6冬阳·童年·骆驼队.ppt

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1、激趣导入激趣导入 每个人的童年记忆和童年趣事都是不一样的。有的人的记忆中是满天的风筝和一起玩耍的小伙伴，有的人是家乡的小河和小河边洗衣服的外祖母，有的人是各种玩具和游乐场。无论那种记忆，只要开心，就是美好的。在你小时候的记忆中，有哪些有趣且难以忘怀的事呢？让我们走进课文，看看作者写了什么有意思的事情吧！初读感知初读感知 林海音(19182001),原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,生于日本大阪,在北京长大。曾就读于北京新闻专科学校,毕业后任世界日报记者。在北京度过的25年时间,被林海音称作“金色年代”,影响到她的文学创作,她的作品中具有浓厚的北京味。主要作品有城南旧事窗林海音自选集等。字

2、词整合字词整合 j音序J英语chew咀咀部首口字义嚼。笔画8扩词咀嚼 含英咀华结构左右运用我细细地咀嚼着母亲的话。 m音序M英语desert漠漠部首氵字义沙漠；冷淡地,不经心地。笔画13扩词沙漠 大漠 漠北 漠视漠不关心结构左右运用大漠风沙四起,远处的胡杨树在视野中变得模糊了。字词整合字词整合 o音序A英语coat袄袄部首衤字义有里子的上衣。笔画9扩词夹袄 皮袄 棉袄结构左右运用厚厚的大雪就像给这千里沃野披上了一件厚厚的棉袄。 po音序P英语robe袍袍部首衤字义袍子。笔画10扩词旗袍 皮袍 棉袍 袍子结构左右运用穿着灰布棉袍的父亲快步地跑向站台。易错提示易错提示正音：卸煤( j) 咀嚼( )

3、 沙漠( )辨形：“卸”的左边是“”,不是“缶”；“袄”的右边是“夭”,不是“天”。 重难点词语重难点词语学一学：学一学：【情趣】：情调趣味。例句：邻居王大爷的退休生活丰富多彩,充满情趣。【驼绒】：骆驼的绒毛,用来织衣料或毯子,也可以用来絮衣被。例句：妈妈穿上一身驼绒大衣,漂亮极了。【清脆】：(声音)清楚悦耳。例句：树林里传来一阵清脆的鸟叫声。【重临】：重新到来。例句：童年的往事一幕幕重临于我的心头。用一用：用一用： 再次看到骆驼，听到那（ ）的驼铃声，抚摸着那柔软的（ ），小时候在北京的往事（ ）我的心头。清脆重临驼绒多音字辨别多音字辨别嚼辨读：ju(咀嚼) jio(细嚼慢咽) (倒嚼)运用

4、：这首诗的意境耐人咀嚼()。中国人吃饭时讲究细嚼()慢咽,食而不语。在树下倒嚼()的母牛引起了孩子们极大的兴趣。近义词辨析近义词辨析寂寞寂寞 寂寥寂寥 这两个词都有“寂静”的意思。不同的是,“寂寞”突出的是孤单、清静,既可以形容事物、环境的冷冷清清,也可以形容人的心情感到冷清；“寂寥”突出的是空旷,指没有人烟,没有声音,多用于书面语。例：我站在寂寥无人的原野里,想着远赴他乡的好友,内心倍感寂寞。整体感知整体感知 本文记叙了“我”回忆童年时与（ ）发生的趣事,展现了少年儿童想象力丰富、（ ）的特点以及稚趣横生的童年。表达了作者对童年的魂牵梦萦以及对早已走远的童年的（ ）。骆驼勤学好问留恋特殊语句

5、特殊语句 我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子：那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。 “我”看得很仔细，观察的顺序为“脸牙鼻孔胡须”,看得入情、入境、入神、入迷。看着看着,自己的牙齿都动起来了，写出小孩爱模仿的特点。看着骆驼有些喜欢,觉得长得丑却没有厌恶的意思,这是一个孩子真实的想法,多么可爱、天真的孩子。段落大意段落大意第一段：13段，写父亲和骆驼队的人讲价钱。第二段：第4段，写“我”认真观察骆驼如何咀嚼。第三段：58段，写“我”对骆驼戴铃铛的理解。第四段：914段，写“我”问妈妈骆

6、驼的去处。第五段：第15段，作者的思绪回归现实，直抒胸臆，表达怀念之情。第六段：第16段，写“我”在写作的过程中，脑海中时常浮现骆驼队和童年的生活。课文结构图示课文结构图示冬阳骆驼队童年淡淡感伤：驼队一去不返深深眷恋：童年记忆犹新驼队来了如梦似幻 童年片段模仿、天真、好奇回到现实依依流连再读课文再读课文第段在文中的作用是什么？ 这一段话总起全文,直入主题,点出骆驼队来到了,为下文观察、描写骆驼埋下伏笔。 第段中画线句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 运用了拟人的修辞手法,写骆驼“沉默地站着”,等候安排,将骆驼人格化,表现出骆驼的憨厚、任劳任怨的特点。 作者描写拉骆驼的人和骆驼的形态时作者描

7、写拉骆驼的人和骆驼的形态时,运用了什么写作手法运用了什么写作手法?有什么表达效果有什么表达效果? 运用了白描的手法,如“头上冒着热气干冷的空气中”“那样丑的脸沾在胡须上。”这些描写犹如清晰的黑白片定格在头脑中,依次呈现出记忆中的画面，没有丝毫的修饰，是记忆的如实再现。 第、两段运用了什么表现手法？有什么作用？ 运用了对比的表现手法,通过将“我”和爸爸对于骆驼为什么要系铃铛的看法进行对比,表现出作者的天真烂漫和富于幻想的特点。精读课文精读课文 第段画线句在结构上有什么作用？ 一方面照应题目中的“冬阳”,作为贯穿全文的一个线索；另一方面又推动了情节的发展,为下文写作者问妈妈为什么骆驼不再来做铺垫。

8、 夏天来了夏天来了,再不见骆驼的影子再不见骆驼的影子,我又问妈我又问妈妈：妈：“夏天它们到哪里去夏天它们到哪里去?”“我我”为什么为什么会这么问妈妈？会这么问妈妈？ 因为思念骆驼,头脑里满是骆驼的事情,所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。 第第15段第一句话表达了作者怎样的思段第一句话表达了作者怎样的思想感情？想感情？ 暑去寒来,骆驼队来了又走了,走了又来了,童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再,童年的故事不再。这句话清晰地表达出作者对童年的眷恋之情,我们仿佛能听见她轻轻的叹息,那是对时光流逝、物是人非的感叹。 课文回忆了哪几个与骆驼有关的童年片段?从中你感受到了什么? 作者在回忆中

9、写了四个片段:看骆驼怎样咀嚼,和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，想为骆驼剪垂在肚皮底下的毛皮,问妈妈夏天骆驼到哪去了。这些看似微不足道却很有童趣的事,像一个个镜头,随着作者的娓娓叙述展现在我们的面前,让人感到作者充满童真的童年生活是那样的美好。互动反馈互动反馈心灵感悟 暖阳暖阳,驼铃清脆驼铃清脆,一支骆驼队带走了作者一去不返一支骆驼队带走了作者一去不返的童年的童年,却带不走作者对童年的魂牵梦萦。文章用纯却带不走作者对童年的魂牵梦萦。文章用纯真的笔调为我们勾勒的童年记忆是如此的美好真的笔调为我们勾勒的童年记忆是如此的美好,让我让我们跟随作者陷入了对童年的追忆中。童年是梦们跟随作者陷入了对童年的追

10、忆中。童年是梦,似幻似幻似真；童年是船似真；童年是船,满载希望。让我们在多彩的童年里满载希望。让我们在多彩的童年里自如挥洒自如挥洒,快乐成长！快乐成长！ 我的收获：童年是一个谜,混沌初开,稚嫩好奇 ；少年是一首诗,多愁善感,对月相思；青年是一匹马 ,撒蹄扬欢 ,心在天涯；中年是一壶酒,浓烈甘醇,回味良久；老年是一杯茶,平淡如水,落尽繁华.童年如一朵朵浪花,最耀眼的是那朵最纯洁的；童年似一弯明月,无穷地变换着姿态；童年如一滩沙砾,更璀璨的深藏其中.童年像天空中的繁星,一眨,眨出一个个神秘的故事；童年像海边的海螺,一传,传出一阵阵动听的歌声；童年像一只船桨,一晃,晃出一个个动人的童话；童年更像蒲公

11、英,一把把小伞连绵起伏,飞翔.岁月一点一滴地流逝,童年变成了一片回忆,带着我飞向浩瀚的天穹仿写训练仿写训练 写作特点：冬阳童年骆驼队根据课文内容来拟题,同时题目又高度概括了课文的内容,真正达到了题文照应的效果,突出了文章的中心。 仿写思路：题目是文章的眼睛,一个好的题目,不仅可以概括文章的内容,而且能揭示文章的主旨,给人耳目一新的感觉。这也要求我们在给文章拟题时,一定要做到题文照应,即根据文章的内容来确定题目,以突出文章所要表达的思想感情。请你以快乐的暑假为题写一两段话。 我的练笔：时光老人把时间的摆针拨得飞快，快乐的暑假就象一道闪电，眨眼而过。在过去的五十多天里，我游览了许多地方，增长了见识

12、；我读了不少书，学到了新知识；我天天打球，提高了球技这个暑假我玩得开心，学得快乐！语言积累语言积累 表达思念之情的词语魂牵梦萦魂牵梦萦 刻骨铭心刻骨铭心念念不忘念念不忘 睹物思人睹物思人牵肠挂肚牵肠挂肚 终生难忘终生难忘朝思暮想朝思暮想 日思夜想日思夜想莼鲈之思莼鲈之思 一日三秋一日三秋 带动物名称的词语鸡飞狗跳 汗牛充栋龙飞凤舞 画蛇添足指鹿为马 狼奔豖突狼狈为奸 马到成功三羊开泰 缘木求鱼随堂练习随堂练习一、看拼音,写词语。 ( ) ( ) ( ) ( )二、按要求写句子。1拉骆驼的人把毡帽摘下来了。(改为“被”字句)2您不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水吗？(改为陈述句)毡帽沙漠棉袄咀嚼您说，它们走上三天三夜都不喝一口水。毡帽被拉骆驼的人摘下来了。