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1、2021汉语拼音g k h教学教案【汉语拼音教学教案】发现问题及时纠正,特别是那些齿音强的学生易读错。下面是小编整理的范文,欢迎查阅!汉语拼音教学教案一:教学目的:1.学会j q x三个声母,认准字形,发音正确,正确书写。读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。2.学习上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法,练习三拼音。3.认识5个字,会读儿歌。4.培养学生看图学拼音的能力。教学重点:1.学会j.q.x的音、形、书写。2. 学习上两点的省略规则,复习三拼音的拼音方法。教学难点:学习上的两点省略规则。教学准备:1.拼音音节卡片2.活动的上两点省略规则教具教学课时:2课时教学过程:第一课时一
2、、看图学习j的音、形、书写。老师板书:j问:1.根据图画和老师写的字母,谁能读出这个字母的音?(学生应答出,图上画的是一只母鸡,我认为这个字母读j。)学生领读。集体学读(发现问题及时纠正,特别是那些齿音强的学生易读错。)2.字母j与图有什么关系?应当怎样记呢?(学生应答出,母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。)教儿歌:母鸡捉虫j j j3.看书上的拼音格,应当怎样来写j呢?(先说占哪个格,再说笔顺。)教师板书:j二、看图学习q的音、形、书写。(方法基本同上。)1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。2.根据大气球的样子记住q字形。3.区别q与p的形。教儿歌:正9 q,反9 p,不注意,就要
3、错。4.指导书写三、看图学习x的音、形、书写。(方法同上)1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。3.强调x的笔顺是xx教儿歌:切开的西瓜x x x4.指导书写四、练习读音节的四声讲:我们以前学过的声母都有本音和呼读音,我们也来从书上找一找j q x的呼读音。板书:jiji qiqi xixi巩固练习:1.读字母。2.背诵学过的声母。板书设计:(略)第二课时一、复习j q x的读音1.读卡片j q x。2.读音节ji qi xi。二、学习上两点省略的规则(一)边讲边演示:就像我们小朋友一样,非常有礼貌,只要它一看到声母j q x,马上就把自己的小帽
4、子摘掉,然后才紧靠在它们的旁边站好。j q x与相拼成为一个音节去掉两点,因为j q x与u相拼拼不出音教儿歌:小小有礼貌,见了j q x,马上就摘帽。板书:jq-x请同学根据儿歌想一想,在箭头的后面应当怎样写音节。(学生答后,老师补写ju qu xu)如果小带调又应当怎样写呢?(老师补写调号和音节上的调号)(二)练习1.边演示教具边背儿歌边读音。2.读音节卡片三、练习三拼音板书:方法:1.背三拼连读的儿歌“声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。”2.反复练习拼读,体会和掌握方法。四、巩固练习1.读本课的字母和音节板书设计: (略)7 z c s教学目标:1、学会z c s三个声母,读准音,记清
5、形,正确书写。2、学会z c s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。3、学会zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四声。4、认识5个生字,会读儿歌。教学重点:掌握z c s三个声母,并且学会zi ci si三个整体认读音节。教学难点:掌握zi ci si三个整体认读音节。汉语拼音教学教案二:教学过程:第一课时一、复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡片认读音节:yi、wu、yu,它们叫什么音节?(整体认读音节)二、提出教学目标。(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们,今天这节课中来了3位客人,他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一块儿学习,我们欢迎不欢迎?三、教学声母z c s的读音
6、和字形。1、教学声母z。(1)看图说话引出z:图上画着谁在干什么?(冬冬在黑板上写字。)“字”读得轻短一些,就是声母“z”,板书z。(2)教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读,开火车读,齐读)(3)顺口溜记形:冬冬写字z z z,像个2字z z z。2、教学声母c。(1)看图说话引出c:图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。)刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”,板书c。(2)教学c的发音。示范发音z和c,说说有什么不同?(z要用力,要送气。)指名读,开火车读,齐读。(3)顺口溜记形:小小刺猬c c c,半个圆圈c c c。3、教学声母s。(1)看图说话引出s:图上
7、画着什么?(一只蚕宝宝正在吐丝。)吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”,板书s。(2)教学s的发音。(教师领读,学生模仿。)(3)顺口溜记形:蚕儿吐丝s s s,半个8字s s s。四、教学zi ci si三个整体认读音节。1、出示:zi ci si,找一找这三个音节在字形上的规律。(z c s后面都跟着i)告诉学生:zi ci si是整体认读音节,这里的i不能念i,不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些,整体认读音节zi ci si要读得响亮些,长些。2、出示:zzi cci ssi,对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、游戏:“比谁反应快”,教师任意点。五、巩固练习。第二
8、课时一、复习检查。1、卡片:zi ci si这三个叫什么?2、快速读:z s c s z z s s c c s3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。二、教学z c s与单韵母的拼音。1、出示书上的音节:ze zu zuo ce cu cuo se su suo,请学生自由拼读。(指名读,开火车,齐读)2、能给这些音节加上声调,并且组词。三、看图拼读音节。1、看插图,说说图上画着什么?2、拼读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)3、出示带拼音的词语:拖地、擦玻璃、做贺卡,根据拼音读一读。四、拼读儿歌。1、出示儿歌过桥,请学生自己试着拼读。2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
9、3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)你4、在老师的指导下试读儿歌。五、认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字:做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习。六、巩固练习。1、读一读,比一比。z-zi c-ci s-sizi-za ci-cu si-se2、拼读音节。z z x z s y zi w zi z gu3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。七、小结。8 zh ch sh r教学目标:1、学会zh ch sh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。4、认识7个生字,会读儿歌。教学重点:使学生能够掌握zh ch sh r四个声母,以及四个整体认读音节。第 7 页 共 7 页