的阅读理解，能掌握基本的语法规则，并能够正确判断，能将中等偏下难度的一般题材的文字材料英汉互译，终结性考核占期末总成绩的 60%。评价标准：60 分以下为不及格，6069 为及格，70-79 分为中等成绩，8089 优良成绩，90 分以上为优秀。（二）考核标准1.过程性考核标准过程性考核标准占期末总成绩的 40%。2.终结性考核标准终结性考核占期末总成绩的 60%。（三）课程评价1.标准化评价：主要用来检查学生对知识掌握的程度。7即对基础知识、基本技能的把握与运用程度。采取某些具体参考指标进行评价，包括针对某些知识

21、点和语法点要求学生做出听力理解、单项选择、阅读理解、是非判断、写作运用等题型。形式可以是随堂检测，可以是课后作业，可以是期中或期末考试。2.表现性评价：主要用来检查学生的学习态度、参与热情与能力水平。在教学过程中要求学生针对每项具体工作任务进行研究，形成一个答案或设计作品，或展示其活动过程，表现其能力水平。也可以从学生的课堂出勤率，参与教学活动的主动性，完成具体工作任务的态度上进行评价。主要用来检查学生的综合素质与综合能力。要求学生将所学知识运用于创设情境之中，以此关注学生分析能力、整合能力、创造能力、协作能力、文字表达能力、口语表达能力等。3.达标评价：根据预先设定的课程目标，对实施后的课程

22、是否达标进行测评，凡达到了目标，那么课程方案或结构基本上是合理的，若达不到目标，课程便存在问题，需进一步找到问题的所在及造成问题的原因，以便给予纠正或加以改进，可邀请用人单位参加课程评价，采用用人单位检验方式对学生学习和教师教学情况进行评价。五、课程资源的开发和利用（一）选用的教材及教学参考书81.教材吴云、毛峰主编享在剑桥大学实用英语综合教程 1 ，上海学林出版社，2008 年 3 月第 1 版。2.教学参考书吴云、毛峰主编享在剑桥大学实用英语综合教程 1教师用书，上海学林出版社，2008 年 3 月第 1 版。吴云、毛峰主编享在剑桥大学实用英语综合教程 1练习册， 上海学林出版社，2008 年 3 月第 1 版。高等学校英语应用能力考试 AB 级历年真题 ，上海学林出版社。（二）课程网络教学资源的开发和利用1.国家精品课程资源http:/ 奥塔网http:/3.中国日报http:/www.C 4. 新浪公开课http:/ 中国教育在线公开课http:/ 张丽 制订日期：2016 年 4 月参加人： 赵瑛 赵松审定人： 张丽 潘瑞琼 审定日期：2016 年 4 月