第5章教育技术行动研究全书电子课件完整版电子教案课件电子教案幻灯片.ppt

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2、思维影响的实证研究教学对学生计算思维影响的实证研究 q 新社交媒体影响中学生社会认知的调查研究新社交媒体影响中学生社会认知的调查研究 q 移动终端支持下的大学生微型学习设计研究移动终端支持下的大学生微型学习设计研究 q 利用思维可视化工具促进小学生语文思维发展的行动研究利用思维可视化工具促进小学生语文思维发展的行动研究q 基于基于MOOC的在线学习与提升大学生数字化学习能力的关的在线学习与提升大学生数字化学习能力的关系研究系研究 q 翻转课堂教学模式对促进小学生自主学习能力的实证研究翻转课堂教学模式对促进小学生自主学习能力的实证研究 q 在联通主义的的视角下在联通主义的的视角下MOOC学习中大

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4、ovider of High Quality Information华南师范大学华南师范大学附属中学附属中学Crediteyes International Credit & Collection Co., Ltd.Provider of High Quality Information初步确定高中历史自主探究学习能力的培养模式初步确定高中历史自主探究学习能力的培养模式专题学习网站自主学习分组探究作品评价学生作品充实完善培养自主学习能力培养探究能力培养评价能力Crediteyes International Credit & Collection Co., Ltd.Provider of Hi

5、gh Quality Information第一轮行动研究第一轮行动研究教学教学内容内容计划计划行动行动观察观察反思反思“从人从人文精文精神到神到科学科学理性理性”主题主题内容内容(1)初步得出基于初步得出基于专题网站的自主探专题网站的自主探究学习能力培养模究学习能力培养模式的构成要素；式的构成要素；(2)分析出各个要分析出各个要素之间的相互关系；素之间的相互关系；(3)制定相关表格制定相关表格和教学设计方案。和教学设计方案。按照教按照教学设计学设计方案，方案，运用运用“巨人巨人的时代的时代”专题网专题网站进行站进行教学试教学试验验观察教观察教师的课师的课堂教学堂教学活动；活动；观察学观察学生

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7、术的革命革命”主题主题内容内容(1)在第一轮行动在第一轮行动研究得出的培养研究得出的培养模式各要素之间模式各要素之间关系的基础上，关系的基础上，完善模式中三大完善模式中三大要素所包含的内要素所包含的内容及其之间的关容及其之间的关系；系；(2)制定教学设计制定教学设计方案。方案。按照教按照教学设计学设计方案，方案，运用运用“巨人巨人的时代的时代”专题网专题网站进行站进行教学试教学试验验观察教观察教学环节学环节中教师中教师的活动、的活动、学生的学生的活动、活动、专题网专题网站的应站的应用方式。用方式。通过课堂录像、通过课堂录像、教学日志反思教学日志反思基于专题网站基于专题网站的自主探究学的自主探究

8、学习能力培养模习能力培养模式图的构建是式图的构建是否合理、专题否合理、专题网站在教学中网站在教学中的应用方式。的应用方式。第二第二轮行动研究轮行动研究Crediteyes International Credit & Collection Co., Ltd.Provider of High Quality Information第一轮行动研究第一轮行动研究第二轮行动研究第二轮行动研究第三轮行动研究第三轮行动研究教学教学内容内容计划计划行动行动观察观察反思反思“19世纪世纪以来以来科学科学文化文化艺术艺术”主题主题内容内容(1)在第二轮行动在第二轮行动研究得出的基于专研究得出的基于专题网站的自主

9、探究题网站的自主探究学习能力培养模式学习能力培养模式的基础上，总结出的基础上，总结出该模式的设计方法该模式的设计方法与具体操作流程；与具体操作流程；(2)制定教学设计制定教学设计方案。方案。按照教按照教学设计学设计方案，方案，运用运用“巨人巨人的时代的时代”专题网专题网站进行站进行教学试教学试验验观察教观察教学环节学环节中教师中教师的活动、的活动、学生的学生的活动、活动、专题网专题网站的应站的应用方式。用方式。通过课堂录像、通过课堂录像、教学日志反思基教学日志反思基于专题网站的自于专题网站的自主探究学习能力主探究学习能力培养模式的设计培养模式的设计策略及其操作流策略及其操作流程是否合理、科程是

10、否合理、科学。学。第三轮行动研究第三轮行动研究Crediteyes International Credit & Collection Co., Ltd.Provider of High Quality Information专专题题学学习习网网站站自主学习自主学习分组探究分组探究作品评价作品评价学生作品学生作品充实完善充实完善问题解决问题解决（形成作品）（形成作品）选题、计划选题、计划收集资料收集资料研究讨论研究讨论演示作品演示作品讨论评价讨论评价教师总结教师总结培养制定学习计划的能力培养提出问题的能力培养获取、分析、加工信息的能力培养分析问题的能力、合作能力培养创造信息的能力培养解决问题的

11、能力培养评价学习效果的能力培养解决问题的能力回答问题回答问题呈现专题知识呈现专题知识提供学习指南提供学习指南专题学习专题学习培养确定学习任务、制定学习计划、选择学习方法的能力 教育技术行动研究 教育技术行动研究 教育技术行动研究 教育技术行动研究 教育技术行动研究 教育技术行动研究 教育技术行动研究 教育技术行动研究 教育技术行动研究 教育技术行动研究 教育技术行动研究 教育技术行动研究 计划计划/根据教学需求拟定研究目标和试验对象根据教学需求拟定研究目标和试验对象行动行动/教师培训、教学设计研究、上课实践教师培训、教学设计研究、上课实践观察观察/试验研究过程日记、试验可录像和课堂纪录试验研究

12、过程日记、试验可录像和课堂纪录反思反思/分析录像、阶段总结、找出问题和改进策略分析录像、阶段总结、找出问题和改进策略根据反思结果，拟定新的根据反思结果，拟定新的研究目标、任务和计划研究目标、任务和计划 教育技术行动研究 基于专题网站的开发性学习模式的行动研究基于专题网站的开发性学习模式的行动研究 教育技术行动研究 教育技术行动研究 教育技术行动研究 教育技术行动研究 Crediteyes International Credit & Collection Co., Ltd.Provider of High Quality Information华南师范大学华南师范大学附属中学附属中学 教育技术行动研究 教育技术行动研究 教育技术行动研究 应用教育技术行动研究法，以小组应用教育技术行动研究法，以小组为单位，选择以下某项研究课题，设计为单位，选择以下某项研究课题，设计相应的行动研究方案。相应的行动研究方案。 教育技术行动研究 教育技术行动研究 教育技术行动研究 教育技术行动研究 q通过学习与实践，比较行动研究法与基于通过学习与实践，比较行动研究法与基于设计研究法的区别，并发布在个人学习空设计研究法的区别，并发布在个人学习空间的间的“日志日志”模块中。模块中。 教育技术行动研究