《我的四季》教学设计.doc

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1、第 1 页 共 3 页我的四季教学设计信宜砺儒中学 韦剑锋一、教学目标：1. 读懂文章，对生命的四季能有较清晰的了解。2. 培养学生有感情朗读课文的能力，理解作者的思想内涵，激发学生的探究精神。3. 体会文中富有哲理的语句，培养其文学作品的欣赏能力。二、教学重点：体会“生命四季”的深刻寓意。三、教学难点：培养学生有感情的朗读课文，品味富有哲理的语句，理解作者的思想内涵。四、教学方式：自主阅读、小组合作探究、教师点拨五、课时：1 课时六、教学过程：（一）导入：面对面演讲，主题我最喜欢的季节（二）学生阅读我的四季 （原文共约 1527 字）学习任务：1.自由激情朗读(配乐朗读，学生示范朗读，比赛朗

2、读） ，画出读不懂的地方，小组讨论解决。2.文章把生命比作四季，并以之为序写出了“我”奋斗的一生。请各用一句第 2 页 共 3 页话对四季加以简要概括。 （10 字以内）明确春天：怀着希望艰难开拓夏日：历尽艰辛经受磨练秋天：酸苦交加收获人生冬日：冷静反思检点自我3.请思考与交流：你是否认同作者对“生命四季”的理解，对此，你有什么看法？那我们应该选择什么样的人生呢？参考人生可以是一个点，简单的一个点，除了我们自己，在没有其他人；可以是一个平面，围绕在它的周围东南西北，绵延漫长；也可以是一个立体，向生命的纵深发展，和我们的远古联系、交往，又一直朝着生命的未来走去。体悟人生，这将使我们对自己、对他人

3、能更多的了解，也使我们的生命充满了价值和意义。记住，人生，不在于长度，而在于出色的演出！4. 请为“我”写一段评语。 （50 字左右）（三）小组交流，教师巡视答疑。（四）展示与点评。（五）教师关键点拨。（六）巩固与提升。1 联系上下文，说说文中划横线句子的含义。（1） 每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。第 3 页 共 3 页（2） 这妄想如同想要拨着自己的头发离开大地。2作者在文中说“善良过分，就会变成糊涂和愚昧”，你同意这样的观点吗？请联系实际，谈谈自己的看法。答： 【明确】1（1）每个人都有自己的人生之路，不可能有谁来帮你走完，不管这条路多么艰难，都要靠自己去开拓。（2）想要通过脱离实际的幻想去谋求事业的成功是完全不可能的。2提示：言之有理，内容深刻，语言畅达即可。